Сурдопедагогика используется для обучения и помощи глухим и слабослышащим, в том числе поздно оглохшим, в обучении детей дошкольного и школьного возраста.Одна из главных задач — формирование у детей с аномалиями слуха полноценной устной речи и обучение их специальному жестовому языку глухих.Существует 2 методики обучения голосовой речи: т. н. «концентрический метод» и «коммуникативный метод» («погружение», при этом дети с аномалиями слуха в дальнейшем учатся вместе со слышащими детьми). Для слабослышащих широко применяют современные звукоусиливающие аппараты.
Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
MED-EL Medical Electronics. 2014. 32 с. Journal включают 28 заданий, с идеями и рекомендациями для семей по отработке навыков аудирования и языковых навыков с ребенком в домашней обстановке.
AO AudiViz. — Chișinău, 2021. — 34 p. Руководство по процедурам аудиологического скрининга содержит полезную информацию и советы для медицинских работников о причинах и последствиях потери слуха в детстве и описывает, как следует использовать современные технологии для выявления ребенка с нарушением слуха. Кроме того, в нем даются рекомендации относительно необходимости...
MED-EL Medical Electronics. 2020. 33 с. Стратегии, описанные ниже, используются для улучшения способности ребенка развивать слуховые навыки и, следовательно, навыки устной речи с помощью СА/КИ. Сурдопедагоги и логопеды заинтересованы в том, чтобы показать разнообразные стратегии на каждом занятии и потренировать родителей в использовании этих стратегий в домашних условиях,...
MED-EL Medical Electronics. 2018. 48 с. Комплекты для занятий - это ресурс, созданный для поддержки профессионалов в планировании и постановке целей сеансов слуховой терапии с детьми с слуховыми имплантатами. В каждый комплект входят планы уроков, заметки терапевта и терапевтические ресурсы. Доступны 26 комплектов уроков.
Gallaudet University Press, 1998. — 142 p. — (Sociolinguistics in Deaf Communities). — ISBN 1-56368-062-9. As the practice of mainstreaming deaf and hard of hearing children into general classrooms continues to proliferate, the performances of these students becomes critical. Deaf Children in Public Schools assesses the progress of three second-grade deaf students to...
AO AudiViz. — Chișinău, 2021. — 16 p. Важность проверки слуха для новорожденных!» брошюра для родителей, медицинских работников и всех, кто интересуется этой темой. В публикации содержится полезная информация о том, как помочь детям с нарушениями слуха полностью раскрыть свой потенциал и насколько важен скрининг слуха для всех. Вы также найдете ряд вопросов и ответов о...
Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2018. — 111 p. Conhecendo nomes e sinais-nome. Lendo a carteira de identidade. Criando uma conta de email. Conhecendo os membros da família. Aprendendo sobre convites e numerais. Rotina. Horários. Rotina escolar. Rotina de alimentação.
Oxford University Press, 2016. — 249 p. — (Professional Perspectives On Deafness: Evidence and Applications). — ISBN10: 0190455713, ISBN13: 978-0190455712. Languages and Languaging in Deaf Education offers a profound vision for deaf education and studies, as author Ruth Swanwick offers bold contributions towards a new pedagogical framework. With a primary focus on the language...
Mendoza: Editorial de la Facultad de Educación Elemental, 2017. — 63 p. Introducción. Alfabetización. Comunidad Sorda: Minoridad lingüística frente a la lectura y la escritura. Aspectos metodológicos. Análisis e interpretación de los datos obtenidos. Conclusiones. Anexos. Bibliografía Citada. Bibliografía General.
Г. Новосибирск, 2016, 37 стр. «Программа» содержит материал для организации коррекционно- развивающей деятельности со слабослышащими и детьми после кохлеарной имплантации. Она представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, лексико-грамматических категорий...
Методический сборник. — М.: МГППУ, 2012. — 56 с. — (Инклюзивное образование). — ISBN: 978-5-94051-117-5. Методический сборник подготовлен в рамках пилотного проекта Департамента образования города Москвы, выполненного на базе ГБОУ СОШ № 305 Северо-Восточного окружного управления образования. В сборнике представлены методические рекомендации для руководителей, учителей и...
Учебник для студентов; Под науч. ред. Н. М. Назаровой, Т. Г. Богдановой. — М. : Издательский центр «Академия», 2005. В файле отсутствует первый раздел . В учебнике рассматриваются проблемы современной теории и истории развития сурдопедагогики как области научного знания. Представлена обобщенная характеристика педагогических систем науки. На основе обобщения опыта раскрываются...
Отсутствующий файл первой главы учебника Сурдопедагогика для студ. высш. учеб. заведений / Людмила Витальевна Андреева; Под науч. ред. Н.М. Назаровой, Т.Г.Богдановой. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 576 с. ISBN: 5-7695-0858-2 В первом разделе рассматриваются проблемы современной теории и история развития сурдопедагогики как области научного знания.
Под руководством Р.Г. Тер-Григорьянц. — М.: СУВАГ, 2017. — 240 с. Авторский коллектив: О.А. Антонова, Н.Ю. Борякова, Ю.В. Богинская, Б.А. Коростелев, Г.Л. Котова, О.Ю. Пискун, В.Э. Ромашкина, Л.И. Руленкова, И.Л. Соловьева, В.Р. Майер, Е.А. Швец. Материалы, представленные в учебном пособии по организации обучения инвалидов по слуху в общеобразовательных организациях, получены...
М.: СУВАГ, 2017. — 244 с. В учебном пособии представлены результаты работ по проекту, выполненному в рамках Государственной программы «Доступная среда» на 2011 – 2020 годы» АНО НМЦ «СУВАГ». Рассматриваются теоретические, методические и практические вопросы организации процесса обучения и комплексного медико-социального и психолого-педагогического сопровождения инвалидов по...
Алматы: Көгершін, 2018. — 120 б. «Сурдопедагогика негіздері» оқу құралында есту қабілеті зақымдалған балаларға білім берудің және тәрбиелеудің жалпы теориялық негіздері, естімейтін және нашар еститін балаларға арнайы білім берудің дитактикасы, естуінде кемістіктері бар балаларды оқытудағы қазіргі білім беру тенденциялары көрсетілген.
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т дефектології АПН України. К. , 2002. — 17 с. Анотація. Визначено рівень фізичного розвитку та функціональні особливості організму глухих підлітків. Визначено рівні розвитку швидкісно-силових якостей глухих та глухих підлітків на етапі попередньої базової підготовки. Встановлено модельні характеристики швидкісно-силових...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 127 с. — ISBN 5-09-001256-3. В пособие раскрываются методы и средства обучения восприятию речи на слух слабослышащих учащихся. Даются практические советы учителям по проведению данной работы как на специальных занятиях так и на общеобразовательных уроках, на внешкольных мероприятиях и внеклассных занятиях. Пособие предназначено...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 127 с. — ISBN 5-09-001256-3. В пособие раскрываются методы и средства обучения восприятию речи на слух слабослышащих учащихся. Даются практические советы учителям по проведению данной работы как на специальных занятиях так и на общеобразовательных уроках, на внешкольных мероприятиях и внеклассных занятиях. Пособие предназначено...
М.: Академкнига, 2002. — 815 с.: илл. — ISBN: 5-94628-028-7. В книге на основе богатейшего исторического материала рассказано о языке жестов, школах для глухих, их искусстве и спортивных достижениях. Отражены психология общения, социальные проблемы, образование, работа. Для организаций и сообществ глухих, а также людей, работающих в сфере образования и изучения проблем...
НГТУ, 2009. — 118 с.
Научно-просветительская книга о проблемах глухих и слабослышащих, жизни с нарушениями слуха и жестовом языке. Автор излагает материал популярно в виде "романа", однако книга является классической для педагогов и воспитателей, работающих с людьми с нарушениями слуха.
Статья. — Дефектология. — 1987. — №1.
Развитие обозначающей функции начальных жестов происходит вместе с развитием самой предметной деятельности ребенка, по мере изменения ее структуры и ее превращения из деятельности; разделенной со взрослым, в деятельность, выполняемую самостоятельно. Изменение структуры предметно-практической деятельности ребенка обеспечивает сдвиги в...
Статья опубликована в сборнике научных трудов Вопросы сурдопедагогике/ Под ред. К.А. Волковой. — М.: МПГУ. 1976. — С.13-30. В послевоенный период дактильная речь была включена в учебный процесс как исходная форма речи при обучении. Она стала действенным средством, способствующим развитию словесной речи, обогащения ее словарем и овладения грамматическим строем языка....
Статья. — Вопросы сурдопедагогики. Сборник трудов/Под. ред. К.А. Волковой. — М.: МПГУ. 1976. — С. 13-30. В послевоенный период дактильная речь была включена в учебный процесс как исходная форма речи при обучении. Она стала действенным средством, способствующим развитию словесной речи, обогащения ее словарем и овладения грамматическим строем языка. Преимущество дактильной формы...
Под ред. проф. Ф. А. Рау. — М.: Государственное Учебно-Педагогическое Издательство Наркомпроса РСФСР, 1940. — 128 с. Настоящая книга излагает историю обучения глу-хонемых в России с начала XIX в. и до Великой Ок-тябрьской социалистической революции, a также час-тично освещает состояние обучения глухонемых в стра-нах Западной Европы к концу XVIII в. Книга предназначается в...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Московский педагогический государственный университет, 2016. – 186 с. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика (сурдопедагогика). Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор Речицкая Е.Г. Цель исследования: научное обоснование и разработка психолого-педагогических условий...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Московский педагогический государственный университет, 2016. – 26 с. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика (сурдопедагогика). Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор Речицкая Екатерина Григорьевна. Цель исследования: научное обоснование и разработка...
Изложение практического опыта. — Москва: Владос, 2000. — 160 с.: ил. В книге изложен опыт проведения музыкальных занятий с неслышащими детьми разного возраста. Автор раскрывает многочисленные приемы и упражнения, на первый взгляд давно знакомые в педагогической практике. Но подчиняя их специфическим особенностям детям, автор видоизменяет эти приемы, используя в индивидуальной...
Изложение практического опыта. — М.: Владос, 2000. — 160 с.: илл. — ISBN 5-691-00385-2. В книге изложен опыт проведения музыкальных занятий с неслышащими детьми разного возраста. Автор раскрывает многочисленные приемы и упражнения, на первый взгляд давно знакомые в педагогической практике. Но подчиняя их специфическим особенностям детей, автор видоизменяет эти приемы, используя...
Изложение практического опыта. — М.: Владос, 2000. — 160 с.: илл. — ISBN 5-691-00385-2. В книге изложен опыт проведения музыкальных занятий с неслышащими детьми разного возраста. Автор раскрывает многочисленные приемы и упражнения, на первый взгляд давно знакомые в педагогической практике. Но подчиняя их специфическим особенностям детей, автор видоизменяет эти приемы, используя...
Изложение практического опыта. — М.: Владос, 2000. — 160 с.: илл. — ISBN 5-691-00385-2. В книге изложен опыт проведения музыкальных занятий с неслышащими детьми разного возраста. Автор раскрывает многочисленные приемы и упражнения, на первый взгляд давно знакомые в педагогической практике. Но подчиняя их специфическим особенностям детей, автор видоизменяет эти приемы, используя...
Учебное пособие для студентов дефектол. фак. пед. институтов. — М.: Просвещение, 1985. — 129 с. В книге излагается методика воспитания и обучения глухих дошкольников по программе специального детского сада для глухих детей. Приводятся материалы и рекомендации по обучению различным видам деятельности глухих дошкольников. Пособие рассчитано на студентов дефектологических факультетов...
Учебное пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1985. - 128. В книге излагается методика воспитания и обучения глухих дошкольников по программе специального детского сада для глухих детей. Приводятся материалы и рекомендации по обучению различным видам деятельности глухих дошкольников. Пособие рассчитано на студентов дефектологических факультетов...
Методическое пособие для учителя-дефектолога / Под редакцией О.А. Красильниковой
СПб. КАРО, 2006, 112 стр. В пособии раскрываются методы обследования слуха и речи слабослышащих учащихся, основные требования к проведению индивидуальных и групповых занятий по развитию слухового восприятия и методика их проведения в коррекционно-образовательных учреждениях II вида. В книге...
Обобщение изложенного материала приводит нас к следующим основным положениям. Изучение активизирующей роли речедвигательного анализатора с учетом определенной её ограниченности в процессе восприятия устной речи важно для сурдопедагогики. У глухих, в том числе имеющихся остатки слуха, основа восприятия устной речи недостаточна даже при условии комбинирования разных анализаторов....
М.: Педагогика, 1970. — 184 с. В книге приводятся экспериментальные исследования проблемы чтения с губ. Дается обзор методов обучения чтению с губ, раскрывается сенсорная основа чтения с губ. Значительное место отводится описанию состояния обучения чтению с губ в школах для глухих детей, анализируются программы и учебные планы по формированию у глухих устной речи, а также...
М.: Просвещение, 1967. - 144 с.
В настоящей книге изложены результаты экспериментальных исследований зрительного восприятия звуков речи, словесного и логического ударения.
Результаты зрительного восприятия фонетических элементов речи сопоставляются с результатами их восприятия на слух.
В работе вскрываются характер и особенности взаимодействия зрительного и речедвигательного...
М.: Просвещение, 1967. - 144 с. В настоящей книге изложены результаты экспериментальных исследований зрительного восприятия звуков речи, словесного и логического ударения. Результаты зрительного восприятия фонетических элементов речи сопоставляются с результатами их восприятия на слух. В работе вскрываются характер и особенности взаимодействия зрительного и речедвигательного...
(клиническая характеристика, полиморфизм структуры дефекта, основы диагностико-коррекционной работы): Программа спецкурса. 2-е изд., доп. — М.: Изд-во УРАО, 1998. — 8 с. Студенты должны получить представление об основных экзогенных факторах, которые могут вызвать нарушения слуха у ребенка и сформировать у него сложный дефект. Предлагаемый спецкурс призван знакомить студентов...
//Дефектология 1975 №2
Проблема здоровья матери и ребёнка привлекает пристальное внимание в нашей стране и за рубежом. Существенное место в этой проблеме занимает профилактика глухоты в раннем детском возрасте, которую порой в сущности следует начинать еще до рождения ребёнка.
Безусловно, нарушение слуховой функции оказывает большое влияние на дальнейшее психическое развитие...
Автореферат
диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук
Санкт-Петербург 2010
Работа выполнена на кафедре специальной педагогики и научно-методического обеспечения подготовки кадров для системы специального образования Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский городской педагогический университет»...
Приложение к учебнику "Развитие речи". 2 класс. - 63 с.
В данном приложении представлены иллюстративный и текстовый материал. Текстовый материал в виде вопросов к иллюстрациям, формул построения ответов, коротких рассказов. Иллюстративный материал в виде предметно-тематических и сюжетных картинок, а также серии сюжетных картинок. Кроме этого, в приложении содержится материал...
Приложение к учебнику "Развитие речи" 3 класс школы глухих. 2-ое издание, исправленное. - М. Просвещение. 1983. - 63 с. В данном приложении представлены иллюстративный и текстовый материал.
Словник. – Харків : Прапор, 2009. — 88 с.: іл. — ISBN: 978-966-1643-16-0
Словник містить загальновживані жести, необхідні для спілкування між людьми з вадами слуху. Опис рухів рук і зображення на фото допоможуть таким людям розширити свій словниковий запас як українською, так і польською мовою. Опанування цими жестовими мовами сприятиме всебічному розвитку їхньої духовності та...
Languages and Language-Related Skills in Deaf and Hearing Children.— In: «Sign and Culture. A Reader for Students of American Sign Language», ed. by William C. Stokoe. Maryland, USA, 1980, pp. 227—265.
В работе рассматриваются вопросы развития речи детей с нарушениями слуха и детей с нормальным слухом. Рассматриваются онтогенетические аспекты жестового языка, факторы, влияющие...
М.: Советский спорт, 2004. — 304 с.
Книга написана на основе экспериментальных материалов, полученных в ходе тщательного изучения слуха и речи детей с нарушениями слуха, что позволило создать их типологию, охарактеризовать основные особенности развития их речевой и познавательной деятельности. Книга была впервые опубликована в 1963 году. Со временем она стала еще более актуальна....
Без выходных данных.
Попытаемся сформулировать практическое значение выдвинутых нами теоретических положений, определяющих требование к диагностике аномального развития ребенка с частичным дефектом:
Адекватная оценка наблюдаемой клинической картины аномального развития ребенка, от которой зависит рациональное построение специального педагогического процесса.
Кн. для учителя.—2-е изд.,-испр.—М.: Просвещение, 1988.— 128 с.: ил. В книге приводится система работы со слабослышащими детьми, которые могут обучаться в массовой школе. В пособии дан практический материал, который поможет учителю предупреждать и преодолевать неуспеваемость таких детей. Книга рассчитана на учителей начальных классов массовой школы и может быть использована для...
М.: Просвещение, 1988. — 110 с. Дидактический материал является приложением к учебнику "Русский Язык" для 1-го класса школы слабослышащих (2-ое отделение). В "Дидактическом материале", как и в учебнике, все задания расположены в соответствии с требованиями программы для школ слабослышащих (Программы школы для слабослышащих и позднооглохший детей. Сборник 1. М., 1986),...
М.: Просвещение, 1988. — 110 с. Дидактический материал является приложением к учебнику "Русский Язык" для 1-го класса школы слабослышащих (2-ое отделение). В "Дидактическом материале", как и в учебнике, все задания расположены в соответствии с требованиями программы для школ слабослышащих (Программы школы для слабослышащих и позднооглохший детей. Сборник 1. М., 1986),...
Пособие для учителя. М., «Просвещение», 1978. - 143 с. с ил. Письмо слабослышащего ребенка обладает особенностями, отличающими его от письма не только слышащих, но и глухих детей. Это отличие объясняется различными условиями их речевого развития. У глухих детей полностью отсутствует самостоятельное слуховое восприятие, и развитие происходит на основе специального обучения с...
Сборник статей. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2019. — 50 с. — ISBN: 978-5-93162-215-6 В сборнике представлены статьи, отражающие опыт инновационной работы по реализации модели временной интеграции детей с нарушениями слуха в МБДОУ№ 470 г. Челябинска, возможности ДОУ для работы с детьми после кохлеарной имплантации по слухо-речевой реабилитации. Публикуемые статьи и...
Методические рекомендации. — Челябинск: Цицеро, 2016. — 22 с. В данных методических рекомендациях представлены сведения о возможностях инклюзивного и интегрированного обучения детей с нарушениями слуха. Характеризуется деятельность педагогов, направленная на реализацию педагогических условий, обеспечивающих эффективность реализации различных моделей инклюзивного и интегрированного...
Методические рекомендации. — Челябинск : ЦИЦЕРО, 2016. – 52 с. В специальной коррекционной школе стоят задачи сопровождения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, помощи родителям, координации работы учителя, воспитателя, педагога – дефектолога, психолога, помощь ребёнку в его индивидуальном маршруте. Нужен ли тьютор в специальной школе; кто из специалистов может...
Методические рекомендации. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2019. — 58 с. — ISBN: 978–5–93162–248-4. В данных методических рекомендациях обобщаются и систематизируются сведения о проблеме социализации детей с нарушениями слуха, их подготовке к самостоятельной жизни, оптимальной интеграции в общество. Наличие нарушения слуха и его последствия требуют целенаправленного,...
Монография. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2020. — 139 с. — ISBN 978-5-93162-378-8 Монография написана на основе изучения проблемы организации коррекционной помощи детям старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: определены теоретические и методологические основания проблемы, представлена модель организации коррекционного процесса по преодолению речевых...
Методические рекомендации. – Челябинск : Издательство «Библиотека А. Миллера», 2020. – 49 с. — ISBN 978-5-93162-367-2 Наличие нарушения слуха и его последствия требуют целенаправленного педагогического воздействия через включение детей в обучающую и игровую деятельность, в доступные области бытовой и индивидуальной деятельности с учетом личных интересов и возможностей детей. В...
Методические рекомендации для педагогов. – Челябинск : Изд-во «Библиотека А. Миллера» , 2021. – 35 с. Воспитание всесторонне развитой личности невозможно без совершенствования такого важного инструмента познания и мышления, как речь. Речь является основным средством человеческого общения. Нарушение слуха и возникающее в результате этого нарушение речи создают особенность в...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2021. — 79 с. — ISBN 978-5-93162-551-5. В учебно-методическом пособии раскрываются теоретические вопросы развития слухового восприятия у обучающихся с нарушениями слуха. Показаны роль слухового восприятия в психическом развитии ребёнка, задачи, организация, содержание, методы развития слухового восприятия....
Методические рекомендации. — Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2016. — 28 с. Трудности учения часто связаны с тем, что школьники не владеют способами приобретения знаний. Научить школьников учиться, стать компетентными учениками – это актуальная проблема в сфере школьного образования, на которую обращены усилия педагогов во всем мире. Компетентность школьников – залог из...
Л.М. Быкова, Е.А. Горбунова, Т.С. Зыкова и др. — М.: Просвещение, 1991. — 303 с. — 15ВМ 5-09-003453-2. В пособии изложены теоретические основы преподавания русского языка в школе для глухих детей, а также методика специального обучения Языку по всем разделам школьной программы: развитию разговорной и связной устной и письменной речи, чтению, формированию грамматического строя...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Издательство Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, 2024. — 138 с. — ISBN 978-5-907790-92-6. В учебно-методическом пособии представлена система работы учителя-логопеда по формированию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, описано содержание...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2024. — 83 с. — ISBN 978-5-907869-58-5. Пособие содержит рекомендации по обучению грамоте и предназначено для закрепления изученных звуков и букв у детей с тяжелыми нарушениями речи. Пособие может быть использовано как на занятиях по обучению грамоте, так и для...
Методические рекомендации. – Челябинск: Издательство Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, 2020 – 51 с. Пособие содержит рекомендации для воспитателей, работающих в группах комбинированной направленности с детьми с нарушениями слуха. В пособии представлен опыт работы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский...
М.: Просвещение, 1972.
Дети-дошкольники, которые имеют дефекты умственного и физического развития, должны обучаться в специальных дошкольных учреждениях. Это предполагает наличие научно обоснованной системы отбора и сети соответствующих учреждений. От своевременного начала обучения и воспитания в большой мере зависит успех всей дальнейшей работы.
Чем раньше ребенок начинает...
Практикум по работе со слабослышащими детьми. — М.: Учебная литература, 1997. — 376 с.
В практикуме представлены разработки занятий по формированию произношения слабослышащих детей младшего возраста с использованием метода фонетической ритмики.
Практикум предназначен педагогам школ и детских садов для детей с недостатками слуха и речи, родителям, имеющим таких детей, студентам...
Практикум по работе со слабослышащими детьми. — М.: Учебная литература, 1997. — 376 с. В практикуме представлены разработки занятий по формированию произношения слабослышащих детей младшего возраста с использованием метода фонетической ритмики. Практикум предназначен педагогам школ и детских садов для детей с недостатками слуха и речи, родителям, имеющим таких детей, студентам...
Практикум по работе со слабослышащими детьми. — М.: Учебная литература, 1997. — 376 с. В практикуме представлены разработки занятий по формированию произношения слабослышащих детей младшего возраста с использованием метода фонетической ритмики. Практикум предназначен педагогам школ и детских садов для детей с недостатками слуха и речи, родителям, имеющим таких детей, студентам...
Москва, 1968. В пособии раскрыты вопросы обучения глухих учащихся произношению звуков, рассмотрены и некоторые другие важные вопросы, не имеющие достаточного освещения в литературе: обучение глухих нормам орфоэпии; формирование навыков словесного и логического ударения; работа над правильным темпом речи; формы работы по технике речи (индивидуальные занятия, урок по технике...
Пособие для учителя. Издание 2-е.— Москва: Просвещение, 1972. — 180 с. Обучение устной речи глухих учащихся 3 класса. Обучение устной речи глухих учащихся 4 класса. Таблицы построения системы упражнений для закрепления артикуляции согласных звуков.
Учебник для 7-8 классов школы глухих. Издание третье. — М.: Просвещение, 1987. — 205 с.
В данном учебнике представлены следующие раздела работы по формированию произношения глухих учащихся (по классам):
Звуки речи;
Словесное ударение;
Правила орфоэпии;
Логическое ударение;
Темп речи;
Выразительность речи;
Тренировочный материал для индивидуальных занятий.
Также...
Статья. // Вопросы сурдопедагогики. Сборник трудов. — М.: 1976. Дидактическая система обучения глухих детей складывается из общих дидактических принципов с учетом специфики психологического склада глухих детей, из специальных принципов, пригодных только для обучения данного контингента детей и, зависящих от особенностей, цели и задачи их воспитания, образования и познавательной...
1991 г.
Разделы программы: физическое воспитание, труд, игра, изобразительная деятельность и конструирование, ознакомление с окружающим, развитие речи, развитие слухового восприятия и обучение произношению, формирование элементарных математических представлений, музыкальное воспитание. В приложении есть примерный словарь, а также методические рекомендации к разделам:...
МАДОУ детский сад № 63 "Журавлик" комбинированного вида, г. Киселёвск Кемеровской обл. Прокофьева Е. А. 8 слайдов, 4 с., 4-5 лет. М: Педагогическая газета, 2012 г. Дисциплина "Сурдопедагогика". Конспект занятия с использованием ИКТ рассчитан на детей с нарушением слуха. В ходе занятия дети знакомятся с профессией врач: где работает, во что одет, какими инструментами работает и...
МПСУ, г.Одинцово, 2012. — 25 с.
Врожденная аномалия развития органа слуха нечастая относительно врожденной патологии других локализаций, но очень серьезная врожденная патология, так как может сопровождаться нарушением слуховой функции, что в свою очередь ведет к нарушению речи и инвалидизации больного.
Учитель 2 категории Кривощёкова Н. И.
Урок чтения во 2 классе ЗПР в школе для слабослышащих детей г. Перми
Урок проводился с детьми, имеющими 3-4 степень тугоухости, бедный словарный запас.
На уроке использованы специальные методы и приемы, направленные на коррекцию произношения, -это речевая зарядка с использованеим речевого материала, необходимого на уроке, идёт работа над...
М.: Просвещение, 1975. — 174 с. Предисловие Особенности игр глухих детей Условия, необходимые для развития игр детей Первый год обучения Второй год обучения Третий год обучения Игра в «магазин» Игра в «автобус» («троллейбус») Игра в «шоферов» Игра в «театр» , Игра в «пароход» Четвертый год обучения Игра в «летчиков». Игра в «зоопарк» Игра в «поликлинику» Игра в «парикмахерскую»...
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Інститут спеціальної педагогіки АПН України. К. , 2005. — 20 с. Анотація. Об’єкт дослідження – процес корекційного навчання учнів з порушеннями слуху. Предмет дослідження – застосування програмно-технічного комплексу Видима мова у процесі корекційного навчання глухих дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку....
Санкт-Петербург: Редактор, 2002. — 178 с. — ISBN 5-7058-0392-3. Словарь, упражнения разговорник. Данная книга является наглядным пособием для изучения языка жестов, с целью свободного общения и взаимного понимания не слышащих людей.
Санкт-Петербург: Редактор, 2002. — 178 с. — ISBN: 5-7058-0392-3. Книга предназначена тем, кто встречается с неслышащими: работникам реабилитационных служб по проблемам глухоты, преподавателям и воспитателям специальных учреждений, студентам дефектологических факультетов, семьям глухих детей - всем кому необходимо овладеть основами ручной коммуникации: ради взаимопонимания и...
Санкт-Петербург: Редактор, 2002. — 178 с. — ISBN: 5-7058-0392-3. Книга предназначена тем, кто встречается с неслышащими: работникам реабилитационных служб по проблемам глухоты, преподавателям и воспитателям специальных учреждений, студентам дефектологических факультетов, семьям глухих детей - всем кому необходимо овладеть основами ручной коммуникации: ради взаимопонимания и...
М.: Загрей, 2001. — 172 с. Книга адресована специалистам и практическим работникам реабилитационных служб по проблемам глухоты: воспитателям, преподавателям, а также слушателям курсов сурдопереводчиков, студентам дефектологических факультетов университетов и педагогических институтов, семьям, где есть глухие дети. Данное учебное пособие дает основные сведения о развитии,...
Учебное пособие Издательство «Загрей», Москва 2001г., 172 с. Тираж 3000 экз Книга адресована специалистам и практическим работникам реабилитационных служб по проблемам глухоты: воспитателям, преподавателям, а также слушателям курсов сурдопереводчиков, студентам дефектологических факультетов университетов и педагогических институтов, семьям, где есть глухие дети. Данное учебное...
Учебное пособие. – Л.: Ленинградский восстановительный центр ВОГ, 1982. – 94 с.
Данное учебное пособие дает основные сведения о развитии, особенностях, культуре пальцевой и жестовой речи; содержит необходимый для активного общения словарь-минимум и упражнения к усвоению пройденного материала.
От автора
Введение
Методическое руководство
Ручная азбука
Знаки чисел
Речевые...
Пособие для преподавателей дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. М., «Просвещение», 1972. - 64 с.
В книге приводятся сведения о возникновении, развитии и применении дактильной речи при обучении глухих, об особенностях дактильной речи, правилах дактилирования и чтения с руки. В практической части пособия даются разработки занятий по технике дактилирования, чтения с дактилирующей руки,...
Челябинск, 2014. — 33 с.
Введение.
Виды и причины нарушений слуха.
Категории детей с нарушением слуха.
Педагогическая классификация детей с нарушениями слуха Р.М. Боскис.
Особенности познавательной сферы детей с нарушением слуха.
Психологические особенности формирования речи у неслышащих детей.
Формы коррекционно-педагогической помощи детям дошкольного возраста с...
Москва: Педагогика, 1979. – 216 с.
В книге рассматриваются психологические вопросы профессиональноно-трудового обучения глухих подростков:особенности формирования различных трудовых навыков,восприятия речи в процессе трудового обучения,а также информации,содержащейся в технической документации.
Книга адресована преподавателям труда старших классов школ для глухих, педагогам...
М.: Гном и Д, 2006. — 127 с.
Программа включает разделы: Первый год обучения (4-5 лет). Второй год обучения (5-6 лет). Третий год обучения (6-7 лет). В каждый год обучения включено: Физическое воспитание. Ознакомление с окружающим миром. Труд. Сюжетно-ролевая игра. Дидактическая игра. Изобразительная деятельность и конструирование. Развитие речи. Развитие слухового восприятия....
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001. — 304 с. — (Коррекционная педагогика) Оглавление Предисловие Теоретические основы дошкольной сурдопедагогики Роль раннего и дошкольного периодов детства в жизни человека Предмет, задачи и методы дошкольной сурдопедагогики История развития взглядов на воспитание и обучение дошкольников с...
// Дефектология. - № 6. 2006. -С.42-48
Автор определяет основные задачи коррекционно – педагогической помощи детям со сложными нарушениями развития, разбирает положительные и отрицательные стороны различных методов и форм работы в специальных (коррекционных) ДОУ.
Программа является частью учебно-методического комплекта, предназначенного для воспитания и обучения слабослышащих дошкольников 4—7 лет со сложными (комплексными) нарушениями развития.
Программа рассчитана на три года обучения и включает разделы: физическое воспитание, ознакомление с окружающим миром, игра, труд, изобразительная деятельность и конструирование, развитие речи,...
М.: Граф Пресс, 2003. — 132 с. В этом сборнике представлены дидактические игры, которые могут широко использоваться в дошкольных учреждениях и в семье для разностороннего развития ребенка с нарушенным слухом. В первой части книги содержатся дидактические игры и упражнения по развитию познавательных способностей дошкольников с нарушениями слуха. Познавательные способности - это...
Авторы: Головчиц Л. А., Носкова Л. П., Шматко Н. Д., Салахова А. Д., Короткова Г. В., Катаева А. А., Трофимова Т. В. Настоящая программа предназначена для работы со слабослышащими детьми преддошкольного и дошкольного возраста (1,5 – 2-7 лет) в специальных детских садах и яслях-садах, детских домах, группах при массовых дошкольных учреждениях. Она рассчитана на 5 лет обучения....
Київ: Радянська школа, 1972. — 68 с. У книзі висвітлюються завдання і прийоми вивчення глухих дітей у педагогічному процесі; показано, які саме сторони психічного розвитку дітей треба вивчати, які відомості про кожну дитину викласти в характеристиці, як виявити особливості мислення і мови глухих дітей. Книга розрахована на сурдопедагогів, студентів дефектологічних факультетів,...
Київ: Радянська школа, 1972. — 68 с. У книзі висвітлюються завдання і прийоми вивчення глухих дітей у педагогічному процесі; показано, які саме сторони психічного розвитку дітей треба вивчати, які відомості про кожну дитину викласти в характеристиці, як виявити особливості мислення і мови глухих дітей. Книга розрахована на сурдопедагогів, студентів дефектологічних факультетів,...
Москва: Просвещение, 1966 . – 238 с. Взгляды сурдопедагогов на самостоятельную письменную речь глухих детей. Особенности самостоятельных письменных сочинений младший глухих школьников. Требования к самостоятельным письменным сочинениям учащихся младшнх классов школ глухих. Словарный состав и построение предложений в самостоятельных письменных сочинениях учащихся начальных...
К.: Радянська школа, 1964. — 152 с.
У даній роботі зроблена спроба виявити своєрідність глухих дітей у користуванні лексикою, показати, які недоліки трапляються в роботі з розвитку мови глухих учнів, передати позитивний досвід вчителів у формуванні в учнів уміння самостійно користуватись різними видами мови. У ній проаналізовані прийоми роботи з розвитку мови, які найчастіше...
Издательство: СПб: Всероссийское общество глухих, 2009 32 с.
Словарь создан в рамках проекта "Развитие наркологических услуг для глухих в Северо-Западном регионе России 2006-2009 г.г." при финансовой поддержке Программы содействия сотрудничеству общественных организаций в приграничных регионах Министерства иностранных дел Финляндии
Москва 'Школа-Пресс' 2001 .- 96с.:ил.64
В пособии изложена система перцептивного обучения детей, включающая теоретическое обоснование, верифицированные в экспериментальных исследованиях методы диагностики и компенсации нарушений восприятия и связанных с ним других познавательных процессов у детей со слабым зрением дошкольного и младшего школьного возраста. Содержит большой...
Тексты лекций. — Минск: БГПУ им. М. Танка, 2005. — 60 с. В пособии рассматриваются особенности формирования и функционирования основных структурных элементов познавательной деятельности детей с нарушением слуха. Предназначено для студентов факультета специального образования педагогического университета, слушателей курсов переподготовки и повышения квалификации сурдопедагогов....
Учебник для 4 класса школы глухих. — М. : Просвещение, 1992. — 223 с. Очень подробный и красочный учебник. Задачи идут от простого к сложному. Рекомендовано главным учебно-методическим управлением общего среднего образования СССР по народному образованию.
Группвое занятие проводилось с о слабослышащми детьми 3-4 степени. Учащиеся воспринимали речевой материал, который сопровождался озвученной презентацией с незнакомого голоса, 2 часть занятия -это дифференциация звуков Ц-С, построенная на материале с уроков русского языка
Г. Урай, 2014г. Данная рабочая программа предназначена для работы со слабослышащими детьми дошкольного возраста в специальных детских садах, группах при массовых дошкольных учреждениях. Программа составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Федеральным государственным стандартом дошкольного образования (приказ...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Душанбе, Таджикский государственный педагогический университет имени Садриддина Айни, 2016. – 160 с. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук Файзалиев Джума Холович. Цель исследования - разработка и...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Душанбе, Таджикский государственный педагогический университет имени Садриддина Айни, 2016. – 26 с. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук Файзалиев Джума Холович. Цель исследования -...
МОСУ, г. Калининград, 2007, 14 стр., доцент Казанская В.Л.
Работа о дактильной речи, как средстве коммуникации по предмету "Вербальные и невербальные средства коммуникации" или "Дактилология".
Введение
Дактильная речь как средство коммуникации
Дактильные системы
Заключение
Издатель - благотворительный фонд "Услышать мир"
76 стр.
Эта книга написана для тех из родителей, чьи дети уже используют кохлеарные имплантаты и научились общаться при помощи различных знаков и пытаются либо уже говорят некоторые общеупотребительные слова.
Красноярская краевая коррекционная школа I-II вида, г. Красноярск, учитель РРС и ФП Лящева В.В, 13 слайдов, 2013 г. Презентация для 4 класса 7 вида. Включены фразы, программный текст и фотографии. Ресурсы интернета.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования.
«Московский педагогический государственный университет».
2012.
кол-во страниц 26.
Содержание.
Введение.
Сурдопсихология.
Представления об обучении детей с нарушениями слуха.
История становления сурдопсихологии.
Причины нарушений слуха.
Классификация нарушений слуха....
Введение
Причины нарушения слуха, их диагностика
Педагогическая классификация лиц с недостатками слуха
Особенности психического и речевого развития слабослышащих детей
Специальное обучение детей с частичными нарушениями слуха
Профессиональное образование и социальная адаптация детей с нарушенным слухом
Заключение
Список литературы
20 стр.
Основные термины по тематике лекции Методические рекомендации по организации изучения темы Цели, задачи, организация психолого-педагогического изучения детей с нарушениями слуха Обследование слуха Аудиологический аспект Сурдопедагогический аспект Оценка состояния слуховой функции с целью выявления нарушения слуха или уточнения медицинского диагноза Оценка слуха на основе...
В работе изложены теоретические основы применения дидактических игр во внеурочной деятельности с младшими школьниками с нарушениями слуха, отображены результаты проведенной экспериментальной работы.
САФУ, г.Северодвинск, 21 стр.
Контрольная работа по курсу «Методика развития слухового восприятия детей с нарушениями слуха» содержит введение, 2 части:
Общие дидактические принципы и специальные дидактические принципы.
Методические принципы развития слухового восприятия, заключение и список литературы.
Пособие для педагогов специальных образовательных учреждений для детей с нарушением слуха. - Мн.: НИО, 2001. - 76 с.
Дактилология являет одним из средств общения и обучения в специальных общеобразовательных учреждениях для детей с нарушением слуха.
Однако практика показывает, что педагоги испытывают определенные трудности при изучении и использовании дактилологии. Данное пособие...
Учебное пособие. — М.: Академия, 2002. — 128 с. — ISBN: 5-7695-0855-8. В учебном пособии для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений представлена письменная система жестового языка как средство коммуникации и развития неслышащих. Пособие содержит материал по темам «Семья», «Дом», «Домашние вещи», «Здоровье», «Болезнь», «Помощь» и др.;...
М.: Академия, 2002. — 128 с. — ISBN: 5-7695-0855-8. В учебном пособии для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений представлена письменная система жестового языка как средство коммуникации и развития неслышащих. Пособие содержит материал по темам «Семья», «Дом», «Домашние вещи», «Здоровье», «Болезнь», «Помощь» и др.; задания,...
Описана система работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению учащихся с учетом состояния их слуховой функции, уровня речевого развития, навыков восприятия и воспроизведения устной речи на начато обучения в школе. Также изложена комплексная методика обследования у детей состояния слуховой функции, устной речи (ее восприятия и воспроизведения), раскрыто содержание...
MED-EL Medical Electronics Headquarters Fürstenweg 77a 6020 Innsbruck, Austria В дневнике описаны 28 недель занятий с ребенком после кохлеарной имплантации (с нарушением слуха). Дневник будет полезен в первую очередь родителям и педагогам, работающими с детьми с нарушениями слуха, в том числе после кохлеарной имплантации.
Студентки 4курса группы 5111 факультета психологии
Сургутского государственного педагогического университета
Вибодовской Виктории
Дневник составляет 26 страниц. В него включены: приложение, характеристика студента,конспекты занятий для учеников 10 класса
Дневник сурдопедагогической практики студента-практиканта в детском саду для детей с нарушением слуха. Примерный образец для заполнения в помощь студентам.
4-е издание. — М.: Просвещение, 1992. — 208 с. — ISBN: 5-09-004218-7. Основное назначение «Букваря» - обучение слабослышащих первоклассников 2-го отделения умению читать и писать, овладение ими звуко-буквенным анализом и синтезом, а также накопление словарного запаса. Содержание и последовательность изложения учебного материала соответствует типовой программе І класса 2-го...
ОмГПУ, г.Омск, Россия, 2015 г., 9 слайдов В настоящее время воспитание и обучение детей с нарушенным слухом может осуществляться в дошкольных группах комбинированной направленности. В презентации описаны группы комбинированной направленности для детей с нарушениями слуха, комплектование групп, особенности коррекционной работы в данных группах.
Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2024. — 34 с. — ISBN 978-5-93162-874-5. Учебно-методическое пособие структурно состоит из теоретической и практической частей. Теоретическая часть содержит описание особенностей зрительной памяти старших дошкольников с нарушением слуха и некоторые методические рекомендации по их организации. Практическая часть содержит комплекс дидактических...
Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.
Изучение курса «Профессионально-трудовая подготовка лиц с нарушением слуха» предполагает знакомство студентов-старшекурсников с широким кругом вопросов, затрагивающих проблемы профессионально-трудового обучения неслышащих. Для облегчения освоения данного курса теоретический материал условно разбит на три раздела: школьная...
Москва: МПГУ, 2007. – 23 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах рукописи). Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Головчиц Л. А. Аннотация. Цель исследования - изучить возможности использования театрализованной игры как средства...
Презентация для занятия с детьми с нарушением слуха, содержит 4 задачи для счета в пределах до
10. Может быть использована для занятий с другой категорией детей.
Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. — 192 с. — (Коррекционная педагогика). В учебнике освещаются вопросы структуры жестовой речи и ее функционирования в коммуникативной деятельности глухих; рассматриваются взгляды представителей различных систем обучения глухих на роль жестовой речи в учебно-воспитательном процессе специальной школы....
Автор: Ленник Н.В. — Новосибирск, 2012. — 10 слайдов.
Презентация "Раскраска" создана и используется для закрепления основных цветов спектра с глухими детьми дошкольного возраста. Дети закрепляют названия цветов, при переключении от одного слайда к другому картинка постепенно становится цветной.
Вопросы психологии №2 1983.
Слуховое восприятие человека и высших животных обеспечивает множество необходимых в их жизнедеятельности функций отражения звуков. К их числу относятся пространственная локализация источника звука, константное и аконстантное восприятие громкости звука, выделение нужного звука из звукового окружения, опознание и т. п. Уже в силу того что слух...
Збірник. - Київ: Педагогічна думка, 2008. – 192с. - ISBN 978-966-644-103-7 збірник містить матеріали щодо використання сучасних технологій жестової мови в освітньому процесі нечуючої дитини, аспектів лінгвістичного вивчення української жестової мови, яке вперше започатковано в Україні. наводяться результати експериментальних дослідженьстосовно шляхів ефективного застосування...
Збірник. - Київ: Педагогічна думка, 2008. – 192с. - ISBN: 978-966-644-103-7 Збірник містить матеріали щодо сучасних технологій використання жестової мови в освітньому процесі нечуючої дитини; аспектів лінгвістичного вивчення української жестової мови, яке вперше започатковано в Україні. Наводяться результати експериментальних досліджень стосовно шляхів ефективного застосування...
Сборник научных трудов. — М., 1978. — 125 с. Система всестороннего развития глухих детей путем создания фундамента для обучения их языку и общеобразовательным предметам средствами предметно-практической деятельности.
Презентация создана для работы с дошкольниками, имеющими нарушения слуха и после кохлеарной имплантации. Может быть использована в качестве динамической паузы во время занятия, а также в качестве игры. Автор - учитель-дефектолог компенсирующей группы ДОУ комбинированного вида.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
Методические рекомендации. — СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2007. — 43 с.
Комплексная медико-психолого-педагогическая диагностика детей до кохлеарной имплантанции
Слухоречевое развитие детей после кохлеарной имплантации
В пособии представлен материал по кохлеарной имплантации детей. Описываются методика проведения комплексной...
Пособие для родителей. — СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи, 2009. — 172 с. Пособие предназначено для развития слухового восприятия у детей с нарушенным слухом, пользующихся кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами. В пособие включены увлекательные игры-упражнения для развития слуха и восприятия речи на слух у детей дошкольного и младшего школьного...
8-е изд. — М.: Гос. учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1952. Настоящий букварь построен по звуковому (аналитико-синтетическому) методу. Обучение по нему рассчитано на полтора года. С целью поддержания интереса учащихся в букваре даны упражнения-игры, тексты сопровождаются иллюстрациями. Для развития чувства ритма в букваре помещены короткие...
Издательство: Гос. учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР Год: 1952
Настоящий букварь построен по звуковому (аналитико-синтетическому) методу. Обучение по нему рассчитано на полтора года. С целью поддержания интереса учащихся в букваре даны упражнения-игры, тексты сопровождаются иллюстрациями. Для развития чувства ритма в букваре помещены короткие...
Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. М...«Просвещение», 1977. 200 с. В пособии излагаются методические основы, принципы и средства обучения глухих детей языку, приводятся методики современной коммуникационной системы обучения языку с использованием новейших достижений специальной педагогики и психологии. Пособие рассчитано на студентов дефектологических...
Под ред.С.А.Зыкова. М., "Просвещение", 1968. - 144с.(Акад.пед.наук СССР)В книге рассматриваются вопросы теории и практики обучения глухих детей, условия развития активности и самостоятельности глухих школьников на уроке.
Значительное место отводится анализу педагогического процесса в школе глухих на материале русского языка,географии и естествознания.
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1992. — 158 с. Книга "Звездочка" - картинное пособие по развитию речи для детей с недостатками слуха, которое может использоваться на уроках и внеклассных занятий. При работе с книгой дети усваивают новые слова, овладевают навыками построения предложений. Работа по этому пособию не требует специального разъяснения значения слов и фраз....
М.: Академия, 2002. — 176 с.
В учебном пособии освещены наиболее сложные и актуальные проблемы речевого и общего развития глухих детей на специальных уроках предметно-практического обучения (лепка, аппликация, моделирование и др.). Представлена методика формирования речевой деятельности и развития мышления в условиях коллективной предметно-практической деятельности.
/ Е.Н. Иванникова // Материалы II Международной научной студенческой конференции «Научный потенциал студенчества – будущему России». Том второй. Общественные науки. Ставрополь: СевКавГТУ, 2008. - С. 166.
В тезисах рассматриваются специфические особенности произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста, обусловленные наличием и сложной структурой слухового дефекта.
2-е, перераб. – М.: Теревинф, 2008. – 144 с.
Содержание
От авторов
Выбор пути
Нужно носить слуховые аппараты
Начинаем заниматься
Надо ли заставлять ребенка заниматься?
«Горький» опыт воспитания
Дайте ребенку возможность ошибаться
Не лишайте ребенка самостоятельности!
Как, воспитывая лишь отдельные навыки и умения, можно затормозить развитие ребенка
Как...
Москва, МПГУ, преподаватель Ермаков; дефектологический факультет; специальность: специальная дошкольная педагогика и психология; предмет: сурдопедагогика; год: 2010;
игры для детей раннего возраста (0-3 лет) с нарушением слуха.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.03 – коррекционная педагогика (сурдопедагогика). — Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена». — Санкт-Петербург, 2018. — 205 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Красильникова Ольга Александровна. Цель исследования. Определить условия...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.03 – коррекционная педагогика (сурдопедагогика). — Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена». — Санкт-Петербург, 2018. — 25 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Красильникова Ольга Александровна. Цель исследования. Определить условия...
Индивидуальная программа развития предназначена для ребенка со сложным дефектом развития (Нарушение слуха, ДЦП), обучающегося в МДОУ комбинированного вида в группе для слабослышащих детей. Программа рассчитана на три раздела: Развитие речи, ФЭМП, РСВ и ФП. В программное содержание внесены коррективы, которые рассчитаны на возможности данного ребенка, плюс дополнены специальные...
Институт педагогики и психологии, Арх-к., Исакова Н.Н. 6 курс, 2013. — 9 слайдов.
Дисциплина "Технические средства диагностики и коррекции слуха и речи"
Принцип работы.
Виды.
Фирмы.
Производители.
Функции.
М.: ОАО ИГ Прогресс, 1999. 80 с. В книге доктора психологических наук, профессора Е. И. Исениной рассматривается актуальная проблема воспитания детей со значительным снижением слуха первых трех лет жизни. Издание предназначено для родителей, имеющих глухого ребенка, а также для воспитателей яслей, занимающихся с глухими детьми, и для специалистов-сурдологов. ОГЛАВЛЕНИЕ Что вы...
М.: ОАО ИГ Прогресс, 1999. 80 с
В книге доктора психологических наук, профессора Е.И. Исениной рассматривается актуальная проблема воспитания детей со значительным снижением слуха первых трех лет жизни.
Издание предназначено для родителей, имеющих глухого ребенка, а также для вос-питателей яслей, занимающихся с глухими детьми, и для специалистов-сурдологов.
Череповецкий государственный университет, Череповец, 2011, 38 с. Дисциплина - Специальная дошкольная педагогика. Введение Технические средства обучения. Понятие «сурдотехнические средства» Технические средства обучения История создания сурдотехнических средств Классификация сурдотехнических средств Звукоусиливающие приборы индивидуального и коллективного пользования Использование...
ГБОУ №1635, г. Москва. Зверева Н.Ю.10 слайдов, 11-12 лет. М.: Педагогическая газета, 2012 г. Данная презентация создана для работы с учащимися 5 класса школы I-II вида на индивидуальных занятиях по развитию остаточного слуха и формированию произношения. В работе описываются и приведены старые и современные фотографии Немецкой слободы; Грузинской слободы и улицы Неглинная.
Учитель-дефектолог Лящева В.В. — 21 слайд.
Презентация подготовлена для уроков РСВ в 9 классе школы 1-2 вида, раскрывает тему "Мы читаем о войне". Используются ресурсы Интернета и программный речевой материал.
Посібник / А.П. Кагал, Т.О. Кагал, Є.Т. Кагал, О.Т. Кагал. — К.: Логос, 2006.— 154 с.
Книга є навчальним посібником, який розроблено для дітей старшого дошкільного віку з вадами слуху та мовлення.
Адресована сурдопедагогам, логопедам, методистам, вихователям та іншим спеціалістам, які займаються реабілітацією дітей з проблемами слуху і мови.
Книга також може бути корисна...
Учебное пособие. — Екатеринбург: издатель Калинина Г.П., 2008. — 354 с. — ISBN: 978-5-901487-46-4. В пособии раскрыты основы теории и практики сурдопедагогики, дается целостное представление о путях и способах решения основных проблем обучения и воспитания детей с нарушениями слуха. Раскрыты методологические основа-ния и методическая сущность основных систем обучения детей с...
Херсонський Державний університет, Херсон, к.м.н. Ломака Ж.М., 2014, 20 слайдів.
Дисципліна "Педагогіка".
Народжуваність;
Смертність;
Загальний приріст населення;
Диференційована система спеціальних навчально-виховних закладів;
Класифікація туговухості за Л.В. Нейманом;
Класифікація глухоти за Л.В. Нейманом;
Класифікація порушень слуху за Б.С. Преображенським;...
Л. С. Выготский считал необходимым условием коренного улучшения воспитания глухих детей максимальное использование всех видов речи, доступных для неслышащего ребенка и подчеркивал важность индивидуального, дифференцированного подхода к их образованию и выбору языковых средств их обучения.
Козлов М. Я., Левин А. Л. Детская сурдоаудиология. - Л.: Медицина, 1989. - 224 с.
В книге приводятся сведения о физиологических основах акустики у детей, освещаются анатомо-физиологические аспекты развития органа слуха и речи в детском возрасте. Подробно рассматриваются этиология, патогенез и характер тугоухости и глухоты у детей. Описывают общепринятые методы исследования...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук : 09.00.04 – эстетика. — Государственный институт искусствознания. — Москва, 2021 . — 251 с. Научный руководитель: кандидат философских наук Н.С. Диденко. Объект исследования: Художественное творчество неслышащих. Предмет исследования: Синестезия как принцип интермодальных ассоциаций в жестовом языке и...
Тернополь: Мальва-ОСО, 1994. — 118 с. В монографии рассматривается сущность социализации как сложного биоспихосоциального процесса как педагогической проблемы в сурдопедагогике.
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського (м. Одеса). О. , 2004. — 20 с. Анотація. Досліджено проблему корекції рухової сфери слабочуючих юнаків з застосуванням засобів адаптивного фізичного виховання, а також формування оптимального рухового режиму юнаків з розладами слуху за умов спеціальної школи. Розроблено та...
Реферат: Комплексный подход к воспитанию и обучению глухих детей.
Содержание.
Введение.
Общее определение комплексного подхода.
Особенности комплексного подхода.
применительно к воспитанию глухих детей.
Межпредметные связи теории воспитания глухих детей.
Организационно-методические условия обеспечения комплексного подхода к социализации личности глухого школьника....
Методичні рекомендації для вчителів англійської мови, що викладають учням з порушенням слуху. — Дніпро, 2020. — 24 с.; У цьому посібнику представлені особливості форм роботи з учнями, що мають порушення слуху під час уроків англійської мови. Методичні рекомендації розраховані на педагогічних співробітників, що працюють у сфері інклюзивної освіти, вчителів англійської мови....
Содержание конспекта Обучение глухих дошкольников сюжетно-ролевым играм Характеристика игровой деятельности Особенности игр глухих детей Условия необходимые для развития игр детей.
Первый год обучения.
Второй год обучения.
Третий год обучения.
Четвертый год обучения.
Пятый год обучения.
Планирование и учет работы по обучению детей игровой деятельности.
Роль семьи в воспитании глухого ребёнка ещё важнее, чем в воспитании нормально развивающегося. Родители должны в меру своих возможностей активно участвовать не только в воспитании ребёнка, но и в обучении, т.е. помогать учителю и воспитателю, выполнять все их поручения и просьбы, особенно заниматься формированием речи. Очень важно вместе со своим ребёнком усвоить дактилологию и...
/; Под реГ д. К. Коровина. — М.: Просвещение, 1995.
Оглавление.
Введение.
обучение грамоте.
организация и виды работы по обучению грамоте.
чтение и развитие речи.
развитие речи.
содержание учебного материала.
цели и задачи обучения.
Отбор и организация учебного материала.
характеристика учебного материала.
Отбор и группировка лексики.
Виды, формы и типы речи как объект...
Методические рекомендации. — Коми респ. ин-т развития образования. — Сыктывкар: КРИРО, 2015. — 48 с. — (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования). В данной методичке рассматриваются теоретические и методологические основы психолого-педагогической работы с детьми с нарушениями слуха и детьми после кохлеарной имплантации в условиях...
СПб.: Каро, 2011. – 240 с.
Российский профессор И.В. Королева (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи) и немецкий профессор П. Янн (Пфальцинститут) в своей книге рассказывают о слухоречевой абилитации детей с нарушенным слухом и описывают современный метод реабилитации глухих и слабослышащих детей. Данный метод основан на развитии речи у...
СПб.: Каро, 2011. – 240 с.
Российский профессор И.В. Королева (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи) и немецкий профессор П. Янн (Пфальцинститут) в своей книге рассказывают о слухоречевой абилитации детей с нарушенным слухом и описывают современный метод реабилитации глухих и слабослышащих детей. Данный метод основан на развитии речи у...
СПб.: Каро, 2011. – 240 с.
Российский профессор И.В. Королева (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи) и немецкий профессор П. Янн (Пфальцинститут) в своей книге рассказывают о слухоречевой абилитации детей с нарушенным слухом и описывают современный метод реабилитации глухих и слабослышащих детей. Данный метод основан на развитии речи у...
Ishchi daftar bolani eshitishini va nutqini rivojlantirishni koxlear implantidan foydalanishning dastlabki bosqichi «Men tinglash va gapirishni o'rganaman» I.V. Korolevaning. — O’zbek tiliga moslashtirilgan uslubiy to'plami 1 qism. — Rasmlar L.A. Ivanova. — Sankt-Peterburg-Toshkent-Urganch: [б.и.], 2019-yil. — 48 s. A. I. Herzen nomidagi Rossiya davlat pedagogika...
Белхан тептар кохлеарни имплант лелоран юхьанцарчу муьрехь, беран лерга а, къамел а кхиоран. — Нохчийн меттан адаптации – Ситникова Амина. — Иллюстрации Л.А. Иванова. — Санкт-Петербург: [б.и.], 2018. — 40 а. — (Королева И. В. Хаза а, дийца а lема). Настоящая тетрадь является адаптацией на чеченский язык одного из разделов комплекта материалов для слухоречевой реабилитации детей...
СПб.: КАРО, 2012. — 400 с. — (Специальная педагогика). В книге содержатся основные современные сведения по аудиологии и слухопротезированию. Представлены объективные и субъективные методы диагностики нарушений слуха, метод анкетирования, сурдопедагогическая методика оценки слуха, диагностическое и скрининговое исследования слуха. Описано устройство слуховых аппаратов, приводятся...
Введение в аудиологию и слухопротезирование /Королева И.В. - СПб.: КАРО, 2012г.
Нормы развития двигательных, коммуникативных, познавательных, слуховых, языковых и речевых навыков у детей в возрасте до 5 лет.
Баланың кохлеарлы имплантты алғашқы қолдану кезеңінде есту қабілеті мен сөйлеу тілін дамытуға арналған жұмыс дәптері. — Қазақ тіліне аудару мен бейімдеуге қатысқандар: Мухамбетьярова М.С., Ауэзхан А.А. және РГКП «НПЦ РСР» сурдопедагогтары Асембекова С.А., Саякова А.М., Шолпанкулова Г.М., Буркитбаева А.Ж., Бухарбаева К.З. — Л.А. Иванованың сүретпен сипаттауы. — Санкт-Петербург -...
MED-EL Medical Electronics. 2007. 28 с. Если вы читаете эту брошюру, то, по-видимому, у вас маленький ребенок с кохлеарной имплантации. Брошюра предназначена для родителей и других близких ребенка, но она также полезна педагогам дефектологам и воспитателям, работающим с детьми с КИ раннего возраста.
Сурдопедагогическое обследование и оценка перспективности использования кохлеарного импланта. - СПб., 2005. - 98 с.
Представлено содержание сурдопедагогического обследования различных категорий пациентов-кандидатов на кохлеарную имплантацию, проанализирован процесс оценки перспективности использования кохлеарного импланта. Кратко описаны все медицинские обследования, которые...
Учебное пособие. — СПб.: С-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи, 2008. — 286 с.
В пособии описан процесс развития слуха и речи у глухих детей раннего и дошкольного возраста после операции кохлеарной имплантации. Рассматриваются периоды развития слуха, понимания речи и устной речи у детей с кохлеарным имплантом. Описана методика развития у детей слуха и речи как средства...
СПб., 2005. 90 с
В книге главного специалиста Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи, профессора кафедры сурдопедагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена,- доктора психологических наук Королевой И.В. представлена структура и содержание слухоречевой реабилитации глухих детей с кохлеарными имплантами. Описаны критерии отбора детей...
СПб.: НИИ уха, горла, носа и речи, 2006. — 101 с. 4-е издание, дополненное В книге главного специалиста Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи, профессора кафедры высоких технологий в оториноларингологии и логопатологии С. Пб. Медицинской Академии последипломного образования, профессора кафедры сурдопедагогики Российского государственного педагогического университета...
Баланын кохлеардык имплантты алгачкы колдонуу этабында угуусун жана сүйлөө кебин орчутууга арналган иш дептери. — Кыргыз тилине которгондор: Компанцева С., Найманова А., Сулайманова Н. Адаптациялоого катышкандар. — Л.А. Иванованын сүрөттөрү. — Санкт-Петербург - Бишкек: [б.и.], 2020. — 44 б. — (Укканды жана сүйлөгөндү үйрөнөмүн. Методикалык комплект. І-бөлүм Королева И.В.). Бул...
Пособие для учителя. В 2 частях. — М.: Владос, 2004. — 154 с.: ил. — (Коррекционная педагогика). - ISBN: 5-691-01309-2 (Ч. 1). В пособии раскрывается методика работы по развитию речевого слуха учащихся начальных классов школы II вида. Часть 1 содержит сведения, способствующие повышению квалификации учителя-дефектолога, приводятся методы и приемы работы учителя в слуховом...
Пособие для учителя. В 2 частях. — М.: Владос, 2004. — 154 с.: ил. — (Коррекционная педагогика). — ISBN: 5-691-01309-2 (Ч. 1). В пособии раскрывается методика работы по развитию речевого слуха учащихся начальных классов школы II вида. Часть 1 содержит сведения, способствующие повышению квалификации учителя-дефектолога, приводятся методы и приемы работы учителя в слуховом...
Методические указания. — М.: Владос, 2004. — 154 стр.
Содержит исторические сведения, пути формирования дидактики школы слабослышащих, приводятся методы и приемы работы учителя-дефектолога слухового кабинета. В приложении даны нормативные документы, регламентирующие условия работы со слабослышащими детьми, раскрываются особенности работы с речевыми и иллюстративными материалами...
Методические указания. — М.: Владос, 2004. — 154 с. Содержит исторические сведения, пути формирования дидактики школы слабослышащих, приводятся методы и приемы работы учителя-дефектолога слухового кабинета. В приложении даны нормативные документы, регламентирующие условия работы со слабослышащими детьми, раскрываются особенности работы с речевыми и иллюстративными материалами...
Пособие для учителя. — М.: Владос, 2004. — 134 иллюстрации. Содержит речевой и иллюстративный материал для индивидуальной работы учителя со слабослышащими детьми. Пособие адресовано учителям специальных (коррекционных) школ II вида, педагогам дошкольных учреждений для детей с недостатками слуха, специалистам сурдологических и реабилитационных центров, родителям детей с...
Пособие для учителя. — М.: Владос, 2004. — 99 с. — (Коррекционная педагогика). Содержит речевой и иллюстративный материал для индивидуальной работы учителя со слабослышащими детьми. Пособие адресовано учителям специальных (коррекционных) школ II вида, педагогам дошкольных учреждений для детей с недостатками слуха, специалистам сурдологических и реабилитационных центров, родителям...
Робочий зошит по развитку слуху i мови у дитини на початковому перiодi використовування кохлеарного iмпланта. — Адаптацiя на українську мову з допомогою Олiгорської Лесi. — Ілюстрації Л.А. Іванова. — Санкт-Петербург: [б. і.], 2016. — 44 с. — (Корольова I.В. Вчусь слухати i говорити. Методичний комплект. Частина 1). Цей зошит являється адаптацiєю на українську мову одного iз...
М.: Олма-Пресс, 2005. — 128 с. — (Детское образование). — ISBN: 978-5-94850-387-5. Эта необычная азбука предназначена для обучения детей 2-3 лет с нарушениями слуха. С ее помощью родители смогут правильно организовать уроки, учитывая особенности психики и возможности восприятия неслышащих малышей. В процессе уроков вы научите ребенка произносить звуки и слова, и это поможет...
М.: Олма-Пресс, 2005. — 128 с. — (Детское образование). — ISBN 978-5-94850-387-5. Эта необычная азбука предназначена для обучения детей 2-3 лет с нарушениями слуха. С ее помощью родители смогут правильно организовать уроки, учитывая особенности психики и возможности восприятия неслышащих малышей. В процессе уроков вы научите ребенка произносить звуки и слова, и это поможет...
М.: "Педагогика", 1970 г. , 192 стр.
В книге освещаются вопросы воспитания и обучения ребенка в семье до поступления в детский сад и в период обучения в дошкольном учреждении.
В приложении к книге даны образцы пособий, необходимых родителям для обучения ребенка в семье.
Книга рассчитана на родителей и может быть использована сурдопедагогами и воспитателями дошкольных...
Москва, Педагогика, 1970. 192 с. В книге освещаются вопросы воспитания и обучения ребенка в семье до поступления в детский сад и в период обучения в дошкольном учреждении. В приложении к книге даны образцы пособий, необходимых родителям для обучения ребенка в семье. Книга рассчитана на родителей и может быть использована сурдопедагогами и воспитателями дошкольных учреждений,...
М.: Просвещение, 1969. — 295 с. В книге раскрываются приемы использования в обучении различных форм словесной речи на основе проведенных исследований и обобщения опыта сурдопедагогов и воспитателей, приводятся конкретные образцы занятий и планов. Книга рассчитана на сурдопедагогов и воспитателей дошкольных учреждений, а также может служить пособием для студентов...
Б. Д. Корсунская великий педагог. Очень интересная книга о воспитании детей с нарушениями слуха, и не только. Здесь даны простые истины, которые необходимо знать всем родителям. Книга написана со слов родителей детей с нарушением слуха, чем-то похожа на дневник, но очень интересная. Читайте все, кому не безразлична судьба детей! В файле не хватает страниц в первой части, до 18...
М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 28 с. Книга представляет собой методическое руководство по обучению глухих детей дошкольного возраста словесной речи. Руководство составлено на основе программы учебно-воспитательной работы для учреждений, экспериментальной работы автора и практики сурдопедагогов и воспитателей дошкольных учреждений. Рассматриваются принципы развития речи глухих (в...
Книга и методическое руководство к ней являются результатом многолетнего исследования, посвященного поискам путей и возможностей приобщения глухих дошкольников к чтению художественной литера туры, воспитания интереса и любви к книге. Разумеется, примитивные, предельно облегченные тексты, предлагаемые для чтения на первых порах обучения, лишь очень условно можно назвать...
М.: Владос, 2015. — 176 с.: ил. Читаю сам - три сборника коротких иллюстрированных рассказов, предназначенных длшкольникам и младшим школьникам с нарушенным слухом. Все тексты представляют собой маленькие завершенные сюжеты, с одной стороны, близкие жизненному опыту ребенка, а с другой - открывающие ему многообразие мира, законы взаимоотношений между людьми, формирующие в...
ОмГПУ, Омск, Россия, 2015, к.м.н. Синевич О.Ю., 15 стр.
Дисциплина "Возрастная анатомия и физиология"
Слуховая функция и нарушение слуха.
Устройство и принцип работы кохлеарного импланта.
Отбор кандидатов на кохлеарную имплантацию.
Операция по кохлеарной имплантации.
Слухоречевое развитие детей после кохлеарной имплантации.
Характеристика этапов...
Презентация создана специально для осеннего развлечения в ДОУ для детей с нарушением слуха. Наглядно показаны основные признаки осени. Включена игра "Солнышко и дождик"
Г. Перм. Учитель 2 категории Кривощёкова Н. И.
Этот урок проведён врамках конкурса "Учитель года 2011" На данном уроке закрепляется математический материал по теме " Решение задач на умножение в пределе
20. Замена суммы одинаковых слагаемых умножением с использованием словаря с уроков развития речи и окружающего мира"
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. — К. , 2007. — 20 с. Анотація. Вперше виявлено резервні педагогічні можливості з підвищення у слабочуючих дітей рівня розуміння художніх оповідань. Виявлено педагогічні чинники, що безпосередньо визначають рівень розуміння слабочуючими учнями 5 - 7 класів художніх оповідань, які полягають...
Пособие для учителя. — Москва: Просвещение, 1991. — 160 с. Это пособие поможет ввести глухого ребенка в мир звуков. В нем впервые развитие слухового восприятия рассматривается как основа формирования слухо-речевой системы глухих школьников. Показывается система работы с глухими детьми при активном развитии их слухового восприятия в различных видах деятельности на фронтальных и...
Пособие для учителя. — Москва: Просвещение, 1991. — 160 с. Это пособие поможет ввести глухого ребенка в мир звуков. В нем впервые развитие слухового восприятия рассматривается как основа формирования слухо-речевой системы глухих школьников. Показывается система работы с глухими детьми при активном развитии их слухового восприятия в различных видах деятельности на фронтальных и...
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1996. — 285 с. Задачей развития слухового восприятия глухих учащихся является формирование их речевого слуха, который создает слухо-зрительную основу восприятия устной речи и совершенствует навык речевого общения. Речевой слух развивается эффективнее в условиях слухо-речевой среды, предусматривающей постоянное восприятие глухим учеником речи...
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1996. — 285 с. Задачей развития слухового восприятия глухих учащихся является формирование их речевого слуха, который создает слухо-зрительную основу восприятия устной речи и совершенствует навык речевого общения. Речевой слух развивается эффективнее в условиях слухо-речевой среды, предусматривающей постоянное восприятие глухим учеником речи...
Учебник для студентов; Кузьмичева Е.П., Яхнина Е.З., Шевцова О.В. — М. : НЦ ЭНАС, 2003. — 136 с.
Пособие посвящено актуальной и недостаточно разработанной в сурдопедагогике проблеме дифференцированного подхода к формированию восприятия и воспроизведения устной речи у глухих школьников. В первой части описан первоначальный период обучения: представлена методика комплексного...
Методические рекомендации. — Москва, 2013. — 50 с. — (Инклюзивное образование).
В сборнике представлены методические рекомендации для руководителей, учителей, специалистов УО по созданию специальных условий при включении детей с нарушениями слуха в дошкольное учреждение образования.
Інститут спеціальної педагогіки НАПН України; лабораторія жестової мови; Українське товариство глухих. — К.: СПКТБ УТОГ, 2011. — 380 с.
Жестівник представляє понад тисячу найпоширеніших і найуживаніших жестових одиниць української жестової мови для щоденного вжитку. Адресується батькам нечуючих дітей, родинам, фахівцям, що працюють з нечуючими, а також усім, кому є цікавою...
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т ім. К. Д. Ушинського. О. , 2007. — 20 с. Анотація. Мета дослідження – науково обґрунтувати й експериментально перевірити зміст та методику корекційно-оздоровчої роботи з розвитку силових якостей глухих підлітків у процесі фізичного виховання. Гіпотеза дослідження. Методика...
Херсонський державний університет, спеціальність "Дефектологія". 15 повних лекцій з предмету "Сурдопедагогіка". Може використовуватися як матеріал для курсових або рефератів. Предмет і завдання сурдопедагогіки. Зв’язок сурдопедагогіки з іншими науками. Класифікації вад слуху. Роль слухового сприйняття в пізнанні навколишнього світу. Закономірності психічного розвитку дітей в...
Леонгард Э. И. Всегда вместе. Программно-методическое пособие для родителей детей с патологией слуха. Часть I. — М.: ООО «Полиграф сервис», 2002. — 80 с. (Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве)
М.: Просвещение, 1971. — 280 с.
Книга предназначается в качестве методического пособия сурдопедагогам и воспитателям для работы по "Программе воспитания и обучения глухих дошкольников".
М.: Просвещение, 1991. - 319 с.: ил.
В книге даются задания по развитию речи детей, не посещающих специальные дошкольные учреждения. Система, предложенная авторами новаторская, отличающаяся от принятой в сурдопедагогике.
Методическое пособие. Что важно знать родителям, воспитателям и учителям при обучении и воспитании детей с нарушением слуха. — МОтв. ред. С.А. Войтас. — М.: МГППУ, 2011. — 278 с. Книга, которая перед вами, – это рассказ о том, при каких условиях дети с ограниченными возможностями развиваются, подчиняясь закономерностям развития нормальных детей. Другими словами – как...
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. О. , 2004. — 20 с.: рис. Анотація. Вперше експериментальним шляхом виявлено вікові закономірності розвитку різних видів координаційних здатностей глухих школярів та сенситивні періоди їх формування. Уточнено сутність понять "координація рухів" та "координаційні здатності"....
Выходные данные неизвестны. Материал содержит наглядные демонстрационные таблицы, представляющие словарь действий., способствующий расширению словарного запаса и развития речи детей.
Статья // Международная научно-практическая конференция "Социально-педагогическая и психологическая поддержка одарённых детей в системе непрерывного образования". Аркалыкский государственный педагогический институт имени И.Алтынсарина, 2013.
В статье рассматриваются вопросы особенностей развития компенсаторной деятельности анализаторов детей с нарушением слуха и влияние музыки...
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К. , 2006. — 21 с. Анотація. Досліджено становлення та розвиток системи навчання студентів з порушенням слуху у вищих навчальних закладах (НЗ). Розглянуто передумови підвищення освітнього рівня осіб цієї категорії. Представлено загальну характеристику і розкрито специфіку процесу навчання...
Харків: Ранок, Кенгуру, 2018. — 56 с. — (Інклюзивне навчання). — ISBN 978-617-09-3799-5. Ця книжка призначена для багатьох родин, що стикаються з проблемою порушення слуху в дитини, а також для педагогів і вихователів інклюзивних навчальних закладів. Головне для батьків — не впадати у відчай, а допомогти дитині почуватися впевнено, бути щасливою. Для досягнення цієї мети...
Москва, Федеральное бюджетное учреждение «Научно-клинический центр оториноларингологии Федерального медико-биологического агентства», 2014. Основное назначение устной речи — коммуникация. Научить ребёнка с нарушением слуха слушать и говорить — очень трудная задача. Многое зависит от окружающих его людей. Ведь семья изначально является речевой средой для маленького ребёнка, в...
Пробний посібник для учнів з вадами слуху, педагогів та батьків. – Ірпінь: ПЕРУН, 1995. – 240 с.
Посібник передбачає спільну роботу батьків чи педагога і дітей молодшого шкільного та старшого дошкільного віку з вадами слуху.
Книжка допоможе виховати у малюків готовність до спілкування, навчити їх вибирати співрозмовника, вести бесіду, розвинути в них словесно-логічне мислення,...
(Укр. яз. ). Автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К., 2006. — 42 с. Анотація. Уперше з використанням системного підходу здійснено цілісний аналіз проблеми корекції рухової активності дітей зі зниженим слухом. Науково обґрунтовано дані про специфічні особливості рухової діяльності даної типологічної групи дітей як важливої складової...
Доклад прочитан на методическом объединении учителей слуховой работы. К докладу прилагаются карточки для практической работы с учащимися 10 класса 1 вида. Использованы ресурсы интернета и личный опыт учителя 1 категории Лящевой В.В. г. Красноярск
Презентация к докладу учителя 1 категории Лящевой В.В. "Использование ИКТ для моделирования ситуаций, стимулирующих речь учащихся 10 класса в школе I - II вида." г. Красноярск
2-е изд. — Киев: Радянська школа, 1990. — 24 с.
На украинском и русском языках.
Азбука жестов используется в современном мире не только людьми, которые оказались в затруднительной жизненной ситуации и имеют проблемы со слухом, но также и людьми, которые, в силу тех или иных причин, считают полезным и необходимым научиться языку жестов. В предлагаемом читателю пособии приведены...
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Інститут спеціальної педагогіки АПН України, 2006, 23 с. Анотація. Об’єкт дослідження – мовленнєва діяльність глухих учнів 5–7 класів. Предмет дослідження – розвиток мовлення глухих учнів у процесі вивчення лексико-семантичного значення дієслова. Мета дослідження – розробити, теоретично обґрунтувати та експериментально...
Статья. — Психология глухих детей / Под ред. И.Е. Соловьева. М.: Просвещение. 1971. — С.248-254.
Исторически сложилось так, что дактильная речь возникла на буквенной, орфографической основе. Некоторые дактильные знаки полностью обрисовывают букву (з, д, б), другие сохраняют очертания букв или близки к ним (г, о, л, м, и, т, у), остальные обозначаются условно (в, ж, н и др.)....
В монографии обобщены результаты педагогического эксперимента по обучению глухих школьников в условиях широкого использования предметно-практической деятельности. Оглавление: Предисловие Значение предметно-практической деятельности в обучении ребенка Предметно-практическое обучение как важнейшее дидактическое условие разностороннего развития глухих школьников Задачи, содержание...
Педагогика ғылымдарының магистрі академиялық дәрежесін алу үшін жазылған магистрлік диссертация. : 7М01901- Дефектология — Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті. — Алматы: 2021. — 120 б. Ғылыми жетекші: п.ғ.к. Оразаева Г. Зерттеудің мақсаттары мен міндеттері Оңалту орталығының жағдайында есту қабілеті зағымдалған балаларға арналған ғылыми негізделген...
М.: Просвещение, 1993. - 143 с. Данное пособие поможет учителям полнее реализовать слуховые возможности слабослышащих учащихся подготовительного - первого классов, подготовить их к восприятию на слух речевого материала на общеобразовательных уроках и во внеклассное время, сделать занятия более занимательными, внося в них элементы игры. Пособие предназначено учителям школ...
К., 2007. – 54 с.
Даний посібник з розвитку усного мовлення у дітей з порушеннями слуху і мовлення рекомендується використовувати на початковому практичному етапі проведення корекційних занять із застосуванням поліфонаторів типу ПФ-03-1, ПФ-ОЗ-2, розроблених науково-виробничим підприємством "ВАБОС". Його затверджено комісією із спецпедагогіки Науково-методичної ради Міністерства...
Пособие поможет логопедам, учителям, родителям определить содержание, методику, приемы работы, направленные на исправление недостатков произношения звуков у детей, формирование умений анализировать звуковой состав слова. Материал изложен с учетом данных экспериментальных исследований.
Введение.
Психолого-педагогические и лингвистические основы методики обучения грамоте детей, имеющих отклонения в развитии.
Психолого-педагогические основы методики обучения грамоте детей с нарушениями слуха.
Лингвистические аспекты методики обучения грамоте учащихся коррекционной школы.
Многообразие методических аспектов обучения грамоте в коррекционной школе: звуковой...
Оглавление. Содержание и методы развития речи детей среднего дошкольного возраста. Изменение в соотношении разных форм словесной речи. Объем и содержание речевого материала. Обучение чтению. Развитие разговорной и связной речи. Особенности работы по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста. Методика работы над разными видами высказываний с различной лексической...
Теоретические основы обучения языку дошкольников с нарушениями слуха. Из истории развития идей обучения глухих детей языку. Теоретическое обоснование современной коммуникативно-деятельностной системы обучения языку детей с нарушенным слухом. Принципы обучения языку дошкольников с нарушениями слуха. Работа по развитию речи дошкольников с нарушениями слуха. Условия, содержание и...
Развитие слухового восприятия на музыкальных занятиях. Условия создания слухоречевой среды. Организация работы по РСВ. Фронтальные занятия по РСВ. Индивидуальные занятия по РСВ. Содержание работы по развитию слухового восприятия. Этапы развития слуховой функции. Этапы работы по развитию слухового восприятия. Опознавание на слух неречевых и речевых сигналов. Распознавание на...
Целью работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению является формирование у глухих дошкольников навыков восприятия (на слухо-зрительной и слуховой основе) и воспроизведения устной речи. В процессе работы формируется и развивается как речевой слух детей, так и восприятие ими неречевых звучаний (включая музыкальные). ТГПУ им. Л. Н. Толстого, кафедра специального...
Необходимость совершенствования навыков чтения, осмысление понимания прочитанного слабослышащими детьми определяют актуальность темы данной курсовой работы.
Цель курсовой работы - выявление эффективных приемов и методов обучения чтению произведений различных жанров в школе для слабослышащих детей.
Исходя их цели работы, нам необходимо было решить следующие задачи:
-изучить...
Актуальность нашей работы заключается в исследовании серьезной современной проблемы обучения детей с отклонением в развитии, в том числе слабослышащих школьников.
Цель курсовой работы – исследовать методические основы формирования навыков чтения в специальной (коррекционной) школе для детей с нарушениями слуха.
Исходя из поставленной цели, мы определили задачи работы:
- анализ...
Барнаул, АлтГПА, Институт психологии и педагогики Кафедра специальной педагогики и психологии, составитель: mrina, предмет: сурдопедагогика, 2012г, 19 стр.
Содержание
Игра как основной вид деятельности дошкольника
Дети дошкольного возраста с недостатками слуха
Значение игры в развитии ребенка с нарушением слуха
Методы и приемы формирования ролевой игры у дошкольников с...
Введение, исследование слуха речью, исследование слуха камертонами, аудиометром, методы исследования слуха у новорожденных, детей грудного и раннего возраста
Содержание Основные термины по тематике лекции Методические рекомендации по организации изучения темы Современное состояние образования детей с нарушениями слуха Деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога) в условиях нтегрированного/инклюзивного образования Методы и приемы работы с плохослышащими и неслышащими детьми, рекомендуемые педагогам и специалистам...
Эта книга состоит из картинок. В результате многолетней коррекционно-развивающей работы у автора сформировался определенный взгляд на использование иллюстративного материала. Его особенность в том, что они "говорящие" и "звучащие". Такое изображение важно для детей с нарушениями слуха и речевыми проблемами. Осознание ребенком того факта, что речь является основным способом...
М.: Загрей, 1999.
Настоящее пособие предназначено для людей, теряющих или уже потерявших слух во взрослом возрасте. Лишиться слуха для взрослого человека — беда, которая сразу изолирует его от окружающих, лишает возможности полноценного общения. Приходится заново учиться понимать других людей на работе, в семье, в бытовых учреждениях. Для этого нужно освоить восприятие устной...
Учеб.-метод. пособие. — Мн.: БГПУ, 2004. — 126 с.
В пособии раскрывается методика обучения детей с нарушенным слухом природоведческому и обществоведческому, а также материалу санитарно-гигиенического и анатомо-физиологи-ческого содержания на уроках «Человек и мир».
Адресовано студентам сурдоотделения БГПУ, может быть использовано для курсов повышения квалификации и...
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2007. — 52 с.
В пособии предложены приёмы работы над навыком чтения, раскрывается методика чтения и анализа художественного произведения в специальной школе, изложены методические и организационные требования к словарной работе на уроках чтения, освещаются особенности работы над литературными произведениями разных жанров, представлена...
Известия Академии Педагогических Наук РСФСР, вып. 7, М.-Л., 1947, с. 191-239. В данном исследовании речь идет о двух основных планах понимания текста (понимание значения и понимание смысла), несводимых друг к другу, хотя и связанных между собой в живом речевом процессе. Задачей настоящей статьи является вскрыть разную природу понимания значения и понимания смысла письменной...
Презентация создана и используется в работе с глухими детьми в специальном (коррекционном) детском саду №311 города Новосибирска. Цель: Познакомить детей с названием страны Россия и родным городом Новосибирском, их расположением на карте а также дать представление о флаге России, о расположении цветов на нем.
В учебно-методическом пособии раскрываются наиболее эффективные формы и способы обучения неслышащих детей чтению. Пособие состоит из нескольких разделов: обучение чтению, обучение письму; содержание и организация работы по обучению чтению и письму в условиях спецучреждений.
Методическое пособие адресовано студентам дефектологического факультета, практическим работникам дошкольных...
Вступ 3.
Розвиток поглядів на проблему компенсації вад слуху в історичному аспекті.
Науково-теоретичне обґрунтування проблеми компенсації недоліків слуху.
Теоретичні можливості внутрішньосистемної компенсації глухоти.
Роль збережених аналізаторів у компенсації вад слуху.
Спеціально організоване навчання та виховання як ведучий фактор в компенсації вад слуху.
Висновки....
Курск: Курский государственный университет, 2015. Цель исследования: определение индивидуально-ориентированного содержательного компонента логопедической работы с дошкольниками с восстановленным путём КИ слухом. Введение. Клинические аспекты проблемы нарушения слуховой функции и пути ее восстановления у дошкольников. Стратегии рече-коммуникативного развития в структуре...
М: Педагогическая газета, 2012 г. - 6 с. В статье описывается опыт работы с детьми при использовании следующих комплектов лингводидактических средств обучения: «Мелкая моторика руки и графомоторные функции»; «Речь и речевое общение". «Мелодика, интонация, темп и ритм речи»
Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1989. — 384 с. Общие основы сурдопедагогики. Дидактика школы глухих. Дидактика школы слабослышащих. Обучение детей с дефектами слуха и интеллекта. Теория и практика коммунистического воспитания детей с недостатками слуха. Сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании детей с недостатками слуха. Учитель...
Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1989. — 384 с. Общие основы сурдопедагогики. Дидактика школы глухих. Дидактика школы слабослышащих. Обучение детей с дефектами слуха и интеллекта. Теория и практика коммунистического воспитания детей с недостатками слуха. Сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании детей с недостатками слуха. Учитель...
Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1989. — 384 с. Общие основы сурдопедагогики. Дидактика школы глухих. Дидактика школы слабослышащих. Обучение детей с дефектами слуха и интеллекта. Теория и практика коммунистического воспитания детей с недостатками слуха. Сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании детей с недостатками слуха....
Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС НОО ОВЗ для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей. Издательский Центр Владос, 2021. — 79 с. — ISBN 978-5-907482-17-3. В пособии представлены задания, предназначенные для детей после кохлеарной им- плантации, уже умеющих читать. Основная цель занятий – стимулирование слухоречевого развития:...
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, 2015. – 195 с. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. Научный консультант: доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО Кукушкина Ольга Ильинична. Цель...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, 2015. – 48 с. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. Научный консультант: доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО Кукушкина Ольга Ильинична....
М.: Экзамен, 2006. — 112 с. — (Ранняя помощь). — ISBN: 5-472-00466-7. Предлагаемая методика психолого-педагогическое обследование может быть использована в процессе коррекционно-педагогической работы с неслышащими детьми, которая проводится в разных учреждениях. Пособие может быть использовано учителями-дефектологами, учителями-логопедами, воспитателями, работающими с детьми,...
М.: Экзамен, 2006. — 112 с. — (Ранняя помощь). — ISBN 5-472-00466-7.
Предлагаемая методика психолого-педагогическое обследование может быть использована в процессе коррекционно-педагогической работы с неслышащими детьми, которая проводится в разных учреждениях. Пособие может быть использовано учителями-дефектологами, учителями-логопедами, воспитателями, работающими с детьми,...
М.: Экзамен, 2006. — (Ранняя помощь). Содержит анкету для родителей ребёнка раннего возраста, имеющего нарушение слуха, протокол обследования социального развития, протокол обследования основных видов движений, протокол обследования сенсорного развития, протокол обследования развития наглядно-действенного мышления, протокол обследования конструктивной деятельности, протокол...
М.: Экзамен, 2006. — (Ранняя помощь). Содержит анкету для родителей ребёнка раннего возраста, имеющего нарушение слуха, протокол обследования социального развития, протокол обследования основных видов движений, протокол обследования сенсорного развития, протокол обследования развития наглядно-действенного мышления, протокол обследования конструктивной деятельности, протокол...
Одной из основных задач дошкольного воспитания глухих и слабослышащих детей является формирование у них устной речи: ее восприятия на слухо-зрительный и слуховой основе и воспроизведения (произношения).
Предлагаемые упражнения рассчитаны на глухих и слабослышащих детей дошкольного возраста, начиная с двух лет. В основном они проводятся на фронтальных занятиях, при необходимости...
Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя Д71 и воспитателя / Л. П. Носкова, Н. Д. Соколова, О. П. Гаврилушкина и др.; Под ред. Л. П. Носковой. — М.: Просвещение, 1993. —224 с—ISBN 5-09-004456-2. В книге раскрываются основные направления коррекционно- воспитательной работы с глухими, слабослышащими и умственно отсталыми детьми в условиях специальных дошкольных...
Государственный комитет СССР по народному образованию (Гособразование СССР), 1991. — Головчиц Л.А., Шматко Н.Д., Пелымская Т.В., Есимханова Р.Т., Катаева А.А., Короткова Г.В., Трофимова Г.В. Программа предназначена для работы с глухими детьми преддошкольного и дошкольного возраста от 1,5-2 до 7 лет, воспитывающихся в специальных детских садах и яслях-садах, детских домах,...
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманитар, изд. центр Владос, 2004. — 344 с. — (Коррекционная педагогика). В учебном пособии раскрываются современные подходы к организации, отбору содержания, способам коррекционно-развивающего обучения словес-ной речи глухих и слабослышащих дошкольников. Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов,...
Учебное пособие. — М.: Владос, 2004. — 344 с. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 5-691-01334-3. В учебном пособии раскрываются современные подходы к организации, отбору содержания, способам коррекционно-развивающего обучения словес-ной речи глухих и слабослышащих дошкольников. Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов, сурдо-педагогам, воспитателям...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.03 – коррекционная педагогика (сурдопедагогика). — Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2016. — 181 с. Научный руководитель кандидат педагогических наук, профессор Речицкая Екатерина Григорьевна. Цель исследования: выявить особенности знаний о здоровом образе жизни младших...
15 страниц.
Содержание.
Введение.
Основные понятия и задачи нравственного воспитания.
Особенности нравственного воспитания детей с нарушением слуха.
Этапы формирования нравственного сознания.
Содержание нравственного воспитания.
Заключение.
Список литературы.
История возникновения и развития дактильной азбуки и дактильной речи.
Дактильная речь и ее особенности.
Правила дактилирования.
Чтение с дактилирующей руки.
Используемая литература.
СПб.; 2007. В исследовании характеризуются актуальные для России нормативно-правовые, теоретико-методические, институциональные, структурно-содержательные и прикладные подходы к образованию детей и взрослых с различными нарушениями сенсорной, интеллектуальной, речевой и двигательной сферы. В работе рассматриваются такие вопросы, как нормативно-правовая база образования лиц с...
13 стр. Введение Особенности формирования словарного запаса у глухих детей Обследование словарного запаса глухих детей Выявление объема словарного запаса
Оценка активного и пассивного словарей Заключение Список литературы
Минск: Бгпу, 2010. - 60 с. В пособии рассматриваются основные вопросы психолого-педагогической диагностики детей младенческого и раннего возраста с нарушением слуха. Раскрыто содержание и методика коррекционно-педагогической работы по всем направлениям развития ребенка с целью ослабления и коррекции нарушений как следствие поражения слуховой функции. Содержание. от автора....
Учебно-методическое пособие . — Мн.: БГПУ, 2005. — 48 с
В пособии раскрываются основные направления формирования речи детей раннего и дошкольного возраста в условиях слуховой депривации. Определено содержание и методика работы по обучению устной речи, формированию лексической стороны, грамматического строя и связной речи. Материал изложен в логической последовательности, включает...
Учеб.-метод. пособие. Минск: БГПУ, 2007. 54 с.
В пособии дано краткое изложение особенностей психического развития детей со слуховой депривацией с учетом общих закономерностей развития ребенка в норме. Представлена система коррекционной и развивающей работы с детьми раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха.
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2010. — 60 с. В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы формирования изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста в условиях слуховой депривации. Раскрываются пути и средства приобщения детей с нарушением слуха к изобразительной деятельности и особенности содержания и методики поэтапного обучения этой...
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2013. — 91 с.
В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы организации коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением слуха. Раскрываются содержание и методика психолого—педагогического изучения необученных и обученных детей с нарушением слуха, пути и средства развития слухового восприятия, формирования...
Введение Психолого-педагогические условия обучения глухих детей навыкам чтения Психолого-педагогические характеристики детей с нарушением, слуха Особенности обучения чтению глухих детей Исследование навыков чтения у глухих детей Цели, задачи, организация, методы исследования Анализ результатов констатирующего эксперимента Коррекционная работа по обучению слепых детей навыкам...
Роль зрительного восприятия в образовании ребёнка с нарушением слуха.
Сенсорная основа чтения с губ.
Факторы успешности зрительного восприятия речи.
Дидактические принципы обучения чтению с губ.
Методические рекомендации по обучению чтению информации с лица говорящего.
Презентация - Общие закономерности обучения произношению детей с нарушением слуха Институт педагогики и психологии, Архангельск, преподаватель Кондратьева А.В., 5-й курс, 2013 г., 8 слайдов. Дисциплина «Методика обучения произношению детей с нарушением слуха». Закономерность динамики педагогического процесса; Закономерность развития личности в педагогическом процессе;...
В отечественной науке и практике в последние десятилетия уделяется большое внимание поиску оптимальных и эффективных путей оказания помощи родителям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии. Включение родителей в коррекционно-педагогический процесс является важнейшим условием полноценного и психического развития ребенка с особыми образовательными потребностями.
ГСОУ школа-интернат Iвида г.Вышний Волочёк Тверской обл.. учитель-дефектолог Степухина Н.Г., 2015г
Презентация для фронтального занятия в слуховом кабинете во 2 классе, содержит 28 слайдов с фотографиями, со звуком и речевым материалом.
МГОУ, 2012,представлена в виде 4 таблиц медицинская, психологическая,социальная и педагогическая реабилитация лиц с нарушением слуха от рождения до старости, Описывается коррекционная помощь, реабилитационные мероприятия, ранняя работа с неслышащими детьми, коррекционные учреждения 1 и 2 вида, социальная реабилитация, индивидуальные программы, технические средства (слуховые...
Содержание.
Введение.
Сущность воображения как процесса.
Понятие, виды и функции воображения.
Развитие воображения у детей.
Особенности воображения детей с нарушениями слуха.
Психологический инструментарий для исследования воображения.
Примеры методик по исследованию воображения.
Методики исследования воображения у детей с нарушениями слуха.
Заключение.
Литература.
13 стр. Введение Абстракция как один из видов мыслительных операций Характеристика абстракции у глухих детей Развитие абстракции в дошкольном возрасте Особенности абстракции в школьном возрасте Заключение Список литературы
Набережные Челны, Набережночелнинский государственный педагогический институт, 2009. Кафедра педагогики. Выполнила Минькина Е. А. Предмет и задачи сурдопедагогики. Причины нарушений слуха. Группы детей с нарушениями слуха. Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха. Специальное обучение детей с частичным нарушением слуха. Обучение слабослышащих детей в...
Введение.
Теоретические основы исследуемой проблемы.
Праздник – синтез искусств.
Деятельность в контексте праздника.
Классификация праздников.
Влияние праздников на формирование и развитие психических процессов детей с нарушениями слуха.
Подготовка и организация праздника в детском саду для детей с недостатками недостатками слуха.
Этапы работы.
Особенности подготовки...
11 с. Роль слуха в жизни человека Причины нарушений слуха у детей Классификация нарушений слуха: - глухие дети, - слабослышащие, - позднооглохшие Первичные и вторичные нарушения при снижении слуха Зависимость состояния речи ребенка от состояния слуха, времени его потери, педагогических условий Влияние снижения слуха на познавательное развитие ребенка, формирование игровой и...
Филиал МПГУ в г. Краснодаре, г. Краснодар, Носенко Н.П. 21 стр. "Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями слуха" Младенческий и ранний возраст Познавательное развитие Речевое развитие Предпосылки формирования личности Дошкольный возраст Познавательное развитие Развитие деятельности. Игра Изобразительная деятельность Развитие речи и личностное развитие
Мгпу, г.Москва, 2011, 56 стр. Содержание представлено введением, двумя главами, заключением и списком литературы. Первая глава посвящена проблемам семейного воспитания детей с нарушениями слуха дошкольного возраста. В ней также рассматриваются психическое развитие детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и перечисляются образовательные учреждения для детей с нарушениями...
Без в/д. Введение Теоретическое обоснование проблемы Понятие сенсорного развития и его значение для детей раннего возраста Развитие сенсорных процессов в онтогенезе Особенности сенсорного развития детей раннего возраста с нарушениями слуха Подбор диагностических методик для исследования особенностей сенсорного развития детей раннего возраста с нарушениями слуха Заключение...
Особенности эмоционального развития глухих и слабослышащих дошкольников»
Чгу Череповец , 2013, 24 стр
Введение
Особенности эмоционального развития дошкольников
Эмоциональное развитие
Эмоциональное развитие дошкольника с нормальным слухом
Особенности эмоционального развития глухих и слабослышащих дошкольников
Изучение эмоционального развития детей с нарушением слуха...
Для работающих в учреждениях компенсирующего вида Роль знаний об окружающей действительности в развитии и воспитании ребенка, имеющего нарушения слуха. Анализ отдела «Ознакомление с природой» программы специализированного учреждения I вида (глухие дети).
Вступ I. Глухі діти Будова та функції органу слуху Види та причини порушення слуху. Фактори ризику. Особливості проявів порушення слуху Методи своєчасного виявлення дефекту Соціальна занедбаність II. Особливості розвитку глухої дитини Пам`ять Увага Сприймання Емоції Уявлення Мислення III. Соціалізація та адаптація в навколишньому світі. Самооцінка Міжособистісні взаємовідносини...
Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, Інститут корекційної педагогіки та психології, Кафедра сурдопедагогіки, 2010 г., 28 стр.
Курсова робота Особливості спілкування осіб з вадами слуху.
Вступ.
Особливості спілкування осіб з вадами слуху.
Фактори, які впливають на стан мовлення людини з порушенням слуху.
Особливості спілкування людини з вадами...
Г. Йошкар-Ола, МарГУ Сурдопедагогика как наука. Предмет, цель, задачи. Связь сурдопедагогики с другими отраслями знаний. История развития взглядов на воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха. Воспитание и обучение глухих детей в России. Развитие системы общественного воспитания дошкольников с нарушениями слуха. Развитие дошкольной сурдопедагогики в советский...
Автоматизация звука [Ш] в разных позициях в слогах, словах, фразах. Дифференциация [Т-Д] в слогах, словах, словосочетаниях, фразах. Закреплять умение, опираясь на эталон, осознанно контролировать свое произношение и передавать осмысливаемые действия в словесной форме. Формировать навыки работы с деформированными словами. Развивать умение слушать и различать речевой материал по...
//Дефектология, №3, 1979
За последнее время возникла практическая необходимость изучения сложных форм дефекта, при которых сочетается олигофрения и снижение слуха. Дети с подобными нарушениями не справляются с существующей программой специальной школы для слабослышащих. Однако до настоящего времени такие дети не были обследованы ни клинически, ни психолого-педагогически....
Презентация выполнена студенткой 4 курса Новосибирского Государственного Педагогического Университета на факультете педагогики и психологии детства. Презентация состоит из 10 слайдов. В ней содержится информация о принципах педагогической типологии, о положениях особенностей препятствия к обучению детей с недостатками слуха. а также о речевом развитии глухих и слабослышащих детей...
Статья. — Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО. — 2001. — №03.
Данные педагогического обследования позволяют уточнить структуру нарушения развития малыша и выстроить индивидуальную программу педагогической коррекции нарушенной слуховой функции (включая уточнение режима работы индивидуальных слуховых аппаратов, предложенного врачом-сурдологом).
// журнал Альманах коррекционной педагогики// 2003 №7.
В статье рассматриваются вопросы ранней педагогической помощи детям с нарушениями слуха. Освещается методика педагогического обследования слуха детей. В работе раскрываются основные принципы коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения слуховой функции, в частности: обеспечение возможности полноценного...
Пособие для учителя-дефектолога. — М.: Владос, 2003. — 224с: ил. — (Коррекционная педагогика).
В пособии изложены задачи и содержание работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению. Дана характеристика формирования устной речи дошкольников с нарушенным слухом. Раскрыты особенности работы на разных этапах, определена ее последовательность. Подробно...
Учебное пособие. — СПб.: Каро, 2006. — 496 с. Учебное пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В нем представлены современные технологии воспитательной системы школы для детей с недостатками слуха, раскрываются теоретические основы процесса воспитания учащихся во внеклассное время, история...
Учебное пособие. — СПб.: Каро, 2006. — 496 с. Учебное пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В нем представлены современные технологии воспитательной системы школы для детей с недостатками слуха, раскрываются теоретические основы процесса воспитания учащихся во внеклассное время, история...
2013. — 1 с.
План разработан для ДОУ компенсирующего вида (1 вид - глухие дети) на 2013-2014 учебный год и соответствует новому САНПИНу 2.4.1.3049-
13. Содержит количество и время условных часов нагрузки по образовательным областям: физическая культура, здоровье, коммуникация, познание, труд, безопасность, художественное творчество и музыка, а также коррекционную нагрузку.
Королева И.В., Коркунова М.С. — Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи «Детский городской сурдологический центр» Санкт-Петербурга. — СПб.: 2019. — 58 слайдов. Доклад с Межрегионального семинара «Организация работы с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья в образовательных организациях» (30-31 октября 2019, Екатеринбург). Последствия нарушения слуха у...
Г. Великий Новгород, Комитет по охране здоровья населения. —16 с. В целях раннего выявления и своевременного лечения патологии органа слуха с использованием оборудования, полученного в рамках приоритетного национального проекта «Здоровье», слухопротезирования детей, проведения кохлеарной имплантации и в соответствии с письмом Министерства здравоохранения и социального развития...
Презентация создана для занятия с глухими детьми старшего дошкольного возраста, может быть использована для детей с нормой слуха. Количество слайдов: 18.
Цель занятия: закрепить знание характерных осенних признаков, учить детей рисовать по представлению осенний лес.
Министерство образования Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования РФ Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии Красноярск 2012г. 50 стр. Содержание Введение. Новые образовательные средства в системе специального образования глухих школьников. Применение информационных компьютерных технологий на общеобразовательных и коррекционных...
Выходные данные не известны. - 24 с.
Развитие письменной речи у детей с нормальным слухом.
Особенности письменной речи у детей с нарушением слуха.
Особенности формирования письменной речи у детей с нарушением слуха.
Трудности воспроизведения письменной речи глухими школьниками.
Трудности понимания письменной речи глухими школьниками
Сопоставление письменной речи глухих...
Проект. 43 стр., В данном документе дается описание совокупности условий, необходимых для реализации соответствующих образовательных программ, и структурируются по сферам ресурсного обеспечения, с целью сохранения единого образовательного пространства страны требования к условиям получения образования глухими обучающимися. Вместе с тем данная система требований включает в себя...
// Вопросы языкознания. 2007. № 1. С. 44–61. В статье рассматриваются проблемы лингвистического описания жестовых языков глухих. Несмотря на то, что жестовые языки задействуют не звуковой, а визуально-кинетический канал передачи информации, по своим фундаментальным свойствам они схожи со звучащими языками, что позволяет причислять их к естественным человеческим языкам и...
// Третья Конференция по типологии и грамматике для молодых исследователей: Материалы. - СПб. 2006. – С. 128-132.
Российский жестовый язык (далее РЖЯ) - это язык межличностного общения неслышащих людей в России и ряде соседних стран. РЖЯ входит в семью жестовых языков глухих - особого типа языков, план выражения которых строится не на звуковой, а на жестикулярно-мимической...
Пфафенродт А.Н., Кочанова М.Е. - М. : Просвещение, 2009. - 224 с.
Содержание учебного пособия определено новой программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (2-е отделение) и направлено на коррекцию, автоматизацию и дифференциацию звуков устной речи учащихся подготовительного класса. В пособии представлено большое количество упражнений для специальных...
МГОУ, 2012,представлена в виде 3 таблиц медицинская, социальная и педагогическая профилактика от рождения до старости. описано профилактика до и в период беременности, наблюдение за новорожденными, медицинское обследование , проведение сурдопедагогических мероприятий, и т.д.
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха Психологические особенности слабослышащих детей дошкольного возраста Практическое исследование состояния слуховой функции у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
Сурдопсихология как раздел специальной психологии. Причины нарушений слуха. Дети с нарушениями слуха. Предмет и задачи сурдопсихологии. Методы сурдопсихологии. Взаимосвязь сурдопсихологии и сурдопедагогики. Значение сурдопсихологии для других отраслей психологии. Психическое развитие глухих детей в дошкольном возрасте. Особенности психического развития глухого ребенка в первые...
Нгпу, Новосибирск, 2013, 44 страницы Введение психология детей с нарушением слуха в раннем возрасте психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями слуха Особенности психического развития дошкольников с нарушениями слуха Выводы к первой главе: Основная педагогическая работа с детьми раннего возраста организация психолого-педагогического сопровождения детей с...
БГПУ, Минск, 2010 г. 45 стр. Теоретико-методические основы психолого-педагогической работы с семьями, имеющими детей с нарушением слуха. Психофизиологические особенности детей с н/с. Нормативно-правовая документация. Роль семьи в реабилитации. Особенности работы.
Состоит из введения, теоретической, практической части, заключения, списка литературы, приложения. Есть Особенности психического развития глухих детей, Методы обучения глухих дошкольников устной речи,. Организация слухо-речевой среды, Развитие устной речи глухих детей в семье, Организация экспериментальной работы.
Учебное пособие для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (2 отделение). — М.: Просвещение, 2007. — 239 с.: ил. Содержание учебного пособия направлено на закрепление звуков имеющихся в речи детей (или вызываемых с помощью специальных приемов), а также дифференциацию звуков, часто смешиваемых в самостоятельной речи. В пособие включены упражнения...
Учебное пособие для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (2-ое отделение). - М., Просвещение, 2006. - 237 с.; - с ил.
Данное учебное пособие содержит речевой и иллюстративный материал для работы по дифференциации звуков уже имеющихся в речи детей, но смешиваемых при произнесении. Книга является продолжением аналогичных изданий для...
Презентация состоит из 43 слайдов, где рассматривается профиль артикуляции, общая характеристика работы над звуками в младших классах глухих школьников, а также звуковая характеристика гласных и согласных звуков с профилями артикуляции.
Московский педагогический государственный университет. Дефектологический факультет. В работе раскрыты такие темы: - Специфика устной речи и учёт ее особенностей в методике речевого формирования общения у слабослышащих учащихся. Понятие о речевом общении. Ситуативная основа формирования речевого общения для слабослышащих учащихся. Требования к построению работы по развитию...
ОмГПУ, 3-й курс. ст. пр. Дымаренок Е. Д., 2018. 13 слайдов. Дисциплина "Методика обучения произношению и развитие слухового восприятия детей с нарушением слуха" Темп речи определение, Общий и абсолютный темп, Работа над темпом речи, возраст 2-3 года, Примеры упражнений, Возраст 4-6 лет, Примеры упражнений, Младший школьный возраст.
Школа-интернат 1 вида г. Вышний Волочёк.Учитель-дефектолог Степухина Н.Г. 2015год. 18страниц печатного текста с таблицей. Программа разработана для учащихся 2 класса 1 вида и рекомендована для учителей-дефектологов.
Содержание: Введение Развитие воображения и его роль в жизни ребенка Особенности развития воображения у детей с нарушениями слуха Упражнения направленные на развития воображения Заключение Список использованной литературы Йошкар-Ола, 2010г.
Содержание. Введение. Формирование основных математических знаний у детей с нарушением слуха. Задачи обучения математике в школе для детей с нарушениями слуха. Особенности овладения математическими знаниями, умениями и навыками у детей с нарушением слуха. Организация, методы проведения и виды внеклассной работы по математике. . Основные принципы организации внеклассной работы....
ГОУ ВПО «МПГУ», Москва , 2011 г., 23 стр. Данная курсовая работа состоит из введения, 2-х глав, заключения и списка литературы. Раскрывается значение ППО в развитии глухих детей, а также влияние на мотивацию в обучении.
ОГУ, Орел, 2012, 28 c. Содержание Основная часть. Сравнительная характеристика речевого развития глухих и слабослышащих дошкольников. Принципы системы обучения языку дошкольников с нарушениями слуха. Особенности работы по развитию речи дошкольников с нарушениями слуха в младшей группе. Особенности работы по развитию речи дошкольников с нарушениями слуха в средней группе....
Г.Самара, ГБС(К)ОУ №117, 12 слайдов, 2013 год.
Презентация содержит иллюстрированные красочные слайды со звуковым сопровождением, позволяющие различать звучащие игрушки разных частот (барабан, погремушка, флейта, колокольчик). Для детей от 4х лет.
Подходит для первого этапа слухоречевой реабилитации детей после кохлеарной имплантации.
В данной работе раскрыты следующие темы: Дошкольные учреждения для детей с нарушениями слуха. Роль слуха в общем развитии детей и в развитии речи. Из истории развития слухового восприятия речи. Проблема сенсорной основы развития слухового восприятия. Определение степени сформированности речи и речевого слуха у глухих дошкольников. Своеобразие условий развития слухового...
Курский государственній университет. Преподаватель: профессор Иванов В. А.
2007 год, 36 страниц.
Реферат состоит из 4 глав, содержащих описание роли слуха в общем развитии неслышащих детей и в развитии речи, типов нарушений слуха и их диагностики, психологические основы развития слухового восприятия у глухих детей, проблемы сенсорной основы развития слухового восприятия,...
ГОУ "Центр образования" для детей - инвалидов Забайкальского края, г.Чита., Коновалова Л.Ф., учитель технологии, 2014 г., 8 стр.
Данная статья посвящена развитию творческих способностей учащихся с нарушениями слуха на уроках технологии через проектную деятельность. Метод творческих проектов помогает научить неслышащих детей ориентироваться в мире информации, добывать ее...
Выпускная квалификационная работа по коррекционной педагогике (сурдопедагогика) Таганрог 2007.
Введение.
Обучение устной речи детей с нарушениями слуха.
Анализ исторически сложившихся подходов к формированию устной речи детей с нарушениями слуховой функции.
История развития взглядов на обучение произношению неслышащих детей.
Важнейшие педагогические системы формирования и...
Презентация "Растения летом и осенью" к уроку природоведение 3 класс второе отделение школы 2 вида. В презентации отражены особенности растений осенью. Также ярко представлены плоды и окрас растений. Весь текст нотирован, что отражает особенность обучения детей с нарушением слуха.
Статья. Проблема развития слухового восприятия у глухих детй имеет свою долгую историю. Первые упоминания о том, что многие глухие сохраняют остатки слуха, которые можно развивать специальными упражнениями, относятся к древнему миру. Попытки развития остаточного слуха у глухих отмечались в средние века и в эпоху Возрождения. Однако движение за развитие у глухих остаточной...
М.: Педагогика, 1973. (Науч.-исслед, ин-т дефектологии Академии педагогических наук СССР.) - 304 стр. В книге рассматриваются научные основы и современные методы формирования у глухих детей устной речи. Книга рассчитана на сурдопедагогов, а также студентов и аспирантов, специализирующихся в области обучения и воспитания детей с нарушенным слухом.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 191 с.: ил. Основы обучения глухих устной речи Значение устной речи. Звуковая природа устной речи. Фонетическая система русского языка органы образования речи и ее слухового восприятия, Их строение и работа система фонем, Или звуков, Русского языка. Механизм образования звуков речи и их классификация акустические свойства звуков...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 191 с. Аннотация: В книге излагаются основы обучения глухих произношению в свете новейших достижений сурдопедагогики и специальной психологии, подробно освещается методика обучения произношению (работа над речевым дыханием, голосом, звуками, словом, фразой), раскрываются вопросы организации работ над произношением. Книга...
Методические рекомендации. — М.: Просвещение, 1967. — 55 с. Важную задачу в школе для глухих детей составляет формирование устной речи учащихся. Необходимым требованием к устной речи является внятность произношения. В настоящее время состояние произношения глухих учащихся в большинстве случаев неудовлетворительно. В результате этого устная речь как способ общения глухих со...
Учебник для первого класса школы глухих. 5-ое издание, переработанное. - М: Просвещение. 1990. - 175 с.
В данном учебнике представлены упражнения для работы над произносительной стороной речи, а так же указан конкретный речевой материал (звуки, слоги, слова, фразы, небольшие тексты, стихотворения). Материал структурирован таким образом, что возможна работа над словом, его...
Пособие.- М.: ИКП РАО, 2004. -121с. - ISBN: 5-85009-862-3 Методическое пособие по развитию речи и обучению грамоте детей с нарушенным слухом. Методическое пособие «Устное слово» - первое в планируемой серии «Золотые страницы сурдо-педагогики». Оно создавалось корифеями отечественной дефектологии - Федором Федоровичем Рау и Ниной Феодосьевной Слезиной - и предназначалось для...
Пособие. — М.: ИКП РАО, 2004. — 121 с. — ISBN: 5-85009-862-3. Методическое пособие по развитию речи и обучению грамоте детей с нарушенным слухом. Методическое пособие «Устное слово» - первое в планируемой серии «Золотые страницы сурдо-педагогики». Оно создавалось корифеями отечественной дефектологии - Федором Федоровичем Рау и Ниной Феодосьевной Слезиной - и предназначалось для...
Пособие. — М.: ИКП РАО, 2004. — 121 с. — ISBN: 5-85009-862-3. Методическое пособие по развитию речи и обучению грамоте детей с нарушенным слухом. Методическое пособие «Устное слово» - первое в планируемой серии «Золотые страницы сурдо-педагогики». Оно создавалось корифеями отечественной дефектологии - Федором Федоровичем Рау и Ниной Феодосьевной Слезиной - и предназначалось для...
Методическое пособие по развитию устной речи и обучению грамоте детей с нарушеным слухом. — М. : Институт коррекционной педагогики российской академии образования, 2004. — 120 с.
Методическое пособие предназначено для работы по развитию устной речи и обучению грамоте глухих и слабослышащих детей, начиная с 3-4-х лет. В пособии отражены требования к устной речи (словарь,...
2013. — 2 с.
Примерная организация режима пребывания глухих детей раннего и дошкольного возраста в холодный период года (осень - весна). Разработан на 2013-2014 учебный год в соответствии с новым САНПИНом 2.4.1.3049-
13. Содержит: название режимных моментов, содержание образовательной деятельности, время для всех возрастных групп (от 2 до 7 лет).
Монография. — Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2019. — 116 с. — ISBN: 978-5-907210-70-7. Монография написана на основе изучения проблем социального развития младших школьников с кохлеарной имплантацией во внеурочной деятельности. В монографии обобщены результаты психолого-педагогического сопровождения детей с кохлеарной...
Индивидуальная программа развития ребенка с нарушением слуха. - 2 с.
Представлена в виде таблицы:
Образовательная область.
Выявленные нарушения у ребенка.
Задачи коррекционной работы.
Игры и упражнения по коррекции выявленных нарушений.
Рекомендации для родителей.
Результат.
Караганда, 2012. — 13 с.
Данный материал представляет собой систематизированный набор фраз по развитию речи детей с нарушением слуха 1-4 класса школы 2 вида.
Материал был составлен на основе программ для учащихся начальной школы 2 вида.
М.: Владос, 2020. — 285 с. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика». В учебном пособии рассматриваются вопросы содержания и организации воспитательной работы в образовательных организациях для обучающихся с нарушением слуха. Представлены инновационные личностно-социально ориентированные педагогические технологии, способствующие...
Учебник для студ. высш. пед. учеб. — М.: Гуманитарный изд. центр Владос, 2004. — 655 с. — (Коррекционная педагогика). В учебнике представлены современные системы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха, изложены общие теоретические основы развивающего личностно ориентированного образования лиц с нарушениями слуха, дидактика специального образования глухих и слабо...
// Проблемы обучения и воспитания детей с нарушением слуха. – М., МПГУ. 1994. – С.1-11.
В настоящей работе рассматривается проблема формирования учебной деятельности (УД) у глухих детей младшего школьного возраста. Формирование полноценной учебной деятельности представляется одним из важнейших средств в системе коррекционно-развивающего обучения глухих, которая определяет...
М.: МПГУ, 1994. — 102 с.
В сборник включены статьи преподавателей кафедры сурдопедагогики МГПУ им.В.И.Ленина, ЛГПУ им.А.И.Герцена, учителей школ слабослышащих, в которых раскрываются актуальные вопросы обучения и воспитания глухих и слабослышащих учащихся.
Монография. — М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2009. — 152 с. — ISBN: 978-5-7042-2302-6. В монографии рассматриваются особенности мотивационной сферы и действий целеполагания глухих и слабослышащих детей младшего школьного возраста в сопоставлении с нормально слышащими детьми. Даются психолого-педагогические рекомендации по целенаправленному формированию учебно-познавательных...
Проблемы обучения и воспитания детей с нарушением слуха. – М., МПГУ. 1994. – С.74-65.
Одним из путей оптимизации учебно-познавательного процесса является формирование у глухих дошкольников отношений сотрудничества в процессе совместной деятельности.В условиях сотрудничества деятельность, первоначально разделенная между ее участниками, выступает как исходное основание, из...
Ленинградский восстановительный центр ВОГ, 1990, 137 стр.
В монографии на основе экспериментального материала охарактеризованы особенности развития учебно-познавательных мотивов, действий целеполагания, самоконтроля и самоорганизации у глухих детей младшего школьного возраста. Предлагаются рекомендации по целенаправленному формированию основных структурных компонентов учебной...
Минск: Пралеска, 2017/№ 1.- 10 с. Статья посвящена разработке методики формирования коммуникативных умений у детей раннего возраста с кохлеарными имплантами. Автор раскрывает психолого-педагогические основы экспериментального обучения детей с кохлеарными имплантами. Перечислены основные подходы реализации методики обучающего эксперимента.
М.: Педагогика, 1991. - 176 с.
В монографии обобщаются результаты экспериментальных исследований процесса формирования конструктивных, художественно-изобразительных, математических способностей у глухих школьников. Специально выделяется вопрос о развитии основ речевых способностей у глухих детей в процессе обучения. Делаются выводы о путях формирования общих и специальных...
М.: Педагогика, 1978. — 232 с.
В монографии обобщены советские и зарубежные исследования, а также экспериментальный материал самого автора. В ней анализируются разные формы мыслительной и мнемической активности глухих и своеобразие этих форм в сравнении с познавательной деятельностью нормально слышащих детей; раскрывается внутренняя связь между памятью, мышлением и речью в ходе...
М.: Педагогика, 1978. — 232 с. В монографии обобщены советские и зарубежные исследования, а также экспериментальный материал самого автора. В ней анализируются разные формы мыслительной и мнемической активности глухих и своеобразие этих форм в сравнении с познавательной деятельностью нормально слышащих детей; раскрывается внутренняя связь между памятью, мышлением и речью в ходе...
КЗ «Кам’янський навчально реабілітаційний центр – інтернат»ЗОР 2012, 95 стор. В процесі роботи над проблемою нами були вирішені наступні завдання: вивчити науково-методичну літературу з даної проблеми; ознайомитися та проаналізувати психолого-педагогічну документацію дітей даної категорії; виявити особливості та рівень розвитку образотворчих знань, умінь, навичок і творчої уяви...
Москва: МГГУ, 2009. – 23 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах рукописи). Научный руководитель: кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, Малхасьян Е. А. Аннотация. Цель исследования заключается теоретической разработке и апробации модели комплексного...
Пособие для педагога-дефектолога. Москва, Парадигма, 2010, 91 с., ISBN: 978-5-4214-0005-9. Автор книги — Руленкова Людмила Ивановна — сурдопедагог, директор Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Логотон» города Москвы. Прошла обучение по верботональному методу в Центре «СУВАГ» (Хорватия) и стала использовать его в реабилитации детей с нарушенным слухом....
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Академия, 2003. — 208 с. В учебном пособии обобщены и систематизированы знания по анатомии и физиологии органов слуха, представлены современные методы исследования и диагностики слуха, а также подбора и применения слуховой аппаратуры. Впервые представлены новейшие сведения по слухопротезированию, описаны последние модели...
// "Дошкольное воспитание" № 8/2010.
В статье описываются проблемы, характерные для семей, в которых воспитываются глухие дети, в организации активных развивающих, образовательных и воспитательных стратегий. Предлагается возможный способ взаимодействия педагогов с семьей глухого ребенка, которым является «Дневник родителей», способствующий развитию активности членов семьи в...
Развитие разговорной речи в системе обучения глухих учащихся языку. Роль разговорной речи в общем развитии, обучении и воспитании глухих детей в начальных классах на различных уроках.38 стр., авт. учитель нач классов, дефектолог шк. №18 (1-2 вида) Савина О. И.
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К. , 2004. — 21 с. Анотація. Розкрито роль слухового сприймання у формуванні пізнавальної та мовленнєвої діяльності дітей з порушенням слуху. Проаналізовано існуючий підхід до розвитку слухового сприймання у спеціальних школах для цих дітей. Визначено, що основною причиною його малої...
Институт коррекционной педагогики РАО, Москва.
В статье содержится анализ выявленных четырех уровней речевого развития детей раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом к началу их специального обучения.
Содержание.
Психологическая рефлексия на тему: роль слуха в жизни человека по фильму "двое".
Психологическая рефлексия по фильму «Сотворившая чудо».
Методические рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы.
Особенности развития образной памяти у глухих детей.
Особенности развития словесной памяти глухих детей.
Требования к развитию памяти у глухих детей с...
Самощенко И. В. Глухой ребенок: Воспитание и обучение: Опыт матери и сурдопедагога / И. В. Самощенко. — М.: ООО «Издательство ACT»; Донецк: «Сталкер», 2003. — 171 с. - (Рецепты здоровья) Как доходчиво донести слова до маленького глухого человечка, отгороженного от окружающего мира плотной стеной тишины? Как научить его читать, писать, мыслить, общаться с людьми, чувствовать...
Учебно-методическое пособие. — Мурманск: МГГУ, 2012. — 138 с. Пособие является результатом научного анализа и методических разработок по проблеме психомоторного развития лиц с нарушением слуха. В пособии рассматриваются особенности психомоторного развития детей с нарушением слуха и представлены рекомендации по организации и содержанию работы, направленной на развитие...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.03 - коррекционная педагогика. — Институт коррекционной педагогики Российской академии образования. — Москва, 2016. — 25 с. Научный руководитель: д.п.н., доц. Кукушкина Е.Н. Цель исследования. Разработать и апробировать систему работы сурдопедагога с детьми после КИ, обеспечивающую запуск...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.03 - коррекционная педагогика. — Институт коррекционной педагогики Российской академии образования. — Москва, 2016. — 112 с. Научный руководитель: д.п.н., доц. Кукушкина Е.Н. Введение Кохлеарная имплантация в ряду технических средств помощи лицам с нарушенным слухом Анализ развития индивидуальных средств...
СПб.: СПбГУКИ, 1999. — 246 с. Введение Гуманистическая мысль и основные вехи развития сурдопедагогики Языковые проблемы неслышащих как объект педагогического воздействия Духовно-нравственное воспитание глухих как фактор приобщения к христианской соборности, к общечеловеческим ценностям Театральное искусство и драматургический материал как средство духовного развития личности...
РГПУ им.А.И.Герцена, Санкт-Петербург, 2013. — 28 с. Преподаватель: Разумова О.Ю. Предмет: специальная педагогика, сурдопедагогика, аудиология и слухопротезирование. Работа содержит описание сущности метода, устройства систем и их предназначение. Кохлеарная имплантация как метод слухопротезирования. Краткая история. Сущность метода. Перспективы развития метода. Системы...
Выполнена студентками 3 курса исторического факультета ПГГПУ. — 7 сл.
Характеристика отклонения.
Классификация Л.В. Неймана.
Особенности социализации.
Система профессиональной помощи слабослышащим детям.
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 96 с. В пособии излагаются методические приемы, связанные с формированием навыков произношения у глухих школьников в условиях использования слухового восприятия. Книга рассчитана на учителей школ глухих и может быть использована студентами дефектологических факультетов педагогических институтов. Содержание Предисловие Введение...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 96 с.
В пособии излагаются методические приемы, связанные с формированием навыков произношения у глухих школьников в условиях использования слухового восприятия.
Книга рассчитана на учителей школ глухих и может быть использована студентами дефектологических факультетов педагогических институтов.
Содержание
Предисловие
Введение...
Особие для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 96 с.
В пособии излагаются методические приемы, связанные с формированием навыков произношения у глухих школьников в условиях использования слухового восприятия.
Книга рассчитана на учителей школ глухих и может быть использована студентами дефектологических факультетов педагогических институтов.
Предисловие.
Введение.
Состояние...
Презентация создана для работы с дошкольниками, имеющими нарушения слуха и после кохлеарной имплантации. Может быть использована в качестве динамической паузы во время занятия, а также в качестве игры. Автор - учитель-дефектолог компенсирующей группы ДОУ комбинированного вида.
РГПУ им. Герцена, Россия, Санкт-Петербург, 2013. — 33 стр. Особенности обучения и воспитания детей с нарушением слуха. закономерности и принципы обучения и воспитания. Проблемы обучения и воспитания детей с нарушением слуха на основных этапах развития сурдопедагогики. Современные тенденции обучения детей с нарушением слуха. Характеристика ведущих теорий и систем обучения и...
Социализация неслышащих.
Социальная адаптация детей с нарушением слуха на основе верботонального метода.
Верботональный метод реабилитации детей с нарушением слуха.
Сурдологическая служба Приморского края.
Социальная адаптация глухих детей дошкольного возраста.
Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным слухом.
Опыт работы УВК № 1824 для детей с...
Социальная адаптация детей с нарушениями слуха: Глухие дети, какие они?; Руководство к действию.
Социальная адаптация глухих детей. Как проводить занятия?: Развитие устной речи; Учимся полноценному общению; Воспитываем самостоятельность; Здравствуй, большой мир! Социализация детей с нарушениями слуха в интегрированных условиях: Интегрированное обучение детей с нарушениями слуха
Общее определение комплексного подхода Особенности комплексного подхода применительно к воспитанию глухих детей Межпредметные связи теории воспитания глухих детей Организационно-методические условия обеспечения комплексного подхода к социализации личности глухого школьника Библиографический список сурдопедагогика.
Методические рекомендации. — Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2017. — 35 с. В данных методических рекомендациях обобщаются и систематизируются сведения о содержании и сущности кохлеарной имплантации, о психолого-педагогической характеристике детей дошкольного возраста с нарушениями слуха, в том числе с кохлеарной имплантацией. Характеризуется роль ДОУ в...
Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей. – г. о. Новокуйбышевск, 2008 - 150 стр. Автор неизвестен. Аннотация . Методические рекомендации, в которых освещены основные виды нарушений слуха и причины, которые их вызывают. В них рассматриваются вопросы ранней диагностики, а также особенностей развития познавательной сферы и...
Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей. — Новокуйбышевск: Ресурсный центр, 2008. — 150 с. Виды и причины нарушений слуха. Категории детей с нарушением слуха. Методы ранней диагностики нарушений слуха. Особенности познавательной сферы детей с нарушением слуха. Психологические особенности формирования речи неслышащих детей....
К.: Радянська школа, 1975. – 112 с.
У посібнику розкриваються завдання, зміст та методи формування мовного спілкування, розумового та морального виховання глухих дітей дошкільного віку.
На прикладах кращого досвіду роботи батьків показано, як здійснюється спілкування батьків з глухими дітьми дошкільного віку, що треба робити, щоб розвивати мовне спілкування глухої дитини....
СПб.: Детство-Пресс, 2011. — 64 с. Данная книга предназначена родителям, воспитывающим ребенка с нарушением слуха. Автор книги надеется, что его знания и опыт помогут родителям справиться с эмоциональными трудностями, правильно выбрать дошкольное учреждение. В книге также в краткой форме изложены основы воспитания дошкольника.
КамГУ имени Витуса Беринга, Петропавловск-Камчатский, 19 с. В работе раскрывается понятие «готовность к школьному обучению», а также содержание подготовки к обучению школе.
Предмет и задачи сурдопедагогики.
Классификация детей с нарушениями слуха.
причины нарушений слуха.
дифференцированное обучение детей с нарушениями слуха в спец. школах.
спец. технические средства для неслышащих.
БГПУ им. Максима Танка г. Минск Сурдопсихология – как отрасль специальной психологии. Характеристика основных понятий. Методический аппарат психологического изучения детей с нарушением слуха. Причины и факторы нарушения слуха. Дифференциация детей с нарушением слуха. Модально-специфические и модально-неспецифические закономерности развития психики ребенка с нарушением слуха....
Выходные данные не приведены. Пособие "Слушать интересно" разработан специалистом своего дела и сурдопедагогом Ольгой Суховой. Первая часть музыкального сборника для детей с нарушением слухового восприятия состоит из набора: 60 карточек с забавными авторскими иллюстрациями и устройства, на котором записаны различные бытовые шумы, природные звуки и голоса животных (в нашем...
Москва, МПГУ, преподаватель Жан; дефектологический факультет; специальность: специальная дошкольная педагогика и психология; предмет: тифлотехника; год: 2010;
Схема готовности к школе детей с нарушением слуха.
София: Аеропрес БГ, 2009. — 94 с. — ISBN: 978-954-8521-02-4. Светослава Съева е гл. ас. д-р по Специална педагогика в Югозападния университет „Неофит Рилски”, гр. Благоевград с тесен профил Слухово-речева рехабилитация. Повече от 10 г. работи с деца, ученици и младежи със слухови нарушения и партнира на техните родители. Участва в национални и международни проекти и публикува...
София: Аеропрес БГ, 2010. — 175 с. Съдържанието на книгата е предназначено за специалисти и студенти от области, свързани пряко или косвено с нарушенията на слуха, които се занимават с проблемите на двуезичието и многоезичието в условията на слухова загуба. Тематичните области, включени тук, могат да бъдат полезни и на амбициозни родители, които се интересуват по-задълбочено от...
М.: Полиграф сервис, 2001. В пособии представлена модель аудиологического обследования, направленного на выявление детей первого года жизни с нарушенным слухом. Авторы знакомят с педагогическими методами работы с неслышащими детьми младенческого возраста. В книге убедительно показано, что раннее выявление снижения слуха и своевременное начало коррекционной работы являются...
Нарушения слуха встречаются достаточно часто как у взрослых, так и у детей разного возраста. Иногда нарушения слуха носят временный характер: при образовании серной пробки, воспалительных заболеваниях верхних дыхательных путей, аденоидах III—IV степени, остром воспалении среднего уха, экссудативном среднем отите. Такого рода нарушения слуха называются кондуктивными. Как правило,...
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К. , 2006. — 22 с. Анотація. Вперше на підставі системного аналізу теорії та практики навчання дітей зі зниженим слухом відтворено генезис та визначено тенденції й особливості розвитку системи спеціального навчання даної категорії дітей в Україні. На підставі детермінованого вивчення...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. В центре исследования поиск наиболее эффективной модели слухоречевой реабилитации детей после кохлеарной имплантации. - Москва, 2010 - 25 с.
Примерное тематическое планирование занятий по развитию слухового восприятия, предназначено для дефектологов, работающих с детьми имеющими нарушения слуха
За какими группами будущее? Думаю, что важно сохранять и развивать и специальные дошкольные учреждения, и комбинированные детские сады с группами для детей с нарушенным слухом, и смешанные группы. Но относительно последних слово не только за наукой, педагогами, но и за финансистами. Конечно, для многих слабослышащих детей такая группа – лучшая форма обучения. Но не для всех.
Специальность - Дефектология, предмет -Технические средства диагностики и коррекции органов слуха, зрения, речи; 12 стр.
Введение.
Технические средства диагностики и коррекции слуха.
Технические средства диагностики слуха.
Технические средства коррекции слуха у слабослышащих.
Заключение.
Список литературы.
Москва, «Педагогика», 1978. 96 с. В книге на основе обобщения большого экспериментального материала раскрываются особенности мыслительной деятельности слабослышащих первоклассников в условиях замедленного и своеобразного формирования речи. Исследование направлено на диагностику уровня умственного развития этой категории учащихся. Автор предлагает педагогическую классификацию...
МПГУ, проф Яхнина Е.З., 2016, 20 слайда.
Дисциплина "Обучение глухих детей восприятию и воспроизведению устной речи"
Недостатки произношения и виды их нарушения.
ДИПКПК, г. Махачкала, РД., сост. Гаджимагомедова А.К., 2013. — 52 с. УМК "Современные педагогические технологии в образовании детей с нарушениями слуха". Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации педагогов школ-интернатов 1 и 2 видов. Целью данной программы является развитие профессиональной компетенции педагогов специальных (коррекционных)...
Учебно-методический комплекс. — Бишкек: Бишкекский филиал Международного славянского института (БФ МСИ), 2014. — 15 с.
Содержание.
Пояснительная записка.
Тематический план изучения дисциплины.
Содержание дисциплины.
Темы семинаров.
Темы контрольных работ.
Контрольные вопросы к зачету.
Учебно-методическое обеспечение.
Рекомендуемая литература.
Презентация позволяет различать и запоминать овощи. Может использоваться как на уроках, так и дома, для закрепления материала. В ней использованы различные фотографии и картинки овощей.
Без выходных данных. — 217 с. Цель настоящего пособия — систематизация, углубление и обобщение теоретических знаний студентов в области коррекционно—развивающей работы с детьми, имеющими нарушение слуха, от рождения до 18 лет; активизация самостоятельной работы студентов. Ранняя коррекционно—развивающая работа с детьми с нарушением слуха. Методика формирования речи детей...
В данной статье затрагивается проблема классификации нарушений слуха, говорится о важнейших условиях эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением слуха, о дифференцированном обучении, о трудностях, с которыми сталкиваются специалисты, рассказывается о четырех этапах формирования слуховых представлений учащихся с нарушением слуха, выделяются основные...
Минск: БГПУ. — 82 с. В учебно—методическом пособии рассматриваются психолого—педагогические особенности детской игры, ее значение для развития ребенка, раскрываются закономерности развития игры у детей с типичным развитием и особенности овладения игровой деятельностью детьми с нарушением слуха. Освещаются различные методические подходы к обучению сюжетно—отобразительной игре...
Минск: БГПУ, 2004. — 52 с. В пособии раскрываются вопросы методики слуховой работы в объеме требований типовой программы для студентов дефектологических факультетов высших учебных заведений. Комплекс, включает схемы и таблицы-конспекты по всем важнейшим разделам, задания для самоконтроля, словарь терминов и понятий. Адресовано студентам сурдоотделения дефектологических...
Учебно-методическое пособие. — Мн.: БГПУ, 2004. — с. — ISBN 985-435-846-1. В пособии раскрываются вопросы методики слуховой работы в объеме требований типовой программы для студентов дефектологических факультетов высших учебных заведений. Комплекс, включает схемы и таблицы-конспекты по всем важнейшим разделам, задания для самоконтроля, словарь терминов и понятий. Адресовано...
Пособие. – Мн.: БГПУ, 2007. – 35 с. ISBN 978-985-501-411-0 В пособии в соответствии с типовой программой представлено содержание одного из наиболее важных модулей дисциплины «Методика обучения произношению» – методика работы над звуками речи в школе для детей с нарушением слуха. Включены схемы и опорные таблицы-конспекты. Приведен словарь основных терминов и понятий, а также...
Пособие. — Минск: БГПУ, 2007. — 35 с. В пособии в соответствии с типовой программой представлено содержание одного из наиболее важных модулей дисциплины «Методика обучения произношению» — методика работы над звуками речи в школе для детей с нарушением слуха. Включены схемы и опорные таблицы—конспекты. Приведен словарь основных терминов и понятий, а также список рекомендательной...
Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2008. — 66 с.
В пособии раскрываются ключевые вопросы методики организации коррекционной работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению учащихся с нарушением слуха, представлены задания для самоконтроля, словарь основных терминов и понятий, список рекомендуемой литературы. Пособие адресовано студентам факультетов...
Учебно-методическое пособие. — Мн.: БГПУ, 2008. — 66 с. — ISBN 985-435-846-1. В пособии раскрываются ключевые вопросы методики организации коррекционной работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению учащихся с нарушением слуха, представлены задания для самоконтроля, словарь основных терминов и понятий, список рекомендуемой литературы. Пособие адресовано студентам...
Минск: БГПУ, 2005. — 46 с.
В учебном пособии рассматриваются психолого-педагогические особенности детской игры, ее значение для развития ребенка, освещаются различные методические подходы к обучению сюжетно—отобразительной игре детей в норме и в условиях слуховой депривации.
Пособие адресовано студентам педагогических высших учебных заведений; будет полезно специалистам,...
Челябинский государственный педагогический университет. Количество страниц:23.
Разделы:
Особенности физического развития детей с нарушениями слуха.
Задачи физического воспитания глухих и слабослышащих детей.
Роль речи в коррекционно-педагогическом процессе физического воспитания.
Формы и средства физического воспитания.
Содержание и методы физического воспитания....
Монография. — Санкт-Петербург: тип. А.Плюшара, 1835. — 306 с. Историческое наследие отечественной сурдопедагогики. В книге впервые в России приводятся доказательства "вменяемости" и обучаемости глухо-немых людей, советы родителям, а также описание жестовой речи глухих людей (пантомимы). Одна из глав посвящена статистическому анализу о всех глухо-немых России по ревизии,...
Монография. — Санкт-Петербург: тип. А.Плюшара, 1835. — сс. 110-237. Историческое наследие отечественной сурдопедагогики. В книге впервые в России приводятся доказательства "вменяемости" и обучаемости глухо-немых людей, советы родителям, а также описание жестовой речи глухих людей (пантомимы). Одна из глав посвящена статистическому анализу о всех глухонемых России по ревизии,...
Монография. — Санкт-Петербург: тип. А.Плюшара, 1835. — сс. 237-306. Историческое наследие отечественной сурдопедагогики. В книге впервые в России приводятся доказательства "вменяемости" и обучаемости глухо-немых людей, советы родителям, а также описание жестовой речи глухих людей (пантомимы). Одна из глав посвящена статистическому анализу о всех глухо-немых России по ревизии,...
Збірник наукових праць-статей з сурдопедагогіки. 282 стр. Київ 2003. Національний педагогічний університет імені Драгоманова. Тривале вивчення динаміки розвитку дисциплін сурдопедагогічного циклу (педагогіки, психології, методик) надали підстави відокремити вузлові питання навчання та виховання дітей з вадами слуху. Автолрами, на основі власних досліджень з'ясовані вихідні...
Київ: Міжнародна фінансова агенція, 1997. — 234 с. — ISBN 966-7009-34-3. Все про інтелект: Інтелект розвивається в діяльності Інтелект проявляється в операціях Інтелект розвивається через знак Проектування навчання як засіб цілеспрямованого формування інтелекту Теоретичні основи операційно-знакового підходу Вікові особливості становлення інтелекту в умовах цілеспрямованного...
Об'єднані тексти програм для дошкільних начальних закладів для глухих дітей та дошкільних навчальних закладів для слабочуючих дітей. Київ 1997. 363 стр.
Пояснювальна записка
Скільки, котрий та який. Формування елементарних математичних уявлень
Думати, розуміти, спілкуватися, читати, писати. Розвиток мови і мовлення
Слухати і говорити. Формування звуковимови та розвиток...
Данные упражнения полезны в работе педагогов, логопедов, сурдопедагогов. Упражнения представлены по разделам и постепенно усложняются, интересные игры не оставят равнодушными ни одного ребенка.
Презентация разработана Учителем-дефектологом МСКОУ №4 г.Самара, Гунько Л.Е.,2012 год
по теме:Фонетические (речевые) зарядки в школе для глухих детей.
Звук А
Примерный план фонетической зарядки
Фото и профиль звука А
Речевой материал(5 слайдов)
Назови картинки
Речевой материал (5 слайдов)
Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А. Шолохова, филиал в городе Томске, дефектологический факультет, кафедра сурдопедагогики, 2005 год, 77 страниц. Исторический аспект обучения слабослышащих; развитие творческого потенциала слабослышащих школьников на музыкально-ритмических занятиях. Описывается система работы со слабослышащими школьниками на...
МГГУ им. М.А.Шолохова, Москва 2010 г. 30 стр. Программа по формированию математических представлений в детском саду ориентирована на практическую реализацию задач всестороннего воспитания ребенка и развития его творческих способностей на широкой основе, которая предполагает объединение задач обучения детей элементарной математике с содержанием других компонентов дошкольного...
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т дефектології АПН України. О. , 2001. — 19 с. Анотація. Визначено рівень точності рухів для оволодіння навчальними, трудовими та професійними навичками глухих учнів. Досліджено рівень точності їх рухів за просторовим, силовим і часовим параметрами. Аргументовано необхідність формування в них навичок контрольно-оцінних...
М.: Олимп-Бизнес, 2023. — 286 с. — (Как жить. Здоровье). — ISBN 978-5-9693-0523-6. Если вы или ваш близкий столкнулись с проблемами со слухом, то эта книга — незаменимое руководство для вас. В случае потери слуха она поможет сориентироваться в новой реальности, выстроить алгоритм дальнейших действий и, главное, не пасть духом. Гаэль Ханнан и Шари Эбертс — авторы книги — имеют...
М.: Олимп-Бизнес, 2023. — 286 с. — (Как жить. Здоровье). — ISBN 978-5-9693-0523-6. Если вы или ваш близкий столкнулись с проблемами со слухом, то эта книга — незаменимое руководство для вас. В случае потери слуха она поможет сориентироваться в новой реальности, выстроить алгоритм дальнейших действий и, главное, не пасть духом. Гаэль Ханнан и Шари Эбертс — авторы книги — имеют...
М.: Олимп-Бизнес, 2023. — 286 с. — (Как жить. Здоровье). — ISBN 978-5-9693-0523-6. Если вы или ваш близкий столкнулись с проблемами со слухом, то эта книга — незаменимое руководство для вас. В случае потери слуха она поможет сориентироваться в новой реальности, выстроить алгоритм дальнейших действий и, главное, не пасть духом. Гаэль Ханнан и Шари Эбертс — авторы книги — имеют...
М.: Олимп-Бизнес, 2023. — 286 с. — (Как жить. Здоровье). — ISBN 978-5-9693-0523-6. Если вы или ваш близкий столкнулись с проблемами со слухом, то эта книга — незаменимое руководство для вас. В случае потери слуха она поможет сориентироваться в новой реальности, выстроить алгоритм дальнейших действий и, главное, не пасть духом. Гаэль Ханнан и Шари Эбертс — авторы книги — имеют...
Содержание Основные термины по тематике лекций Методические рекомендации по организации изучения темы Роль слуха в восприятии окружающего мира Основные понятия о звуках Строение слуховой системы Типы нарушений слуха Степени нарушения слуха и возможности слухового восприятия плохослышащих и неслышащих детей Медицинские технические методы коррекции нарушенного слуха Особенности...
Книга Ивана Харлевич по обучению речи неслышащих детей по верботональному методу. адаптация на русский язык Л. И. Руленковой.
Нулевой круг - работа над звуками
Установление тесного контакта между педагогом и ребёнком через невербальную коммуникацию
-стимулирование слухового восприятия и природного голоса;
-установление взаимосвязи между голосом (звуком) и слуховым...
Книга Ивана Харлевич по обучению речи неслышащих детей по верботональному методу. Адаптация на русский язык Л. И. Руленковой. Начало усвоения новых фонетических структур. На этом этапе учим ребёнка употреблять речевые выражения - морфологически и синтаксически правильно строить предложения. Упражнения с первыми трёхсложными предложениями. Расширение словарного запаса. Обучение...
Педагогика ғылымдарының магистрі академиялық дәрежесін алу үшін жазылған магистрлік диссертация. : 7М01901- Дефектология — Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті. — Алматы: 2021. — 120 б. Ғылыми жетекші: п.ғ.к. Оразаева Г. Зерттеудің мақсаттары мен міндеттері нашар еститін 7-8 жастағы балалардың көрнекібейнелік ойлауының даму ерекшеліктерін анықтау.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.03 – коррекционная педагогика (сурдопедагогика). — Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2017. — 25 с. Научный руководитель кандидат педагогических наук, профессор Речицкая Екатерина Григорьевна. Цель исследования: выявить особенности знаний о здоровом образе...
Адаптация на русский язык Руленковой Л.И. Установление тесного контакта между педагогом и ребёнком через невербальную коммуникацию: стимулирование слухового восприятия и природного голоса; установление взаимосвязи между голосом (звуком) и слуховым восприятием; имитация движения, ритма и звука; понимание ситуации и её причинно-следственных связей; эмоциональное выражение...
Издательство: Аркти, 2003 Формат: DOC Размер: 2,8 mb В пособии отражены основные направления современных исследований в физиологии, психологии, лингвистике и патолингвистике в области слухового восприятия речи в норме и патологии, рассмотрены причины и механизмы развития минимальных нарушений слуха и методы выявления незначительного снижения остроты слуха в детском возрасте....
Презентация составлена для проведения беседы, классного часа учащихся школ и интернатов 1 - 2 вида (для глухих и слабослышащих детей) по теме "Чернобыль"
Работа включает 16 слайдов с яркими иллюстрациями.
Выходные данные не известны. - 10 сл.
Тренажер по обучению глухих школьников составлению предложений типа: Гриб растёт у дерева. Цветок растёт у дома. и т.д.
Учебно—методическое пособие для учителей и воспитателей специальных общеобразовательных школ. — Минск: БГПУ, 2003. — 82 с.
В пособии впервые сформулированы принципы воспитательной работы, осуществляемой на основе календарной обрядности белорусов. Аргументируется значение праздников как средства воспитания и удовлетворения духовных и эстетических запросов и потребностей младших...
СПб.: Издательство "Детство-Пресс", 2001г. , 63 стр. ISBN: 5-89814-111-1 Автор: Научные редакторы Л. М. Шипицына, Л. П. Назарова. В работе представлены теоретические и практические вопросы интегрированного обучения слабослышащих детей в общеобразовательной школе-гимназии. На примере работы специальной (коррекционной) школы-интерната № 20 для слабослышащих детей и гимназии № 56...
Шиф Ж.И. Очерки психологии усвоения русского языка глухонемыми школьниками. - М.; 1954.
Овладевая языком глухонемые дети получают возможность приобрести знания, предусмотренные школьной программой, и вступить в разностороннее общение со слышащими. Использование языка в целях общения и совершенствование мышления на этой основе способствуют всемерному развитию глухонемого ребёнка....
Пособие для учителей школ глухонемых / Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук. - Москва ; Ленинград : Учпедгиз, 1947. - 72 с. В пособии рассмотрены таблицы по изучению русского языка. Содержится так же подробная методическая инструкция.
Поиск эффективных форм коррекционного воздействия на дошкольников с отклонениями в развитии является одним из актуальных направлений совершенствования системы их воспитания.
В настоящее время в России наиболее распространенной формой оказания коррекционной помощи детям дошкольного возраста с отклонениями в развитии является их воспитание и обучение в ДОУ компенсирующего вида и в...
Программа курса. — М.: Изд-во УРАО, 2000. — 16 с. Данный курс впервые вводится в учебный план психолого-педагогического факультета и предназначен для студентов очной, вечерней и заочной форм обучения. Курс включает в себя 8 тем и рассчитан на 30 часов: лекции — 18 часов, практические занятия (в научном центре аудиологии и слухопротезирования МЗ РФ, экспериментальных группах) — 8...
Методическое пособие. — М.: Советский спорт, 2003. — 63 с. — ISBN: 5-85009-834-8 Пособие адресовано учителям-дефектологам, родителям, а также студентам дефектологических факультетов педвузов и педучилищ. В книге раскрываются методика и содержание работы над ритмико-интонационной и фонетической сторонами устной речи с использованием речевой ритмики в первоначальный период обучения.
Методическое пособие. — Москва: Советский спорт, 2003. — 68 с. В книге раскрываются методика и содержание работы над ритмико-интонационной и фонетической сторонами устной речи с использованием речевой ритмики в первоначальный период обучения. Издательство Института коррекционной педагогики РАО.
Методическое пособие. — Москва: Советский спорт, 2003. — 68 с. В книге раскрываются методика и содержание работы над ритмико-интонационной и фонетической сторонами устной речи с использованием речевой ритмики в первоначальный период обучения. Издательство Института коррекционной педагогики РАО.
Структура пособия
дидактический материал, предложенный в альбоме, позволяет обследовать усвоение дошкольниками с нарушенным слухом раз-личных сторон произношения: речевое дыхание, голос, звуки и их сочетания, слово и фраза. Цель обследования - выявление максимальных возможностей каждого ребенка. В связи с этим весь проверочный материал расположен по принципу от более легкого к...
Авторы знакомят читателя с мероприятиями, способствующими психофизическому развитию ребенка. В их основу положены требования «Типовой программы воспитания и обучения в детском саду» (т. е. программы, рассчитанной на нормально слышащих детей). Эти требования расширены с учетом коррекционной направленности занятий с глухими и слабослышащими детьми. При этом особое внимание...
М.: Советский спорт, 2004.
Формирование устной речи является одной из наиболее специфических и трудно решаемых задач воспитания и обучения дошкольников с нарушенным слухом. Оно предполагает овладение ребенком как восприятием речи, так и ее воспроизведением (произношением).
Успешность обучения произношению во многом зависит от правильности планирования работы, которое опирается...
ФГБОУ ВПО "Орловский государственный университет", г. Орел, 2013 г., 23 страницы.
Данный материал содержит краткие ответы на вопросы :
Принципы построения работы по обучению слабослышащих детей русскому языку. Содержание работы по обучению слабослышащих детей русскому языку.
Методы и приемы обучения русскому языку.
Структура школьной программы по обучению русскому языку в...
Ярославль: Академия Развития, 2001. — 80 с. — ISBN: 5-7797-0144-Х. Работа над темпом речи, интонацией, орфоэпией: Альбом № 4: Дидактические материалы по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей. В нем содержатся упражнения для работы над такими темами, как орфоэпия, темп речи, логическое ударение, интонация. Это пособие может использоваться для работы...
Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка. Факультет специального образования. Специальность: сурдопедагогика. Предмет: Эстетика.
Волгоград, ВГСПУ; преподаватель Кудряшова М.А.; факультет социальной и коррекционной педагогики; специальность: сурдопедагогика; предмет: методика музыкально-ритмических занятий; год: 2012; 11стр. Содержание. Введение. Понятие эстетического воспитания. Эстетическое воспитание средствами музыки. Признаки музыкальности. Использование музыкальных инструментов на занятиях и вне...
РГПУ им.А.И.Герцена, Санкт-Петербург, Преподаватель Мамедова Е.Ю., Факультет коррекционной педагогики, специальность - сурдопедагогика, 2013 г., 33 стр. Предмет - сурдопедагогика. Психофизиологические особенности детей с нарушением слуха Классификации нарушения слуха Психолого-педагогические особенности детей с нарушением слуха Общая педагогика. Теория воспитания Цели, задачи и...
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Пер. с нем. Л.Н. Родченко, Н М. Назаровой. — М.: Академия, 2003. — 248 с.
В учебном пособии рассматривается сурдопедагогика как наука, показаны ее перспективы в обучении и воспитании глухих детей. Оно написано на материале исследований немецких педагогов.
Рекомендуется студентам, обучающимся по...
Киев: Радянська школа, 1976. — 168 с. Нарушение слуха — существенный недостаток личности, теряющей в связи с этим не только возможность воспринимать звуки, но и самостоятельно овладевать звуковой словесной речью. В книге раскрываются основные пути компенсации нарушенного слуха. На конкретных примерах показаны возможности развития и совершенствования познавательной деятельности...
Под ред. Б.П. Пузанова. — М.: Владос, 2003. — 272 с. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 5-691-01002-6. В пособии изложены научно-методические основы использования музыки в образовательно-коррекционной работе с глухими и слабослышащими детьми. Особое внимание уделено развитию сенсорной основы восприятия музыки у детей с тяжелыми нарушениями слуха в условиях интенсивного...
Երեխայի լսողության և խոսքի զարգացման աշխատանքային տետր կոխլեար իմպլանտի օգտագործման սկզբնական փուլում: — Զաքարյան Մարգարիտայի հայերեն հարմարվողականություն: — Սանկտ Պետերբուրգ: [Բ. ի.], 2016. — 40 գ. — (Կորոլյով ի. սովորում եմ լսել և խոսել։ Մեթոդական հավաքածու. Մաս 1). Սույն տետրը հանդիսանում է հայերեն լեզվի հարմարեցումը «Ականջ,քիթ, կոկորդ» Գիտահետազոտական ինստիտուտի պրոֆեսոր...
სამუშაო რვეული ბავშვის სმენისა და მეტყველების განვითარებისათვის კოხლეარული იმპლანტის მოხმარების საწყის ეტაპზე. — ადაპტირებული თარგმანი ქართულ ენაზე - ირმა კილაძე. — თბილისი: [გამომცემლობის გარეშე], 2016. — 37 გვერდი. — (ი. ვ. კოროლოვა „ვსწავლობ მოსმენას და მეტყველებას“. მეთოდური სახელმძღვანელო. ნაწილი 1). თქვენ წინაშე წარმოდგენილი რვეული ქართულ ენაზე ადაპტირებული კრებულის...
Очень полезный сайт для нас дефектологов! Большое вам спасибо! Скачала себе много полезной информации! И думаю это еще не предел! Еще раз огромное вам спасибо за ваши труды!
Комментарии
Огромное вам спасибо за то что вы есть! Вы супер