Сурдопедагогика используется для обучения и помощи глухим и слабослышащим, в том числе поздно оглохшим, в обучении детей дошкольного и школьного возраста.Одна из главных задач — формирование у детей с аномалиями слуха полноценной устной речи и обучение их специальному жестовому языку глухих.Существует 2 методики обучения голосовой речи: т. н. «концентрический метод» и «коммуникативный метод» («погружение», при этом дети с аномалиями слуха в дальнейшем учатся вместе со слышащими детьми). Для слабослышащих широко применяют современные звукоусиливающие аппараты.
Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Учебник для студентов; Под науч. ред. Н. М. Назаровой, Т. Г. Богдановой. — М. : Издательский центр «Академия», 2005. В файле отсутствует первый раздел . В учебнике рассматриваются проблемы современной теории и истории развития сурдопедагогики как области научного знания. Представлена обобщенная характеристика педагогических систем науки. На основе обобщения опыта раскрываются...
Отсутствующий файл первой главы учебника Сурдопедагогика для студ. высш. учеб. заведений / Людмила Витальевна Андреева; Под науч. ред. Н.М. Назаровой, Т.Г.Богдановой. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 576 с. ISBN: 5-7695-0858-2 В первом разделе рассматриваются проблемы современной теории и история развития сурдопедагогики как области научного знания.
М.: Академкнига, 2002. — 815 с.: илл. — ISBN: 5-94628-028-7. В книге на основе богатейшего исторического материала рассказано о языке жестов, школах для глухих, их искусстве и спортивных достижениях. Отражены психология общения, социальные проблемы, образование, работа. Для организаций и сообществ глухих, а также людей, работающих в сфере образования и изучения проблем...
Обобщение изложенного материала приводит нас к следующим основным положениям. Изучение активизирующей роли речедвигательного анализатора с учетом определенной её ограниченности в процессе восприятия устной речи важно для сурдопедагогики. У глухих, в том числе имеющихся остатки слуха, основа восприятия устной речи недостаточна даже при условии комбинирования разных анализаторов....
М.: Просвещение, 1967. - 144 с.
В настоящей книге изложены результаты экспериментальных исследований зрительного восприятия звуков речи, словесного и логического ударения.
Результаты зрительного восприятия фонетических элементов речи сопоставляются с результатами их восприятия на слух.
В работе вскрываются характер и особенности взаимодействия зрительного и речедвигательного...
М.: Советский спорт, 2004. — 304 с.
Книга написана на основе экспериментальных материалов, полученных в ходе тщательного изучения слуха и речи детей с нарушениями слуха, что позволило создать их типологию, охарактеризовать основные особенности развития их речевой и познавательной деятельности. Книга была впервые опубликована в 1963 году. Со временем она стала еще более актуальна....
Кн. для учителя.—2-е изд.,-испр.—М.: Просвещение, 1988.— 128 с.: ил. В книге приводится система работы со слабослышащими детьми, которые могут обучаться в массовой школе. В пособии дан практический материал, который поможет учителю предупреждать и преодолевать неуспеваемость таких детей. Книга рассчитана на учителей начальных классов массовой школы и может быть использована для...
Пособие для учителя. М., «Просвещение», 1978. - 143 с. с ил. Письмо слабослышащего ребенка обладает особенностями, отличающими его от письма не только слышащих, но и глухих детей. Это отличие объясняется различными условиями их речевого развития. У глухих детей полностью отсутствует самостоятельное слуховое восприятие, и развитие происходит на основе специального обучения с...
М.: Просвещение, 1972.
Дети-дошкольники, которые имеют дефекты умственного и физического развития, должны обучаться в специальных дошкольных учреждениях. Это предполагает наличие научно обоснованной системы отбора и сети соответствующих учреждений. От своевременного начала обучения и воспитания в большой мере зависит успех всей дальнейшей работы.
Чем раньше ребенок начинает...
Москва, 1968. В пособии раскрыты вопросы обучения глухих учащихся произношению звуков, рассмотрены и некоторые другие важные вопросы, не имеющие достаточного освещения в литературе: обучение глухих нормам орфоэпии; формирование навыков словесного и логического ударения; работа над правильным темпом речи; формы работы по технике речи (индивидуальные занятия, урок по технике...
1991 г.
Разделы программы: физическое воспитание, труд, игра, изобразительная деятельность и конструирование, ознакомление с окружающим, развитие речи, развитие слухового восприятия и обучение произношению, формирование элементарных математических представлений, музыкальное воспитание. В приложении есть примерный словарь, а также методические рекомендации к разделам:...
Учитель 2 категории Кривощёкова Н. И.
Урок чтения во 2 классе ЗПР в школе для слабослышащих детей г. Перми
Урок проводился с детьми, имеющими 3-4 степень тугоухости, бедный словарный запас.
На уроке использованы специальные методы и приемы, направленные на коррекцию произношения, -это речевая зарядка с использованеим речевого материала, необходимого на уроке, идёт работа над...
М.: Просвещение, 1975. — 174 с. Предисловие Особенности игр глухих детей Условия, необходимые для развития игр детей Первый год обучения Второй год обучения Третий год обучения Игра в «магазин» Игра в «автобус» («троллейбус») Игра в «шоферов» Игра в «театр» , Игра в «пароход» Четвертый год обучения Игра в «летчиков». Игра в «зоопарк» Игра в «поликлинику» Игра в «парикмахерскую»...
Санкт-Петербург: Редактор, 2002. — 178 с. — ISBN 5-7058-0392-3. Словарь, упражнения разговорник. Данная книга является наглядным пособием для изучения языка жестов, с целью свободного общения и взаимного понимания не слышащих людей.
Учебное пособие Издательство «Загрей», Москва 2001г., 172 с. Тираж 3000 экз Книга адресована специалистам и практическим работникам реабилитационных служб по проблемам глухоты: воспитателям, преподавателям, а также слушателям курсов сурдопереводчиков, студентам дефектологических факультетов университетов и педагогических институтов, семьям, где есть глухие дети. Данное учебное...
Пособие для преподавателей дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. М., «Просвещение», 1972. - 64 с.
В книге приводятся сведения о возникновении, развитии и применении дактильной речи при обучении глухих, об особенностях дактильной речи, правилах дактилирования и чтения с руки. В практической части пособия даются разработки занятий по технике дактилирования, чтения с дактилирующей руки,...
М.: Гном и Д, 2006. — 127 с.
Программа включает разделы: Первый год обучения (4-5 лет). Второй год обучения (5-6 лет). Третий год обучения (6-7 лет). В каждый год обучения включено: Физическое воспитание. Ознакомление с окружающим миром. Труд. Сюжетно-ролевая игра. Дидактическая игра. Изобразительная деятельность и конструирование. Развитие речи. Развитие слухового восприятия....
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001. — 304 с. — (Коррекционная педагогика) Оглавление Предисловие Теоретические основы дошкольной сурдопедагогики Роль раннего и дошкольного периодов детства в жизни человека Предмет, задачи и методы дошкольной сурдопедагогики История развития взглядов на воспитание и обучение дошкольников с...
Программа является частью учебно-методического комплекта, предназначенного для воспитания и обучения слабослышащих дошкольников 4—7 лет со сложными (комплексными) нарушениями развития.
Программа рассчитана на три года обучения и включает разделы: физическое воспитание, ознакомление с окружающим миром, игра, труд, изобразительная деятельность и конструирование, развитие речи,...
Авторы: Головчиц Л. А., Носкова Л. П., Шматко Н. Д., Салахова А. Д., Короткова Г. В., Катаева А. А., Трофимова Т. В. Настоящая программа предназначена для работы со слабослышащими детьми преддошкольного и дошкольного возраста (1,5 – 2-7 лет) в специальных детских садах и яслях-садах, детских домах, группах при массовых дошкольных учреждениях. Она рассчитана на 5 лет обучения....
Москва 'Школа-Пресс' 2001 .- 96с.:ил.64
В пособии изложена система перцептивного обучения детей, включающая теоретическое обоснование, верифицированные в экспериментальных исследованиях методы диагностики и компенсации нарушений восприятия и связанных с ним других познавательных процессов у детей со слабым зрением дошкольного и младшего школьного возраста. Содержит большой...
Группвое занятие проводилось с о слабослышащми детьми 3-4 степени. Учащиеся воспринимали речевой материал, который сопровождался озвученной презентацией с незнакомого голоса, 2 часть занятия -это дифференциация звуков Ц-С, построенная на материале с уроков русского языка
Описана система работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению учащихся с учетом состояния их слуховой функции, уровня речевого развития, навыков восприятия и воспроизведения устной речи на начато обучения в школе. Также изложена комплексная методика обследования у детей состояния слуховой функции, устной речи (ее восприятия и воспроизведения), раскрыто содержание...
Студентки 4курса группы 5111 факультета психологии
Сургутского государственного педагогического университета
Вибодовской Виктории
Дневник составляет 26 страниц. В него включены: приложение, характеристика студента,конспекты занятий для учеников 10 класса
Дневник сурдопедагогической практики студента-практиканта в детском саду для детей с нарушением слуха. Примерный образец для заполнения в помощь студентам.
Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. — 192 с. — (Коррекционная педагогика). В учебнике освещаются вопросы структуры жестовой речи и ее функционирования в коммуникативной деятельности глухих; рассматриваются взгляды представителей различных систем обучения глухих на роль жестовой речи в учебно-воспитательном процессе специальной школы....
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи. — 50 с. Рабочие тетради входят в комплект к пособию для родителей «Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом» (автор О.В. Зонтова). Предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха.
Методические рекомендации. — СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2007. — 43 с.
Комплексная медико-психолого-педагогическая диагностика детей до кохлеарной имплантанции
Слухоречевое развитие детей после кохлеарной имплантации
В пособии представлен материал по кохлеарной имплантации детей. Описываются методика проведения комплексной...
Пособие для родителей. — СПб.: Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи, 2009. — 172 с. Пособие предназначено для развития слухового восприятия у детей с нарушенным слухом, пользующихся кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами. В пособие включены увлекательные игры-упражнения для развития слуха и восприятия речи на слух у детей дошкольного и младшего школьного...
Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. М...«Просвещение», 1977. 200 с. В пособии излагаются методические основы, принципы и средства обучения глухих детей языку, приводятся методики современной коммуникационной системы обучения языку с использованием новейших достижений специальной педагогики и психологии. Пособие рассчитано на студентов дефектологических...
Индивидуальная программа развития предназначена для ребенка со сложным дефектом развития (Нарушение слуха, ДЦП), обучающегося в МДОУ комбинированного вида в группе для слабослышащих детей. Программа рассчитана на три раздела: Развитие речи, ФЭМП, РСВ и ФП. В программное содержание внесены коррективы, которые рассчитаны на возможности данного ребенка, плюс дополнены специальные...
М.: ОАО ИГ Прогресс, 1999. 80 с. В книге доктора психологических наук, профессора Е. И. Исениной рассматривается актуальная проблема воспитания детей со значительным снижением слуха первых трех лет жизни. Издание предназначено для родителей, имеющих глухого ребенка, а также для воспитателей яслей, занимающихся с глухими детьми, и для специалистов-сурдологов. ОГЛАВЛЕНИЕ Что вы...
М.: ОАО ИГ Прогресс, 1999. 80 с
В книге доктора психологических наук, профессора Е.И. Исениной рассматривается актуальная проблема воспитания детей со значительным снижением слуха первых трех лет жизни.
Издание предназначено для родителей, имеющих глухого ребенка, а также для вос-питателей яслей, занимающихся с глухими детьми, и для специалистов-сурдологов.
Козлов М. Я., Левин А. Л. Детская сурдоаудиология. - Л.: Медицина, 1989. - 224 с.
В книге приводятся сведения о физиологических основах акустики у детей, освещаются анатомо-физиологические аспекты развития органа слуха и речи в детском возрасте. Подробно рассматриваются этиология, патогенез и характер тугоухости и глухоты у детей. Описывают общепринятые методы исследования...
Роль семьи в воспитании глухого ребёнка ещё важнее, чем в воспитании нормально развивающегося. Родители должны в меру своих возможностей активно участвовать не только в воспитании ребёнка, но и в обучении, т.е. помогать учителю и воспитателю, выполнять все их поручения и просьбы, особенно заниматься формированием речи. Очень важно вместе со своим ребёнком усвоить дактилологию и...
/; Под реГ д. К. Коровина. — М.: Просвещение, 1995.
Оглавление.
Введение.
обучение грамоте.
организация и виды работы по обучению грамоте.
чтение и развитие речи.
развитие речи.
содержание учебного материала.
цели и задачи обучения.
Отбор и организация учебного материала.
характеристика учебного материала.
Отбор и группировка лексики.
Виды, формы и типы речи как объект...
СПб.: Каро, 2011. – 240 с.
Российский профессор И.В. Королева (РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи) и немецкий профессор П. Янн (Пфальцинститут) в своей книге рассказывают о слухоречевой абилитации детей с нарушенным слухом и описывают современный метод реабилитации глухих и слабослышащих детей. Данный метод основан на развитии речи у...
Введение в аудиологию и слухопротезирование /Королева И.В. - СПб.: КАРО, 2012г.
Нормы развития двигательных, коммуникативных, познавательных, слуховых, языковых и речевых навыков у детей в возрасте до 5 лет.
Сурдопедагогическое обследование и оценка перспективности использования кохлеарного импланта. - СПб., 2005. - 98 с.
Представлено содержание сурдопедагогического обследования различных категорий пациентов-кандидатов на кохлеарную имплантацию, проанализирован процесс оценки перспективности использования кохлеарного импланта. Кратко описаны все медицинские обследования, которые...
Учебное пособие. — СПб.: С-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи, 2008. — 286 с.
В пособии описан процесс развития слуха и речи у глухих детей раннего и дошкольного возраста после операции кохлеарной имплантации. Рассматриваются периоды развития слуха, понимания речи и устной речи у детей с кохлеарным имплантом. Описана методика развития у детей слуха и речи как средства...
СПб., 2005. 90 с
В книге главного специалиста Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи, профессора кафедры сурдопедагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена,- доктора психологических наук Королевой И.В. представлена структура и содержание слухоречевой реабилитации глухих детей с кохлеарными имплантами. Описаны критерии отбора детей...
Москва, Педагогика, 1970. 192 с. В книге освещаются вопросы воспитания и обучения ребенка в семье до поступления в детский сад и в период обучения в дошкольном учреждении. В приложении к книге даны образцы пособий, необходимых родителям для обучения ребенка в семье. Книга рассчитана на родителей и может быть использована сурдопедагогами и воспитателями дошкольных учреждений,...
М.: Просвещение, 1969. — 295 с. В книге раскрываются приемы использования в обучении различных форм словесной речи на основе проведенных исследований и обобщения опыта сурдопедагогов и воспитателей, приводятся конкретные образцы занятий и планов. Книга рассчитана на сурдопедагогов и воспитателей дошкольных учреждений, а также может служить пособием для студентов...
М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 28 с. Книга представляет собой методическое руководство по обучению глухих детей дошкольного возраста словесной речи. Руководство составлено на основе программы учебно-воспитательной работы для учреждений, экспериментальной работы автора и практики сурдопедагогов и воспитателей дошкольных учреждений. Рассматриваются принципы развития речи глухих (в...
Книга и методическое руководство к ней являются результатом многолетнего исследования, посвященного поискам путей и возможностей приобщения глухих дошкольников к чтению художественной литера туры, воспитания интереса и любви к книге. Разумеется, примитивные, предельно облегченные тексты, предлагаемые для чтения на первых порах обучения, лишь очень условно можно назвать...
Г. Перм. Учитель 2 категории Кривощёкова Н. И.
Этот урок проведён врамках конкурса "Учитель года 2011" На данном уроке закрепляется математический материал по теме " Решение задач на умножение в пределе
20. Замена суммы одинаковых слагаемых умножением с использованием словаря с уроков развития речи и окружающего мира"
Леонгард Э. И. Всегда вместе. Программно-методическое пособие для родителей детей с патологией слуха. Часть I. — М.: ООО «Полиграф сервис», 2002. — 80 с. (Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве)
М.: Просвещение, 1991. - 319 с.: ил.
В книге даются задания по развитию речи детей, не посещающих специальные дошкольные учреждения. Система, предложенная авторами новаторская, отличающаяся от принятой в сурдопедагогике.
Выходные данные неизвестны. Материал содержит наглядные демонстрационные таблицы, представляющие словарь действий., способствующий расширению словарного запаса и развития речи детей.
Развитие слухового восприятия на музыкальных занятиях. Условия создания слухоречевой среды. Организация работы по РСВ. Фронтальные занятия по РСВ. Индивидуальные занятия по РСВ. Содержание работы по развитию слухового восприятия. Этапы развития слуховой функции. Этапы работы по развитию слухового восприятия. Опознавание на слух неречевых и речевых сигналов. Распознавание на...
Целью работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению является формирование у глухих дошкольников навыков восприятия (на слухо-зрительной и слуховой основе) и воспроизведения устной речи. В процессе работы формируется и развивается как речевой слух детей, так и восприятие ими неречевых звучаний (включая музыкальные). ТГПУ им. Л. Н. Толстого, кафедра специального...
Эта книга состоит из картинок. В результате многолетней коррекционно-развивающей работы у автора сформировался определенный взгляд на использование иллюстративного материала. Его особенность в том, что они "говорящие" и "звучащие". Такое изображение важно для детей с нарушениями слуха и речевыми проблемами. Осознание ребенком того факта, что речь является основным способом...
М.: Загрей, 1999.
Настоящее пособие предназначено для людей, теряющих или уже потерявших слух во взрослом возрасте. Лишиться слуха для взрослого человека — беда, которая сразу изолирует его от окружающих, лишает возможности полноценного общения. Приходится заново учиться понимать других людей на работе, в семье, в бытовых учреждениях. Для этого нужно освоить восприятие устной...
Учеб.-метод. пособие. — Мн.: БГПУ, 2004. — 126 с.
В пособии раскрывается методика обучения детей с нарушенным слухом природоведческому и обществоведческому, а также материалу санитарно-гигиенического и анатомо-физиологи-ческого содержания на уроках «Человек и мир».
Адресовано студентам сурдоотделения БГПУ, может быть использовано для курсов повышения квалификации и...
В учебно-методическом пособии раскрываются наиболее эффективные формы и способы обучения неслышащих детей чтению. Пособие состоит из нескольких разделов: обучение чтению, обучение письму; содержание и организация работы по обучению чтению и письму в условиях спецучреждений.
Методическое пособие адресовано студентам дефектологического факультета, практическим работникам дошкольных...
Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1989. — 384 с. Общие основы сурдопедагогики. Дидактика школы глухих. Дидактика школы слабослышащих. Обучение детей с дефектами слуха и интеллекта. Теория и практика коммунистического воспитания детей с недостатками слуха. Сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании детей с недостатками слуха....
Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя Д71 и воспитателя / Л. П. Носкова, Н. Д. Соколова, О. П. Гаврилушкина и др.; Под ред. Л. П. Носковой. — М.: Просвещение, 1993. —224 с—ISBN 5-09-004456-2. В книге раскрываются основные направления коррекционно- воспитательной работы с глухими, слабослышащими и умственно отсталыми детьми в условиях специальных дошкольных...
Государственный комитет СССР по народному образованию (Гособразование СССР), 1991. — Головчиц Л.А., Шматко Н.Д., Пелымская Т.В., Есимханова Р.Т., Катаева А.А., Короткова Г.В., Трофимова Г.В. Программа предназначена для работы с глухими детьми преддошкольного и дошкольного возраста от 1,5-2 до 7 лет, воспитывающихся в специальных детских садах и яслях-садах, детских домах,...
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманитар, изд. центр Владос, 2004. — 344 с. — (Коррекционная педагогика). В учебном пособии раскрываются современные подходы к организации, отбору содержания, способам коррекционно-развивающего обучения словес-ной речи глухих и слабослышащих дошкольников. Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов,...
Учебное пособие. — М.: Владос, 2004. — 344 с. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 5-691-01334-3. В учебном пособии раскрываются современные подходы к организации, отбору содержания, способам коррекционно-развивающего обучения словес-ной речи глухих и слабослышащих дошкольников. Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов, сурдо-педагогам, воспитателям...
СПб.; 2007. В исследовании характеризуются актуальные для России нормативно-правовые, теоретико-методические, институциональные, структурно-содержательные и прикладные подходы к образованию детей и взрослых с различными нарушениями сенсорной, интеллектуальной, речевой и двигательной сферы. В работе рассматриваются такие вопросы, как нормативно-правовая база образования лиц с...
Минск: Бгпу, 2010. - 60 с. В пособии рассматриваются основные вопросы психолого-педагогической диагностики детей младенческого и раннего возраста с нарушением слуха. Раскрыто содержание и методика коррекционно-педагогической работы по всем направлениям развития ребенка с целью ослабления и коррекции нарушений как следствие поражения слуховой функции. Содержание. от автора....
Учебно-методическое пособие . — Мн.: БГПУ, 2005. — 48 с
В пособии раскрываются основные направления формирования речи детей раннего и дошкольного возраста в условиях слуховой депривации. Определено содержание и методика работы по обучению устной речи, формированию лексической стороны, грамматического строя и связной речи. Материал изложен в логической последовательности, включает...
Учеб.-метод. пособие. Минск: БГПУ, 2007. 54 с.
В пособии дано краткое изложение особенностей психического развития детей со слуховой депривацией с учетом общих закономерностей развития ребенка в норме. Представлена система коррекционной и развивающей работы с детьми раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха.
Роль зрительного восприятия в образовании ребёнка с нарушением слуха.
Сенсорная основа чтения с губ.
Факторы успешности зрительного восприятия речи.
Дидактические принципы обучения чтению с губ.
Методические рекомендации по обучению чтению информации с лица говорящего.
Для работающих в учреждениях компенсирующего вида Роль знаний об окружающей действительности в развитии и воспитании ребенка, имеющего нарушения слуха. Анализ отдела «Ознакомление с природой» программы специализированного учреждения I вида (глухие дети).
Автоматизация звука [Ш] в разных позициях в слогах, словах, фразах. Дифференциация [Т-Д] в слогах, словах, словосочетаниях, фразах. Закреплять умение, опираясь на эталон, осознанно контролировать свое произношение и передавать осмысливаемые действия в словесной форме. Формировать навыки работы с деформированными словами. Развивать умение слушать и различать речевой материал по...
Пособие для учителя-дефектолога. — М.: Владос, 2003. — 224с: ил. — (Коррекционная педагогика).
В пособии изложены задачи и содержание работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению. Дана характеристика формирования устной речи дошкольников с нарушенным слухом. Раскрыты особенности работы на разных этапах, определена ее последовательность. Подробно...
Учебное пособие. — СПб.: Каро, 2006. — 496 с. Учебное пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В нем представлены современные технологии воспитательной системы школы для детей с недостатками слуха, раскрываются теоретические основы процесса воспитания учащихся во внеклассное время, история...
М.: Педагогика, 1973. (Науч.-исслед, ин-т дефектологии Академии педагогических наук СССР.) - 304 стр. В книге рассматриваются научные основы и современные методы формирования у глухих детей устной речи. Книга рассчитана на сурдопедагогов, а также студентов и аспирантов, специализирующихся в области обучения и воспитания детей с нарушенным слухом.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 191 с.: ил. Основы обучения глухих устной речи Значение устной речи. Звуковая природа устной речи. Фонетическая система русского языка органы образования речи и ее слухового восприятия, Их строение и работа система фонем, Или звуков, Русского языка. Механизм образования звуков речи и их классификация акустические свойства звуков...
Пособие. — М.: ИКП РАО, 2004. — 121 с. — ISBN: 5-85009-862-3. Методическое пособие по развитию речи и обучению грамоте детей с нарушенным слухом. Методическое пособие «Устное слово» - первое в планируемой серии «Золотые страницы сурдо-педагогики». Оно создавалось корифеями отечественной дефектологии - Федором Федоровичем Рау и Ниной Феодосьевной Слезиной - и предназначалось для...
2013. — 2 с.
Примерная организация режима пребывания глухих детей раннего и дошкольного возраста в холодный период года (осень - весна). Разработан на 2013-2014 учебный год в соответствии с новым САНПИНом 2.4.1.3049-
13. Содержит: название режимных моментов, содержание образовательной деятельности, время для всех возрастных групп (от 2 до 7 лет).
Караганда, 2012. — 13 с.
Данный материал представляет собой систематизированный набор фраз по развитию речи детей с нарушением слуха 1-4 класса школы 2 вида.
Материал был составлен на основе программ для учащихся начальной школы 2 вида.
Монография. — М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2009. — 152 с. — ISBN: 978-5-7042-2302-6. В монографии рассматриваются особенности мотивационной сферы и действий целеполагания глухих и слабослышащих детей младшего школьного возраста в сопоставлении с нормально слышащими детьми. Даются психолого-педагогические рекомендации по целенаправленному формированию учебно-познавательных...
Пособие для педагога-дефектолога. Москва, Парадигма, 2010, 91 с., ISBN: 978-5-4214-0005-9. Автор книги — Руленкова Людмила Ивановна — сурдопедагог, директор Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Логотон» города Москвы. Прошла обучение по верботональному методу в Центре «СУВАГ» (Хорватия) и стала использовать его в реабилитации детей с нарушенным слухом....
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Академия, 2003. — 208 с. В учебном пособии обобщены и систематизированы знания по анатомии и физиологии органов слуха, представлены современные методы исследования и диагностики слуха, а также подбора и применения слуховой аппаратуры. Впервые представлены новейшие сведения по слухопротезированию, описаны последние модели...
Развитие разговорной речи в системе обучения глухих учащихся языку. Роль разговорной речи в общем развитии, обучении и воспитании глухих детей в начальных классах на различных уроках.38 стр., авт. учитель нач классов, дефектолог шк. №18 (1-2 вида) Савина О. И.
Самощенко И. В. Глухой ребенок: Воспитание и обучение: Опыт матери и сурдопедагога / И. В. Самощенко. — М.: ООО «Издательство ACT»; Донецк: «Сталкер», 2003. — 171 с. - (Рецепты здоровья) Как доходчиво донести слова до маленького глухого человечка, отгороженного от окружающего мира плотной стеной тишины? Как научить его читать, писать, мыслить, общаться с людьми, чувствовать...
СПб.: СПбГУКИ, 1999. — 246 с. Введение Гуманистическая мысль и основные вехи развития сурдопедагогики Языковые проблемы неслышащих как объект педагогического воздействия Духовно-нравственное воспитание глухих как фактор приобщения к христианской соборности, к общечеловеческим ценностям Театральное искусство и драматургический материал как средство духовного развития личности...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 96 с. В пособии излагаются методические приемы, связанные с формированием навыков произношения у глухих школьников в условиях использования слухового восприятия. Книга рассчитана на учителей школ глухих и может быть использована студентами дефектологических факультетов педагогических институтов. Содержание Предисловие Введение...
Общее определение комплексного подхода Особенности комплексного подхода применительно к воспитанию глухих детей Межпредметные связи теории воспитания глухих детей Организационно-методические условия обеспечения комплексного подхода к социализации личности глухого школьника Библиографический список сурдопедагогика.
Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей. — Новокуйбышевск: Ресурсный центр, 2008. — 150 с. Виды и причины нарушений слуха. Категории детей с нарушением слуха. Методы ранней диагностики нарушений слуха. Особенности познавательной сферы детей с нарушением слуха. Психологические особенности формирования речи неслышащих детей....
Нарушения слуха встречаются достаточно часто как у взрослых, так и у детей разного возраста. Иногда нарушения слуха носят временный характер: при образовании серной пробки, воспалительных заболеваниях верхних дыхательных путей, аденоидах III—IV степени, остром воспалении среднего уха, экссудативном среднем отите. Такого рода нарушения слуха называются кондуктивными. Как правило,...
Примерное тематическое планирование занятий по развитию слухового восприятия, предназначено для дефектологов, работающих с детьми имеющими нарушения слуха
За какими группами будущее? Думаю, что важно сохранять и развивать и специальные дошкольные учреждения, и комбинированные детские сады с группами для детей с нарушенным слухом, и смешанные группы. Но относительно последних слово не только за наукой, педагогами, но и за финансистами. Конечно, для многих слабослышащих детей такая группа – лучшая форма обучения. Но не для всех.
Москва, «Педагогика», 1978. 96 с. В книге на основе обобщения большого экспериментального материала раскрываются особенности мыслительной деятельности слабослышащих первоклассников в условиях замедленного и своеобразного формирования речи. Исследование направлено на диагностику уровня умственного развития этой категории учащихся. Автор предлагает педагогическую классификацию...
Учебно-методическое пособие. — Мн.: БГПУ, 2004. — с. — ISBN 985-435-846-1. В пособии раскрываются вопросы методики слуховой работы в объеме требований типовой программы для студентов дефектологических факультетов высших учебных заведений. Комплекс, включает схемы и таблицы-конспекты по всем важнейшим разделам, задания для самоконтроля, словарь терминов и понятий. Адресовано...
Пособие. – Мн.: БГПУ, 2007. – 35 с. ISBN 978-985-501-411-0 В пособии в соответствии с типовой программой представлено содержание одного из наиболее важных модулей дисциплины «Методика обучения произношению» – методика работы над звуками речи в школе для детей с нарушением слуха. Включены схемы и опорные таблицы-конспекты. Приведен словарь основных терминов и понятий, а также...
Учебно-методическое пособие. — Мн.: БГПУ, 2008. — 66 с. — ISBN 985-435-846-1. В пособии раскрываются ключевые вопросы методики организации коррекционной работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению учащихся с нарушением слуха, представлены задания для самоконтроля, словарь основных терминов и понятий, список рекомендуемой литературы. Пособие адресовано студентам...
Данные упражнения полезны в работе педагогов, логопедов, сурдопедагогов. Упражнения представлены по разделам и постепенно усложняются, интересные игры не оставят равнодушными ни одного ребенка.
Книга Ивана Харлевич по обучению речи неслышащих детей по верботональному методу. адаптация на русский язык Л. И. Руленковой.
Нулевой круг - работа над звуками
Установление тесного контакта между педагогом и ребёнком через невербальную коммуникацию
-стимулирование слухового восприятия и природного голоса;
-установление взаимосвязи между голосом (звуком) и слуховым...
Книга Ивана Харлевич по обучению речи неслышащих детей по верботональному методу. Адаптация на русский язык Л. И. Руленковой. Начало усвоения новых фонетических структур. На этом этапе учим ребёнка употреблять речевые выражения - морфологически и синтаксически правильно строить предложения. Упражнения с первыми трёхсложными предложениями. Расширение словарного запаса. Обучение...
Издательство: Аркти, 2003 Формат: DOC Размер: 2,8 mb В пособии отражены основные направления современных исследований в физиологии, психологии, лингвистике и патолингвистике в области слухового восприятия речи в норме и патологии, рассмотрены причины и механизмы развития минимальных нарушений слуха и методы выявления незначительного снижения остроты слуха в детском возрасте....
СПб.: Издательство "Детство-Пресс", 2001г. , 63 стр. ISBN: 5-89814-111-1 Автор: Научные редакторы Л. М. Шипицына, Л. П. Назарова. В работе представлены теоретические и практические вопросы интегрированного обучения слабослышащих детей в общеобразовательной школе-гимназии. На примере работы специальной (коррекционной) школы-интерната № 20 для слабослышащих детей и гимназии № 56...
Шиф Ж.И. Очерки психологии усвоения русского языка глухонемыми школьниками. - М.; 1954.
Овладевая языком глухонемые дети получают возможность приобрести знания, предусмотренные школьной программой, и вступить в разностороннее общение со слышащими. Использование языка в целях общения и совершенствование мышления на этой основе способствуют всемерному развитию глухонемого ребёнка....
Поиск эффективных форм коррекционного воздействия на дошкольников с отклонениями в развитии является одним из актуальных направлений совершенствования системы их воспитания.
В настоящее время в России наиболее распространенной формой оказания коррекционной помощи детям дошкольного возраста с отклонениями в развитии является их воспитание и обучение в ДОУ компенсирующего вида и в...
Структура пособия
дидактический материал, предложенный в альбоме, позволяет обследовать усвоение дошкольниками с нарушенным слухом раз-личных сторон произношения: речевое дыхание, голос, звуки и их сочетания, слово и фраза. Цель обследования - выявление максимальных возможностей каждого ребенка. В связи с этим весь проверочный материал расположен по принципу от более легкого к...
Авторы знакомят читателя с мероприятиями, способствующими психофизическому развитию ребенка. В их основу положены требования «Типовой программы воспитания и обучения в детском саду» (т. е. программы, рассчитанной на нормально слышащих детей). Эти требования расширены с учетом коррекционной направленности занятий с глухими и слабослышащими детьми. При этом особое внимание...
М.: Советский спорт, 2004.
Формирование устной речи является одной из наиболее специфических и трудно решаемых задач воспитания и обучения дошкольников с нарушенным слухом. Оно предполагает овладение ребенком как восприятием речи, так и ее воспроизведением (произношением).
Успешность обучения произношению во многом зависит от правильности планирования работы, которое опирается...
Под ред. Б.П. Пузанова. — М.: Владос, 2003. — 272 с. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 5-691-01002-6. В пособии изложены научно-методические основы использования музыки в образовательно-коррекционной работе с глухими и слабослышащими детьми. Особое внимание уделено развитию сенсорной основы восприятия музыки у детей с тяжелыми нарушениями слуха в условиях интенсивного...
Очень полезный сайт для нас дефектологов! Большое вам спасибо! Скачала себе много полезной информации! И думаю это еще не предел! Еще раз огромное вам спасибо за ваши труды!
Комментарии
Огромное вам спасибо за то что вы есть! Вы супер