Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Учеб.-метод. пособие. — Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2010. — 47 с.
Приводятся материалы для подготовки студентов специальности «Педагогика и методика начального образования», для практической работы учителей начальных классов общеобразовательной школы. Представлено подробное описание работы по формированию метапредметных умений учащихся, начиная с начальной школы. В...
Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Е.И. Булин-Соколова, Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов, Е.Н. Хохлова. – М.: Просвещение, 2011. – 175 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN: 978-5-09-022603-5. Пособие посвящено практике реализации программы формирования ИКТ-компетентности обучающихся в начальной школе. Представленные материалы включают подробное описание...
Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). — Выходные данные не известны. — 53 с.
С 1 сентября учителям начальной школы предстоит "учить учиться" детей, а не давать им знания. ФГОС предполагает и по - новому оценивать детей. Оценку надо будет выставлять не за знания, а за приобретённые и усвоенные действия. Перед учителями встает вопрос: как это делать?...
Подборка материалов по введению ФГОС (2010-2011гг)
Содержание:
Дорожная карта директора по введению ФГОС;
Примерная программа воспитания и социализации обучающихся. (Начальная школа);
Национальная образовательная инициатива;
Разработка и апробация технологии достижения планируемых результатов освоения
программ начальной школы по предметам: «Русский язык», «Чтение»,...
Без выходных данных. — 14 с. В современной школе особое внимание необходимо уделять проблеме оценивания учебных достижений младших школьников. Без изменения подходов к системе оценивания в условиях развития образования невозможно будет достичь поставленных образовательных целей.
Автор не известен. Электронные образовательные ресурсы, 2013 г. — 2 стр. План-задание включает: цель и задачи, основание, форму проведения, способы сбора информации, срок проведения, объект контроля, результаты контроля, рассматриваемые вопросы.
2011. 8 стр. Основные категории воспитания как системы. Структура процесса воспитания. Цель и задачи воспитания. Направления воспитания. Направления воспитания. Воспитательные результаты внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность. Планируемые результаты воспитания.
Методические рекомендации. - 5 стр.
Освещены следующие вопросы: что является отличительной особенностью нового Стандарта? Основная образовательная программа начального общего образования. Что такое рабочая программа и зачем она нужна?
Комментарии