Сурдопедагогика используется для обучения и помощи глухим и слабослышащим, в том числе поздно оглохшим, в обучении детей дошкольного и школьного возраста.Одна из главных задач — формирование у детей с аномалиями слуха полноценной устной речи и обучение их специальному жестовому языку глухих.Существует 2 методики обучения голосовой речи: т. н. «концентрический метод» и «коммуникативный метод» («погружение», при этом дети с аномалиями слуха в дальнейшем учатся вместе со слышащими детьми). Для слабослышащих широко применяют современные звукоусиливающие аппараты.
Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Пособие для учителя. — Москва: Просвещение, 1991. — 160 с. Это пособие поможет ввести глухого ребенка в мир звуков. В нем впервые развитие слухового восприятия рассматривается как основа формирования слухо-речевой системы глухих школьников. Показывается система работы с глухими детьми при активном развитии их слухового восприятия в различных видах деятельности на фронтальных и...
СПб.: НИИ уха, горла, носа и речи, 2006. — 101 с. 4-е издание, дополненное В книге главного специалиста Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи, профессора кафедры высоких технологий в оториноларингологии и логопатологии С. Пб. Медицинской Академии последипломного образования, профессора кафедры сурдопедагогики Российского государственного педагогического университета...
2-е, перераб. – М.: Теревинф, 2008. – 144 с.
Содержание
От авторов
Выбор пути
Нужно носить слуховые аппараты
Начинаем заниматься
Надо ли заставлять ребенка заниматься?
«Горький» опыт воспитания
Дайте ребенку возможность ошибаться
Не лишайте ребенка самостоятельности!
Как, воспитывая лишь отдельные навыки и умения, можно затормозить развитие ребенка
Как...
Ярославль: Академия Развития, 2001. — 80 с. — ISBN: 5-7797-0144-Х. Работа над темпом речи, интонацией, орфоэпией: Альбом № 4: Дидактические материалы по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей. В нем содержатся упражнения для работы над такими темами, как орфоэпия, темп речи, логическое ударение, интонация. Это пособие может использоваться для работы...
М.: Владос, 2015. — 176 с.: ил. Читаю сам - три сборника коротких иллюстрированных рассказов, предназначенных длшкольникам и младшим школьникам с нарушенным слухом. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой - открывающие ему многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие в...
Пфафенродт А.Н., Кочанова М.Е. - М. : Просвещение, 2009. - 224 с.
Содержание учебного пособия определено новой программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (2-е отделение) и направлено на коррекцию, автоматизацию и дифференциацию звуков устной речи учащихся подготовительного класса. В пособии представлено большое количество упражнений для специальных...
М.: Педагогика, 1978. — 232 с.
В монографии обобщены советские и зарубежные исследования, а также экспериментальный материал самого автора. В ней анализируются разные формы мыслительной и мнемической активности глухих и своеобразие этих форм в сравнении с познавательной деятельностью нормально слышащих детей; раскрывается внутренняя связь между памятью, мышлением и речью в ходе...
Учебное пособие. – Л.: Ленинградский восстановительный центр ВОГ, 1982. – 94 с.
Данное учебное пособие дает основные сведения о развитии, особенностях, культуре пальцевой и жестовой речи; содержит необходимый для активного общения словарь-минимум и упражнения к усвоению пройденного материала.
От автора
Введение
Методическое руководство
Ручная азбука
Знаки чисел
Речевые...
MED-EL Medical Electronics Headquarters Fürstenweg 77a 6020 Innsbruck, Austria В дневнике описаны 28 недель занятий с ребенком после кохлеарной имплантации (с нарушением слуха). Дневник будет полезен в первую очередь родителям и педагогам, работающими с детьми с нарушениями слуха, в том числе после кохлеарной имплантации.
Учебное пособие для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (2 отделение). — М.: Просвещение, 2007. — 239 с.: ил. Содержание учебного пособия направлено на закрепление звуков имеющихся в речи детей (или вызываемых с помощью специальных приемов), а также дифференциацию звуков, часто смешиваемых в самостоятельной речи. В пособие включены упражнения...
М.: Просвещение, 1993. - 143 с. Данное пособие поможет учителям полнее реализовать слуховые возможности слабослышащих учащихся подготовительного - первого классов, подготовить их к восприятию на слух речевого материала на общеобразовательных уроках и во внеклассное время, сделать занятия более занимательными, внося в них элементы игры. Пособие предназначено учителям школ...
Учебное пособие. — Екатеринбург: издатель Калинина Г.П., 2008. — 354 с. — ISBN: 978-5-901487-46-4. В пособии раскрыты основы теории и практики сурдопедагогики, дается целостное представление о путях и способах решения основных проблем обучения и воспитания детей с нарушениями слуха. Раскрыты методологические основа-ния и методическая сущность основных систем обучения детей с...
Москва, Федеральное бюджетное учреждение «Научно-клинический центр оториноларингологии Федерального медико-биологического агентства», 2014. Основное назначение устной речи — коммуникация. Научить ребёнка с нарушением слуха слушать и говорить — очень трудная задача. Многое зависит от окружающих его людей. Ведь семья изначально является речевой средой для маленького ребёнка, в...
М.: Педагогика, 1970. — 184 с. В книге приводятся экспериментальные исследования проблемы чтения с губ. Дается обзор методов обучения чтению с губ, раскрывается сенсорная основа чтения с губ. Значительное место отводится описанию состояния обучения чтению с губ в школах для глухих детей, анализируются программы и учебные планы по формированию у глухих устной речи, а также...
Учебное пособие для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (2-ое отделение). - М., Просвещение, 2006. - 237 с.; - с ил.
Данное учебное пособие содержит речевой и иллюстративный материал для работы по дифференциации звуков уже имеющихся в речи детей, но смешиваемых при произнесении. Книга является продолжением аналогичных изданий для...
М.: Полиграф сервис, 2001. В пособии представлена модель аудиологического обследования, направленного на выявление детей первого года жизни с нарушенным слухом. Авторы знакомят с педагогическими методами работы с неслышащими детьми младенческого возраста. В книге убедительно показано, что раннее выявление снижения слуха и своевременное начало коррекционной работы являются...
Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей. – г. о. Новокуйбышевск, 2008 - 150 стр. Автор неизвестен. Аннотация . Методические рекомендации, в которых освещены основные виды нарушений слуха и причины, которые их вызывают. В них рассматриваются вопросы ранней диагностики, а также особенностей развития познавательной сферы и...
Пособие для педагогов специальных образовательных учреждений для детей с нарушением слуха. - Мн.: НИО, 2001. - 76 с.
Дактилология являет одним из средств общения и обучения в специальных общеобразовательных учреждениях для детей с нарушением слуха.
Однако практика показывает, что педагоги испытывают определенные трудности при изучении и использовании дактилологии. Данное пособие...
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1992. — 158 с. Книга "Звездочка" - картинное пособие по развитию речи для детей с недостатками слуха, которое может использоваться на уроках и внеклассных занятий. При работе с книгой дети усваивают новые слова, овладевают навыками построения предложений. Работа по этому пособию не требует специального разъяснения значения слов и фраз....
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Пер. с нем. Л.Н. Родченко, Н М. Назаровой. — М.: Академия, 2003. — 248 с.
В учебном пособии рассматривается сурдопедагогика как наука, показаны ее перспективы в обучении и воспитании глухих детей. Оно написано на материале исследований немецких педагогов.
Рекомендуется студентам, обучающимся по...
М.: "Педагогика", 1970 г. , 192 стр.
В книге освещаются вопросы воспитания и обучения ребенка в семье до поступления в детский сад и в период обучения в дошкольном учреждении.
В приложении к книге даны образцы пособий, необходимых родителям для обучения ребенка в семье.
Книга рассчитана на родителей и может быть использована сурдопедагогами и воспитателями дошкольных...
Приложение к учебнику "Развитие речи". 2 класс. - 63 с.
В данном приложении представлены иллюстративный и текстовый материал. Текстовый материал в виде вопросов к иллюстрациям, формул построения ответов, коротких рассказов. Иллюстративный материал в виде предметно-тематических и сюжетных картинок, а также серии сюжетных картинок. Кроме этого, в приложении содержится материал...
2-е изд. — Киев: Радянська школа, 1990. — 24 с.
На украинском и русском языках.
Азбука жестов используется в современном мире не только людьми, которые оказались в затруднительной жизненной ситуации и имеют проблемы со слухом, но также и людьми, которые, в силу тех или иных причин, считают полезным и необходимым научиться языку жестов. В предлагаемом читателю пособии приведены...
М.: Академия, 2002. — 128 с. — ISBN: 5-7695-0855-8. В учебном пособии для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений представлена письменная система жестового языка как средство коммуникации и развития неслышащих. Пособие содержит материал по темам «Семья», «Дом», «Домашние вещи», «Здоровье», «Болезнь», «Помощь» и др.; задания,...
Пособие для учителя. В 2 частях. — М.: Владос, 2004. — 154 с.: ил. — (Коррекционная педагогика). — ISBN: 5-691-01309-2 (Ч. 1). В пособии раскрывается методика работы по развитию речевого слуха учащихся начальных классов школы II вида. Часть 1 содержит сведения, способствующие повышению квалификации учителя-дефектолога, приводятся методы и приемы работы учителя в слуховом...
Учебник для первого класса школы глухих. 5-ое издание, переработанное. - М: Просвещение. 1990. - 175 с.
В данном учебнике представлены упражнения для работы над произносительной стороной речи, а так же указан конкретный речевой материал (звуки, слоги, слова, фразы, небольшие тексты, стихотворения). Материал структурирован таким образом, что возможна работа над словом, его...
Издатель - благотворительный фонд "Услышать мир"
76 стр.
Эта книга написана для тех из родителей, чьи дети уже используют кохлеарные имплантаты и научились общаться при помощи различных знаков и пытаются либо уже говорят некоторые общеупотребительные слова.
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2007. — 52 с.
В пособии предложены приёмы работы над навыком чтения, раскрывается методика чтения и анализа художественного произведения в специальной школе, изложены методические и организационные требования к словарной работе на уроках чтения, освещаются особенности работы над литературными произведениями разных жанров, представлена...
Методические рекомендации. — Челябинск : ЦИЦЕРО, 2016. – 52 с. В специальной коррекционной школе стоят задачи сопровождения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, помощи родителям, координации работы учителя, воспитателя, педагога – дефектолога, психолога, помощь ребёнку в его индивидуальном маршруте. Нужен ли тьютор в специальной школе; кто из специалистов может...
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2013. — 91 с.
В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы организации коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением слуха. Раскрываются содержание и методика психолого—педагогического изучения необученных и обученных детей с нарушением слуха, пути и средства развития слухового восприятия, формирования...
8-е изд. — М.: Гос. учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1952. Настоящий букварь построен по звуковому (аналитико-синтетическому) методу. Обучение по нему рассчитано на полтора года. С целью поддержания интереса учащихся в букваре даны упражнения-игры, тексты сопровождаются иллюстрациями. Для развития чувства ритма в букваре помещены короткие...
М.: Педагогика, 1991. - 176 с.
В монографии обобщаются результаты экспериментальных исследований процесса формирования конструктивных, художественно-изобразительных, математических способностей у глухих школьников. Специально выделяется вопрос о развитии основ речевых способностей у глухих детей в процессе обучения. Делаются выводы о путях формирования общих и специальных...
Без выходных данных. — 217 с. Цель настоящего пособия — систематизация, углубление и обобщение теоретических знаний студентов в области коррекционно—развивающей работы с детьми, имеющими нарушение слуха, от рождения до 18 лет; активизация самостоятельной работы студентов. Ранняя коррекционно—развивающая работа с детьми с нарушением слуха. Методика формирования речи детей...
Минск: БГПУ. — 82 с. В учебно—методическом пособии рассматриваются психолого—педагогические особенности детской игры, ее значение для развития ребенка, раскрываются закономерности развития игры у детей с типичным развитием и особенности овладения игровой деятельностью детьми с нарушением слуха. Освещаются различные методические подходы к обучению сюжетно—отобразительной игре...
Г. Новосибирск, 2016, 37 стр. «Программа» содержит материал для организации коррекционно- развивающей деятельности со слабослышащими и детьми после кохлеарной имплантации. Она представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, лексико-грамматических категорий...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 96 с.
В пособии излагаются методические приемы, связанные с формированием навыков произношения у глухих школьников в условиях использования слухового восприятия.
Книга рассчитана на учителей школ глухих и может быть использована студентами дефектологических факультетов педагогических институтов.
Содержание
Предисловие
Введение...
Минск: БГПУ, 2004. — 52 с. В пособии раскрываются вопросы методики слуховой работы в объеме требований типовой программы для студентов дефектологических факультетов высших учебных заведений. Комплекс, включает схемы и таблицы-конспекты по всем важнейшим разделам, задания для самоконтроля, словарь терминов и понятий. Адресовано студентам сурдоотделения дефектологических...
Методическое пособие. — Москва: Советский спорт, 2003. — 68 с. В книге раскрываются методика и содержание работы над ритмико-интонационной и фонетической сторонами устной речи с использованием речевой ритмики в первоначальный период обучения. Издательство Института коррекционной педагогики РАО.
Пособие для учителя. — М.: Владос, 2004. — 99 с. — (Коррекционная педагогика). Содержит речевой и иллюстративный материал для индивидуальной работы учителя со слабослышащими детьми. Пособие адресовано учителям специальных (коррекционных) школ II вида, педагогам дошкольных учреждений для детей с недостатками слуха, специалистам сурдологических и реабилитационных центров, родителям...
Учебное пособие для студентов дефектол. фак. пед. институтов. — М.: Просвещение, 1985. — 129 с. В книге излагается методика воспитания и обучения глухих дошкольников по программе специального детского сада для глухих детей. Приводятся материалы и рекомендации по обучению различным видам деятельности глухих дошкольников. Пособие рассчитано на студентов дефектологических факультетов...
Приложение к учебнику "Развитие речи" 3 класс школы глухих. 2-ое издание, исправленное. - М. Просвещение. 1983. - 63 с. В данном приложении представлены иллюстративный и текстовый материал.
4-е издание. — М.: Просвещение, 1992. — 208 с. — ISBN: 5-09-004218-7. Основное назначение «Букваря» - обучение слабослышащих первоклассников 2-го отделения умению читать и писать, овладение ими звуко-буквенным анализом и синтезом, а также накопление словарного запаса. Содержание и последовательность изложения учебного материала соответствует типовой программе І класса 2-го...
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2008. — 66 с.
В пособии раскрываются ключевые вопросы методики организации коррекционной работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению учащихся с нарушением слуха, представлены задания для самоконтроля, словарь основных терминов и понятий, список рекомендуемой литературы. Пособие адресовано студентам факультетов...
М.: Просвещение, 1967. - 144 с. В настоящей книге изложены результаты экспериментальных исследований зрительного восприятия звуков речи, словесного и логического ударения. Результаты зрительного восприятия фонетических элементов речи сопоставляются с результатами их восприятия на слух. В работе вскрываются характер и особенности взаимодействия зрительного и речедвигательного...
Учебник для 7-8 классов школы глухих. Издание третье. — М.: Просвещение, 1987. — 205 с.
В данном учебнике представлены следующие раздела работы по формированию произношения глухих учащихся (по классам):
Звуки речи;
Словесное ударение;
Правила орфоэпии;
Логическое ударение;
Темп речи;
Выразительность речи;
Тренировочный материал для индивидуальных занятий.
Также...
Інститут спеціальної педагогіки НАПН України; лабораторія жестової мови; Українське товариство глухих. — К.: СПКТБ УТОГ, 2011. — 380 с.
Жестівник представляє понад тисячу найпоширеніших і найуживаніших жестових одиниць української жестової мови для щоденного вжитку. Адресується батькам нечуючих дітей, родинам, фахівцям, що працюють з нечуючими, а також усім, кому є цікавою...
Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1989. — 384 с. Общие основы сурдопедагогики. Дидактика школы глухих. Дидактика школы слабослышащих. Обучение детей с дефектами слуха и интеллекта. Теория и практика коммунистического воспитания детей с недостатками слуха. Сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании детей с недостатками слуха. Учитель...
Пособие. — М.: ИКП РАО, 2004. — 121 с. — ISBN: 5-85009-862-3. Методическое пособие по развитию речи и обучению грамоте детей с нарушенным слухом. Методическое пособие «Устное слово» - первое в планируемой серии «Золотые страницы сурдо-педагогики». Оно создавалось корифеями отечественной дефектологии - Федором Федоровичем Рау и Ниной Феодосьевной Слезиной - и предназначалось для...
Методические рекомендации. — М.: Просвещение, 1967. — 55 с. Важную задачу в школе для глухих детей составляет формирование устной речи учащихся. Необходимым требованием к устной речи является внятность произношения. В настоящее время состояние произношения глухих учащихся в большинстве случаев неудовлетворительно. В результате этого устная речь как способ общения глухих со...
Методические рекомендации. — Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2016. — 28 с. Трудности учения часто связаны с тем, что школьники не владеют способами приобретения знаний. Научить школьников учиться, стать компетентными учениками – это актуальная проблема в сфере школьного образования, на которую обращены усилия педагогов во всем мире. Компетентность школьников – залог из...
Пособие. — Минск: БГПУ, 2007. — 35 с. В пособии в соответствии с типовой программой представлено содержание одного из наиболее важных модулей дисциплины «Методика обучения произношению» — методика работы над звуками речи в школе для детей с нарушением слуха. Включены схемы и опорные таблицы—конспекты. Приведен словарь основных терминов и понятий, а также список рекомендательной...
М.: Олма-Пресс, 2005. — 128 с. — (Детское образование). — ISBN: 978-5-94850-387-5. Эта необычная азбука предназначена для обучения детей 2-3 лет с нарушениями слуха. С ее помощью родители смогут правильно организовать уроки, учитывая особенности психики и возможности восприятия неслышащих малышей. В процессе уроков вы научите ребенка произносить звуки и слова, и это поможет...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 191 с. Аннотация: В книге излагаются основы обучения глухих произношению в свете новейших достижений сурдопедагогики и специальной психологии, подробно освещается методика обучения произношению (работа над речевым дыханием, голосом, звуками, словом, фразой), раскрываются вопросы организации работ над произношением. Книга...
Минск: БГПУ, 2005. — 46 с.
В учебном пособии рассматриваются психолого-педагогические особенности детской игры, ее значение для развития ребенка, освещаются различные методические подходы к обучению сюжетно—отобразительной игре детей в норме и в условиях слуховой депривации.
Пособие адресовано студентам педагогических высших учебных заведений; будет полезно специалистам,...
М.: Экзамен, 2006. — 112 с. — (Ранняя помощь). — ISBN: 5-472-00466-7. Предлагаемая методика психолого-педагогическое обследование может быть использована в процессе коррекционно-педагогической работы с неслышащими детьми, которая проводится в разных учреждениях. Пособие может быть использовано учителями-дефектологами, учителями-логопедами, воспитателями, работающими с детьми,...
М.: Экзамен, 2006. — (Ранняя помощь). Содержит анкету для родителей ребёнка раннего возраста, имеющего нарушение слуха, протокол обследования социального развития, протокол обследования основных видов движений, протокол обследования сенсорного развития, протокол обследования развития наглядно-действенного мышления, протокол обследования конструктивной деятельности, протокол...
Методические рекомендации. — Челябинск: Цицеро, 2016. — 22 с. В данных методических рекомендациях представлены сведения о возможностях инклюзивного и интегрированного обучения детей с нарушениями слуха. Характеризуется деятельность педагогов, направленная на реализацию педагогических условий, обеспечивающих эффективность реализации различных моделей инклюзивного и интегрированного...
Санкт-Петербург: Редактор, 2002. — 178 с. — ISBN: 5-7058-0392-3. Книга предназначена тем, кто встречается с неслышащими: работникам реабилитационных служб по проблемам глухоты, преподавателям и воспитателям специальных учреждений, студентам дефектологических факультетов, семьям глухих детей - всем кому необходимо овладеть основами ручной коммуникации: ради взаимопонимания и...
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2010. — 60 с. В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы формирования изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста в условиях слуховой депривации. Раскрываются пути и средства приобщения детей с нарушением слуха к изобразительной деятельности и особенности содержания и методики поэтапного обучения этой...
Пособие для учителя. Издание 2-е.— Москва: Просвещение, 1972. — 180 с. Обучение устной речи глухих учащихся 3 класса. Обучение устной речи глухих учащихся 4 класса. Таблицы построения системы упражнений для закрепления артикуляции согласных звуков.
Методический сборник. — М.: МГППУ, 2012. — 56 с. — (Инклюзивное образование). — ISBN: 978-5-94051-117-5. Методический сборник подготовлен в рамках пилотного проекта Департамента образования города Москвы, выполненного на базе ГБОУ СОШ № 305 Северо-Восточного окружного управления образования. В сборнике представлены методические рекомендации для руководителей, учителей и...
Збірник. - Київ: Педагогічна думка, 2008. – 192с. - ISBN 978-966-644-103-7 збірник містить матеріали щодо використання сучасних технологій жестової мови в освітньому процесі нечуючої дитини, аспектів лінгвістичного вивчення української жестової мови, яке вперше започатковано в Україні. наводяться результати експериментальних дослідженьстосовно шляхів ефективного застосування...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2021. — 79 с. — ISBN 978-5-93162-551-5. В учебно-методическом пособии раскрываются теоретические вопросы развития слухового восприятия у обучающихся с нарушениями слуха. Показаны роль слухового восприятия в психическом развитии ребёнка, задачи, организация, содержание, методы развития слухового восприятия....
Монография. — Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2019. — 116 с. — ISBN: 978-5-907210-70-7. Монография написана на основе изучения проблем социального развития младших школьников с кохлеарной имплантацией во внеурочной деятельности. В монографии обобщены результаты психолого-педагогического сопровождения детей с кохлеарной...
М.: СУВАГ, 2017. — 244 с. В учебном пособии представлены результаты работ по проекту, выполненному в рамках Государственной программы «Доступная среда» на 2011 – 2020 годы» АНО НМЦ «СУВАГ». Рассматриваются теоретические, методические и практические вопросы организации процесса обучения и комплексного медико-социального и психолого-педагогического сопровождения инвалидов по...
Практикум по работе со слабослышащими детьми. — М.: Учебная литература, 1997. — 376 с. В практикуме представлены разработки занятий по формированию произношения слабослышащих детей младшего возраста с использованием метода фонетической ритмики. Практикум предназначен педагогам школ и детских садов для детей с недостатками слуха и речи, родителям, имеющим таких детей, студентам...
Под руководством Р.Г. Тер-Григорьянц. — М.: СУВАГ, 2017. — 240 с. Авторский коллектив: О.А. Антонова, Н.Ю. Борякова, Ю.В. Богинская, Б.А. Коростелев, Г.Л. Котова, О.Ю. Пискун, В.Э. Ромашкина, Л.И. Руленкова, И.Л. Соловьева, В.Р. Майер, Е.А. Швец. Материалы, представленные в учебном пособии по организации обучения инвалидов по слуху в общеобразовательных организациях, получены...
Алматы: Көгершін, 2018. — 120 б. «Сурдопедагогика негіздері» оқу құралында есту қабілеті зақымдалған балаларға білім берудің және тәрбиелеудің жалпы теориялық негіздері, естімейтін және нашар еститін балаларға арнайы білім берудің дитактикасы, естуінде кемістіктері бар балаларды оқытудағы қазіргі білім беру тенденциялары көрсетілген.
Пробний посібник для учнів з вадами слуху, педагогів та батьків. – Ірпінь: ПЕРУН, 1995. – 240 с.
Посібник передбачає спільну роботу батьків чи педагога і дітей молодшого шкільного та старшого дошкільного віку з вадами слуху.
Книжка допоможе виховати у малюків готовність до спілкування, навчити їх вибирати співрозмовника, вести бесіду, розвинути в них словесно-логічне мислення,...
MED-EL Medical Electronics. 2020. 33 с. Стратегии, описанные ниже, используются для улучшения способности ребенка развивать слуховые навыки и, следовательно, навыки устной речи с помощью СА/КИ. Сурдопедагоги и логопеды заинтересованы в том, чтобы показать разнообразные стратегии на каждом занятии и потренировать родителей в использовании этих стратегий в домашних условиях,...
Под ред. проф. Ф. А. Рау. — М.: Государственное Учебно-Педагогическое Издательство Наркомпроса РСФСР, 1940. — 128 с. Настоящая книга излагает историю обучения глу-хонемых в России с начала XIX в. и до Великой Ок-тябрьской социалистической революции, a также час-тично освещает состояние обучения глухонемых в стра-нах Западной Европы к концу XVIII в. Книга предназначается в...
М.: Просвещение, 1988. — 110 с. Дидактический материал является приложением к учебнику "Русский Язык" для 1-го класса школы слабослышащих (2-ое отделение). В "Дидактическом материале", как и в учебнике, все задания расположены в соответствии с требованиями программы для школ слабослышащих (Программы школы для слабослышащих и позднооглохший детей. Сборник 1. М., 1986),...
Методические рекомендации. – Челябинск : Издательство «Библиотека А. Миллера», 2020. – 49 с. — ISBN 978-5-93162-367-2 Наличие нарушения слуха и его последствия требуют целенаправленного педагогического воздействия через включение детей в обучающую и игровую деятельность, в доступные области бытовой и индивидуальной деятельности с учетом личных интересов и возможностей детей. В...
MED-EL Medical Electronics. 2007. 28 с. Если вы читаете эту брошюру, то, по-видимому, у вас маленький ребенок с кохлеарной имплантации. Брошюра предназначена для родителей и других близких ребенка, но она также полезна педагогам дефектологам и воспитателям, работающим с детьми с КИ раннего возраста.
Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС НОО ОВЗ для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей. Издательский Центр Владос, 2021. — 79 с. — ISBN 978-5-907482-17-3. В пособии представлены задания, предназначенные для детей после кохлеарной им- плантации, уже умеющих читать. Основная цель занятий – стимулирование слухоречевого развития:...
Монография. — Санкт-Петербург: тип. А.Плюшара, 1835. — 306 с. Историческое наследие отечественной сурдопедагогики. В книге впервые в России приводятся доказательства "вменяемости" и обучаемости глухо-немых людей, советы родителям, а также описание жестовой речи глухих людей (пантомимы). Одна из глав посвящена статистическому анализу о всех глухо-немых России по ревизии,...
К.: Радянська школа, 1964. — 152 с.
У даній роботі зроблена спроба виявити своєрідність глухих дітей у користуванні лексикою, показати, які недоліки трапляються в роботі з розвитку мови глухих учнів, передати позитивний досвід вчителів у формуванні в учнів уміння самостійно користуватись різними видами мови. У ній проаналізовані прийоми роботи з розвитку мови, які найчастіше...
MED-EL Medical Electronics. 2018. 48 с. Комплекты для занятий - это ресурс, созданный для поддержки профессионалов в планировании и постановке целей сеансов слуховой терапии с детьми с слуховыми имплантатами. В каждый комплект входят планы уроков, заметки терапевта и терапевтические ресурсы. Доступны 26 комплектов уроков.
Oxford University Press, 2016. — 249 p. — (Professional Perspectives On Deafness: Evidence and Applications). — ISBN10: 0190455713, ISBN13: 978-0190455712. Languages and Languaging in Deaf Education offers a profound vision for deaf education and studies, as author Ruth Swanwick offers bold contributions towards a new pedagogical framework. With a primary focus on the language...
Сборник статей. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2019. — 50 с. — ISBN: 978-5-93162-215-6 В сборнике представлены статьи, отражающие опыт инновационной работы по реализации модели временной интеграции детей с нарушениями слуха в МБДОУ№ 470 г. Челябинска, возможности ДОУ для работы с детьми после кохлеарной имплантации по слухо-речевой реабилитации. Публикуемые статьи и...
К.: Радянська школа, 1975. – 112 с.
У посібнику розкриваються завдання, зміст та методи формування мовного спілкування, розумового та морального виховання глухих дітей дошкільного віку.
На прикладах кращого досвіду роботи батьків показано, як здійснюється спілкування батьків з глухими дітьми дошкільного віку, що треба робити, щоб розвивати мовне спілкування глухої дитини....
Учебно—методическое пособие для учителей и воспитателей специальных общеобразовательных школ. — Минск: БГПУ, 2003. — 82 с.
В пособии впервые сформулированы принципы воспитательной работы, осуществляемой на основе календарной обрядности белорусов. Аргументируется значение праздников как средства воспитания и удовлетворения духовных и эстетических запросов и потребностей младших...
MED-EL Medical Electronics. 2014. 32 с. Journal включают 28 заданий, с идеями и рекомендациями для семей по отработке навыков аудирования и языковых навыков с ребенком в домашней обстановке.
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 127 с. — ISBN 5-09-001256-3. В пособие раскрываются методы и средства обучения восприятию речи на слух слабослышащих учащихся. Даются практические советы учителям по проведению данной работы как на специальных занятиях так и на общеобразовательных уроках, на внешкольных мероприятиях и внеклассных занятиях. Пособие предназначено...
Київ: Радянська школа, 1972. — 68 с. У книзі висвітлюються завдання і прийоми вивчення глухих дітей у педагогічному процесі; показано, які саме сторони психічного розвитку дітей треба вивчати, які відомості про кожну дитину викласти в характеристиці, як виявити особливості мислення і мови глухих дітей. Книга розрахована на сурдопедагогів, студентів дефектологічних факультетів,...
М.: Владос, 2020. — 285 с. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика». В учебном пособии рассматриваются вопросы содержания и организации воспитательной работы в образовательных организациях для обучающихся с нарушением слуха. Представлены инновационные личностно-социально ориентированные педагогические технологии, способствующие...
Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2018. — 111 p. Conhecendo nomes e sinais-nome. Lendo a carteira de identidade. Criando uma conta de email. Conhecendo os membros da família. Aprendendo sobre convites e numerais. Rotina. Horários. Rotina escolar. Rotina de alimentação.
Изложение практического опыта. — М.: Владос, 2000. — 160 с.: илл. — ISBN 5-691-00385-2. В книге изложен опыт проведения музыкальных занятий с неслышащими детьми разного возраста. Автор раскрывает многочисленные приемы и упражнения, на первый взгляд давно знакомые в педагогической практике. Но подчиняя их специфическим особенностям детей, автор видоизменяет эти приемы, используя...
Л.М. Быкова, Е.А. Горбунова, Т.С. Зыкова и др. — М.: Просвещение, 1991. — 303 с. — 15ВМ 5-09-003453-2. В пособии изложены теоретические основы преподавания русского языка в школе для глухих детей, а также методика специального обучения Языку по всем разделам школьной программы: развитию разговорной и связной устной и письменной речи, чтению, формированию грамматического строя...
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1996. — 285 с. Задачей развития слухового восприятия глухих учащихся является формирование их речевого слуха, который создает слухо-зрительную основу восприятия устной речи и совершенствует навык речевого общения. Речевой слух развивается эффективнее в условиях слухо-речевой среды, предусматривающей постоянное восприятие глухим учеником речи...
София: Аеропрес БГ, 2010. — 175 с. Съдържанието на книгата е предназначено за специалисти и студенти от области, свързани пряко или косвено с нарушенията на слуха, които се занимават с проблемите на двуезичието и многоезичието в условията на слухова загуба. Тематичните области, включени тук, могат да бъдат полезни и на амбициозни родители, които се интересуват по-задълбочено от...
AO AudiViz. — Chișinău, 2021. — 34 p. Руководство по процедурам аудиологического скрининга содержит полезную информацию и советы для медицинских работников о причинах и последствиях потери слуха в детстве и описывает, как следует использовать современные технологии для выявления ребенка с нарушением слуха. Кроме того, в нем даются рекомендации относительно необходимости...
AO AudiViz. — Chișinău, 2021. — 16 p. Важность проверки слуха для новорожденных!» брошюра для родителей, медицинских работников и всех, кто интересуется этой темой. В публикации содержится полезная информация о том, как помочь детям с нарушениями слуха полностью раскрыть свой потенциал и насколько важен скрининг слуха для всех. Вы также найдете ряд вопросов и ответов о...
Монография. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2020. — 139 с. — ISBN 978-5-93162-378-8 Монография написана на основе изучения проблемы организации коррекционной помощи детям старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: определены теоретические и методологические основания проблемы, представлена модель организации коррекционного процесса по преодолению речевых...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Издательство Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, 2024. — 138 с. — ISBN 978-5-907790-92-6. В учебно-методическом пособии представлена система работы учителя-логопеда по формированию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, описано содержание...
Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2024. — 34 с. — ISBN 978-5-93162-874-5. Учебно-методическое пособие структурно состоит из теоретической и практической частей. Теоретическая часть содержит описание особенностей зрительной памяти старших дошкольников с нарушением слуха и некоторые методические рекомендации по их организации. Практическая часть содержит комплекс дидактических...
СПб.: Каро, 2011. – 240 с.
Российский профессор И.В. Королева (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи) и немецкий профессор П. Янн (Пфальцинститут) в своей книге рассказывают о слухоречевой абилитации детей с нарушенным слухом и описывают современный метод реабилитации глухих и слабослышащих детей. Данный метод основан на развитии речи у...
Учебное пособие. — СПб.: Каро, 2006. — 496 с. Учебное пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В нем представлены современные технологии воспитательной системы школы для детей с недостатками слуха, раскрываются теоретические основы процесса воспитания учащихся во внеклассное время, история...
София: Аеропрес БГ, 2009. — 94 с. — ISBN: 978-954-8521-02-4. Светослава Съева е гл. ас. д-р по Специална педагогика в Югозападния университет „Неофит Рилски”, гр. Благоевград с тесен профил Слухово-речева рехабилитация. Повече от 10 г. работи с деца, ученици и младежи със слухови нарушения и партнира на техните родители. Участва в национални и международни проекти и публикува...
Mendoza: Editorial de la Facultad de Educación Elemental, 2017. — 63 p. Introducción. Alfabetización. Comunidad Sorda: Minoridad lingüística frente a la lectura y la escritura. Aspectos metodológicos. Análisis e interpretación de los datos obtenidos. Conclusiones. Anexos. Bibliografía Citada. Bibliografía General.
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2024. — 83 с. — ISBN 978-5-907869-58-5. Пособие содержит рекомендации по обучению грамоте и предназначено для закрепления изученных звуков и букв у детей с тяжелыми нарушениями речи. Пособие может быть использовано как на занятиях по обучению грамоте, так и для...
СПб.: КАРО, 2012. — 400 с. — (Специальная педагогика). В книге содержатся основные современные сведения по аудиологии и слухопротезированию. Представлены объективные и субъективные методы диагностики нарушений слуха, метод анкетирования, сурдопедагогическая методика оценки слуха, диагностическое и скрининговое исследования слуха. Описано устройство слуховых аппаратов, приводятся...
Харків: Ранок, Кенгуру, 2018. — 56 с. — (Інклюзивне навчання). — ISBN 978-617-09-3799-5. Ця книжка призначена для багатьох родин, що стикаються з проблемою порушення слуху в дитини, а також для педагогів і вихователів інклюзивних навчальних закладів. Головне для батьків — не впадати у відчай, а допомогти дитині почуватися впевнено, бути щасливою. Для досягнення цієї мети...
Учебно-методическое пособие. — Мурманск: МГГУ, 2012. — 138 с. Пособие является результатом научного анализа и методических разработок по проблеме психомоторного развития лиц с нарушением слуха. В пособии рассматриваются особенности психомоторного развития детей с нарушением слуха и представлены рекомендации по организации и содержанию работы, направленной на развитие...
СПб.: Детство-Пресс, 2011. — 64 с. Данная книга предназначена родителям, воспитывающим ребенка с нарушением слуха. Автор книги надеется, что его знания и опыт помогут родителям справиться с эмоциональными трудностями, правильно выбрать дошкольное учреждение. В книге также в краткой форме изложены основы воспитания дошкольника.
Очень полезный сайт для нас дефектологов! Большое вам спасибо! Скачала себе много полезной информации! И думаю это еще не предел! Еще раз огромное вам спасибо за ваши труды!
Комментарии
Огромное вам спасибо за то что вы есть! Вы супер