Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Выходные данные неизвестны. Автор методического пособия (монографии) - "Трейнер Инфант в практике логопедической работы" - Елена Филипповна Архипова, доктор педагогических наук, профессор кафедры логопедии дефектологического факультета Московского государственного университета им. М.А. Шолохова. Методическое пособие адресовано студентам дефектологических факультетов педвузов,...
Рабочая тетрадь по развитию речи детей старшего дошкольного возраста. — М.: Владос, 2006. — 164 с. — (Коррекционная педагогика). Рабочая тетрадь рассчитана на работу с детьми старшего дошкольного возраста. Содержание заданий для детей и методические рекомендации ориентированы на детей с нарушениями речи, однако предлагаемый авторами материал может быть использован и для занятий...
Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — №4. В статье рассматриваются интерактивные игры в коррекции речевых нарушений. Описываются возможности применения технологии лэпбук в коррекционной практике. Представлены методические рекомендации по применению интерактивной папки лэпбук в работе с детьми дошкольного возраста.
12 стр.Рабочая программа учителя-логопеда школы, г. Барнаул. Благодаря использованию пальчиковой гимнастики, разучиванию художественного слова, составлению коротких рассказов по нарисованным картинкам дети становятся более общительными, а речь эмоциональной и выразительной.
Практическое пособие для психологов, логопедов, воспитателей. - Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2005. - 118 с. В пособии представлен опыт составления коррекционно-развивающих программ для детей дошкольного возраста пяти-, шестилетнего возраста с нарушением речи и опорно-двигательного аппарата. Предназначено психологам, учителям-логопедам, воспитателям специальных (коррекционных)...
28 стр.
Программы включает следующие разделы:
Организация коррекционно-развивающей работы с детьми (I уровень развития речи)
Организация коррекционно-развивающей работы с детьми (II уровень речевого развития)
Организация коррекционно-развивающей работы с детьми (III уровень развития речи)
Развитие речи в процессе формирования элементарных математических представлений...
Статья. — Дефектология. — 1990. — №4. — С. 40—47. В данной статье рассматриваются методы и приемы логопедической работы по ознакомлению младших школьников с правилами строения описательного рассказа и показано, как следует формировать связную речь на основе применения изученных правил.
Пояснительная записка: Нарушения у детей с недостатками речи своеобразны по выраженности, симптоматике структуре. Вместе со зрительным дефектом они определяют неподготовленность детей с нарушением зрения к обучению в школе. Поэтому в процессе дошкольного обучения и воспитания таких детей работа логопеда очень важна. Коррекционная работа логопеда направлена на развитие речи,...
Минск: Зорны верасень, 2008. — 112 с. В пособии рассматриваются вопросы планирования коррекционных занятий в рамках коррекционного компонента учебного плана специальной общеобразовательной школы для детей с трудностями в обучении, приводится технология планирования и образцы ведения соответствующей документации. Обоснован способ формулирования тем и задач коррекционных занятий....
13 стр. Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами (далее — дети с...
Logopunkt, 2004. Игры для тигры - логопедическая программа для коррекции речи вашего чада. По сути, перед нами единый программно-методический комплекс представленный в яркой игровой форме, которая обязательно придётся по душе любому ребенку (как старшего дошкольного, так и младшего дошкольного, возраста). Среди основных достоинств программы - возможность помочь ребёнку в...
Logopunkt, 2004. Игры для тигры - логопедическая программа для коррекции речи вашего чада. По сути, перед нами единый программно-методический комплекс представленный в яркой игровой форме, которая обязательно придётся по душе любому ребенку (как старшего дошкольного, так и младшего дошкольного, возраста). Среди основных достоинств программы - возможность помочь ребёнку в...
Logopunkt, 2004. Игры для тигры - логопедическая программа для коррекции речи вашего чада. По сути, перед нами единый программно-методический комплекс представленный в яркой игровой форме, которая обязательно придётся по душе любому ребенку (как старшего дошкольного, так и младшего дошкольного, возраста). Среди основных достоинств программы - возможность помочь ребёнку в...
Logopunkt, 2004. Игры для тигры - логопедическая программа для коррекции речи вашего чада. По сути, перед нами единый программно-методический комплекс представленный в яркой игровой форме, которая обязательно придётся по душе любому ребенку (как старшего дошкольного, так и младшего дошкольного, возраста). Среди основных достоинств программы - возможность помочь ребёнку в...
Россия г. Самара 2014 год
Минобрнауки россии
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образовании
«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия». Факультет специального образования.Кафедра логопедии
Содержание
Введение
Обзор общей и специальной литературы по проблеме формирования речи у ребенка
Формирование...
(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К. , 2006. — 20 с. Анотація. Обґрунтовано й експериментально апробовано методику використання комп'ютерних технологій у процесі формування мовленнєвих навичок учнів початкових класів з тяжкими порушеннями мовлення (ТПМ). Конкретизовано базові вимоги щодо розробки інформаційно-навчальних...
Навчально-методичний посібник (В електронному вигляді) – К.: РННЦ ДІНІТ. 2009 - 79 с. У навчально-методичному посібнику детально розглядається Навчально-програмний комплекс Адаптація-Лого (НПК Адаптація-Лого) і наведені методичні вказівки щодо його ефективного використання у корекції мовленнєвих порушень у молодших школярів та дітей старшого дошкільного віку. Також наведені...
М.: Просвещение, 1978. - 81 c.
Объяснительная записка.
Программа коррекционного обучения.
Организационно-методические указании.
Организация работы и документация логопеда.
Формирование произношения и подготовка к обучению грамоте.
Формирование грамматически правильной речи.
Данная программа предназначена для коррекционного обучения детей шестилетнего возраста с нормальным слухом и интеллектом, имеющих отклонения в речевом развитии.
В процессе формирования правильного произношения звуков большое внимание уделяется развитию внимания к звучащему слову, дифференциации звуков, анализу и синтезу звукового состава речи — все это создает предпосылки к...
Данная программа предназначена для коррекционного обучения детей шестилетнего возраста с нормальным слухом и интеллектом, имеющих отклонения в речевом развитии. М.: Министерство Просвещения СССР научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР, 1986 г
Программа. — СПб.: Детство-пресс, 2016. — 112 с. В книге представлена примерная программа, интегрирующая содержание комплексной и коррекционной работы с детьми 5-7 лет с ФНР. Рассказывается о формах и средствах организации этой работы, даются ее алгоритм, примерный индивидуальный план, представлены образцы документации, необходимые логопеду для работы на логопункте. Пособие...
17 стр.
В настоящей программе убедительно показано, что главный принцип проведения музыкально-логоритмических занятий – это взаимосвязь речи, музыки и движения. Именно музыка является организующим и руководящим началом на логоритмических занятиях. Она используется для упорядочения темпа и характера ребёнка, развития мелодикоинтонационных характеристик голоса и умения...
Программа для специальных дошкольных учреждений. Программа отражает современные подходы к организации коррекционно-образовательного процесса в группах для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Содержание:
Пояснительная записка.
Первый год обучения.
Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
Формирование произносительной...
Москва. МГГУ им Шолохова 2015 36 страниц В данном научно-методическом пособии описывается модель психолого-педагогической помощи детям с нарушением поведения.
9 стр. Автор: учитель-логопед Колесникова А.Е. Работа содержит следующие разделы: - Введение - I период - подготовительный - II период - Список использованной литературы
7 стр.
Автором убедительно показано, что происходящие изменения в обществе не только оказывают влияние на общее развитие детей, но и выдвигают новые требования к их воспитанию, обучению и развитию. В новых условиях дошкольное образование стало рассматриваться как первая и важная ступень во всей системе непрерывного обучения. Дошкольное учреждение призвано создать «особые» условия...
Коррекционная программа нацелена на исправление нарушений письма, которые проявляются: в неспособности запомнить, логически употребить и проконтролировать на письме правила орфографии, в нарушении словообразования и словоизменения; в трудности осмысления написанного и неспособности обобщить содержание написанного; в нарушении программирования фразы. Причиной этих явлений выступает...
Практическое пособие. — М.: АРКТИ, 2010. — 28 с. (Коррекционная педагогика)
ISBN 978-5-89415-768-9
Предлагаемые занятия, разбитые по месяцам и неделям, направлены на развитие общих речевых навыков как необходимое условие для развития умений и навыков у младших дошкольников с речевым недоразвитием.
Пособие рекомендовано логопедам, воспитателям, родителям.
11 стр.
На основе тщательного изучения речевого развития детей пятого года жизни, отнесенных к третьему уровню, автором (учителем-логопедом МДОУ "Ермаковский детский сад №2 комбинированного вида, п.Ойский, Красноярский край) разработана система их воспитания и обучения в условиях специальной логопедической группы. Логопедические занятия являются основной формой коррекционного...
Учебно-методическое пособие, издание 2-е, дополненное и переработанное. — Пермь, 2009. — 60 с.
Пособие направлено на совершенствование знаний студентов и педагогов системы специального образования об особенностях языкового и речевого развития детей с легкой степенью дизартрии, представление методики и специфики использования компьютерной технологии коррекции общего недоразвития...
Учебно-методическое пособие, издание 2-е, дополненное и переработанное. — Пермь, 2009. — 60 с. Пособие направлено на совершенствование знаний студентов и педагогов системы специального образования об особенностях языкового и речевого развития детей с легкой степенью дизартрии, представление методики и специфики использования компьютерной технологии коррекции общего недоразвития...
Данная программа предназначена для коррекционного обучения детей. 3 ступени: младший дошкольный возраст (ориентировочно 3 (3,5) - 4 (4,5)лет), средний дошкольный возраст (ориентировочно 4,5 - 5,5 лет), старший дошкольный возраст (ориентировочно 5,5 - 6,5 (7)лет)
21 стр. Предложенная система логопедической работы реализует следующие коррекционные задачи: Развитие общей и мелкой моторики детей. Развитие мимической мускулатуры. Уточнение характерных проявлений и дифференциация проявлений эмоций. Развитие выразительности и полноты выражения эмоций. Развитие просодической стороны речи. Развитие словаря для выражения и описания эмоций...
Пособие для психологов, воспитателей и родителей. В пособии представлена методика коррекционной работы педагога-психолога с детьми 2-3 лет с задержкой речевого развития. Рассмотрены психологические аспекты влияния деятельности общения со взрослым на речевое развитие ребенка раннего возраста, предложена оригинальная диагностическая методика изучения коммуникативной деятельности...
Томск: МБДОУ, 2013. - 16 с., 5-7 лет. Методические рекомендации логопедов по развитию речи у моторных алаликов. Вся работа строится на основе ряда критериев, имеющих принципиальное значение. Обучение строится на основе первоначальных результатов. Вначале работу проводят в форме вопросов и ответов, подбирая знакомые, известные ребёнку предметы. В процессе накопления слов...
Москва, Редакционно-издательский центр. 2008 г. Теоретические основы развития речи дошкольников в норме и патологии. Становление произношения у детей Физиологические механизмы речи Нейрофизиологическая взаимосвязь развития мелкой моторики и функций речи Лингвистическая характеристика устной речи Процесс усвоения родного языка детьми, имеющими общее недоразвитие речи Задачи,...
Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2006, стр.352 Рецензенты: Г. А. Волкова, Т. А. Овечкина, Н. Н. Яковлева, Е. В. Дашковская, И. А. Смирнова. Данная программа позволяет построить систему коррекционно-развивающей работы в средней, старшей и подготовительной к школе логопедических группах на основе полного взаимодействия и преемственности всех специалистов детского учреждения и...
Книга насыщена полезной информацией. Хорошо освещен вопрос об организации развивающего пространства в логопедическом кабинете. Нередко у педагогов возникают трудности в разграничении групповых помещений и логопедических кабинетов на центры развития (или их еще называют зонами развития, уголками). В разделе "Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический...
Москва, 2012. — 43 с.
Автор - практикующий логопед Перовский П.Н.
Введение
Категориальный аппарат работы
Общая характеристика недоразвития речи у детей
Обследование и логопедическая коррекционная работа с детьми подготовительного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Заключение
2012, 96 стр. Автор- практикующий логопед Перовский П.Н. Введение. Теоретическая часть. Взгляды педагогов на роль фонематического восприятия в развитии речи. Обучение и воспитание дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Особенности речи детей с ФФНР. Основные направления коррекции фонетико-фонематического...
Перспективное планирование. Предназначена для ребенка 5-6 лет с ОНР. В ней представлены следующие разделы: формирование психической базы речи, развитие ВПФ (развитие зрительного восприятия, расширение объема зрительной и слуховой памяти, развитие точности и прочности запоминания и воспроизведения зрительной и слуховой памяти, развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук,...
Перспективное планирование предназначено для младших школьников, обучающихся по программе V вида второй год. При составлении планирования руководствовалась литературой: А.В.Ястребова, Т.П. Бессонова "Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе"; Логопедический букварь/Н.А. Крылова, И.Б. Писарева, Н.Л. Ипатова и Е.В. Мазанова "Коррекция...
Перспективное планирование предназначено для младших школьников, обучающихся по программе V вида первый год. При составлении планирования руководствовалась литературой: А.В.Ястребова, Т.П. Бессонова "Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе" и Логопедический букварь/Н.А. Крылова, И.Б. Писарева, Н.Л. Ипатова. План составлен на целый...
Перспективное планирование для средних дошкольников. План составлен на целый год, раскрыты основные разделы. При составлении плана руководствовалась литературой: Н,Г. Комратова. Учимся говорить правильно //учебно-методическое пособие по развитию речи детей 3-7 лет. – М., 2005г., Л.Н. Смирнова. Логопедия в детском саду – М., 20005г.
Перспективное планирование с детьми среднего возраста с ОНР. Перспективное планирование представленно поквартально и включает в себя разделы: лексика и грамматика, связная речь, работа над предложением. Будет полезна в работе воспитателей и учителей-дефектологов
Перспективный план. Жужма А.Н., учитель-логопед МБДОУ детский сад № 18 города Крымска, Краснодарского края (20 лет педагогического стажа). — 26 с.
Перспективный план рассчитан на весь учебный год. В каждой лексической теме предлагаются игры, упражнения на развитие речи, лексико-грамматических категорий, дыхания, мелкой и общей моторики, внимания и мышления.
33 стр.
Рабочая программа учителя-логопеда МБДОУ №74 «Березка», г. Чебоксары
Данная программа разработана на основе Программы коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной и Программы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи Н. В. Нищевой. Она содержит...
МБДОУ Д/с комбинированного вида "Березка" п.г.т. Первомайский Тамбовской обл. Никульшина Л.В. 7 слайдов, 6-7 лет. М.: Педагогическая газета, 2012 г. Дисциплина "Дошкольное образование". Сейчас у большинства современных детей выявлен ряд особенностей недоразвития мелкой моторики рук и речевого развития. Современные научные данные подтверждают, что области коры головного мозга,...
Автор/Разработчик: Марина Шарыгина (Учитель-Логопед) Сергей Миронов (Издательский Дом "Лошадка") Год выпуска: 2013 Правообладатель: Сергей Миронов «Помоги Мише» - это учебно-игровое пособие для детей 5 - 7 лет. Цель данного пособия - закрепление звука «Ш» в речи детей. Недостатки звукопроизношения ограничивают общение ребёнка со сверстниками и взрослыми и отрицательно влияют на...
Как известно, любую болезнь легче предупредить, чем лечить. Поэтому необходимость введения профилактической работы по преду-преждению ошибок чтения и письма в детском саду очевидна сегодня для всех. К основным коррекционным задачам этой программы относятся: развитие конструктивного праксиса и тактильных ощущений; совершенствование зрительно-пространственного восприятия;...
Составлено по книге: Маслова Е. Н., Коррекция заикания у младших школьников. 2010г. Диагностика, планирование, конспекты занятий. Включает 4 этапа. Коррекция физиологического и речевого дыхания. Сопряженная речь. Отраженная речь. Ситуативная речь. Формирование навыков речи без запинок с опорой на наглядную основу. Контекстная речь. 3 страницы.
Демонстрационная версия программы, (exe-файл, 8,5 МБ)
Сохраните скачанный файл «Автоматизация согласных.exe» на своем компьютере и запустите его. Затем следуйте инструкциям программы-установщика, которые будут отображаться на экране.
В операционных системах Vista и Windows 7 для установки программы нужны полномочия администратора. При запуске программы-установщика пользователем...
2013. — 30 с.
Программа разработана в соответствии с ФГТ. В программе: пояснительная записка, прописана интеграция областей, характеристика детей с ФФНР, содержание коррекционной работы на год.
Предлагаемая программа предназначена учителям-логопедам и воспитателям логопедических групп для работы с детьми дошкольного возраста, имеющими ОНР, в детских садах комбинированного вида и компенсирующего вида, коррекционных группах при массовых дошкольных учреждениях. Она состоит из 4-х частей и может быть предложена как для длительной системной коррекционно-логопедической работы...
Программа комплексного психолого-логопедического сопровождения составлена для работы с детьми, имеющими проблемы в развитии и поведении (класс КРО и т. п. ). Используются различные методы, как традиционные, так и новые: такие как акупунктурный массаж и т. д.
Пояснительная записка, характеристики детей с I -м уровнем ОНР, Организация коррекционно-развивающей работы с детьми (I уровень развития речи), Характеристика детей со II уровнем развития речи, Организация коррекционно-развивающей работы с детьми (II уровень речевого развития), Характеристика детей с III уровнем развития речи, Организация коррекционно-развивающей работы с детьми...
Авт. -сост. М. Н. Павлова. Под. ред. Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутеповой. - М.: РУДН, 2007. -54 с.
Программа рассчитана на два года: 1-й год - дети от 5 до 6 лет; 2-й год - дети от 6 до 7 лет. Занятия проводятся два раза в неделю по 25-30 минут, в зависимости от возраста детей. Программа построена по тематическому принципу. Каждая тема проходит через все виды музыкальной...
Программа включает в себя разделы: Задачи обучения. Характеристика недоразвития речи детей, подлежащих воспитанию и обучению в специальной группе. Организация работы в специальных группах. Программа коррекционного обучения: содержание логопедических занятий по формированию лексико-грамматических средств языка; развитие связной речи; содержание логопедических занятий по...
Учебные программы составлены для работы в специальных общеобразовательных учреждениях для детей с тяжелыми нарушениями речи и детей с трудностями в обучении (класс КРО и т. п. ). Предметы: русский язык, математика, белорусский язык, человек и мир.
128 стр.
Москва «Просвещение» 2008. Авторы программ: Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, С. А. Миронова, А. В. Лагутина Автор-составитель сборника: Г. В. Чиркина В сборник входят программы: 1. Программа логопедической работы по преодолению фонетико - фонематического недоразвития у детей 2. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей Данная...
Программы специальных общеобразовательных школ для детей с тяжёлыми нарушениями речи Подготовительный, 1-5 классы, 1 отделение.
Программа по предметам:
- русский язык;
- математика;
- природоведение;
- ритмика.
Рекомендовано Главным управлением общего среднего образования Министерства просвещения СССР.
Разработано Главным управлением общего среднего образования Министерства...
Рабочая коррекционно-развивающая программа исправления нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) МАДОУ ЦРР Детский сад №7 «Улыбка» г.Бирска Автор: учитель-логопед Кустикова Лариса Николаевна (первая квалификационная категория)
Г. Ревда, 2011 г. - 75 стр.
Состоит из пояснительной записки, календарного и перспективного планов. Предназначена для детей ОНР, НВОНР, ФФНР и ФНР. В пояснительной записке раскрыты принципы, характеристики контингента детей, особенности организации деятельности логопеда по коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста, формы и средства организации...
Рабочая программа для учителя-логопеда средней общеобразовательной школы. Включает пояснительную записку, основные направления работы, календарно-тематическое планирование, литературу. Может использоваться как опора для составления своей программы. Одобрена методистом СВАО г. Москвы.
Челябинск. Автор-составитель Ахмина Н. В. 2012-2013 учебный год. 15 страниц. Коррекция недостатков чтения и письма,обусловленных нерезко выраженным общим недоразвитием речи. Содержание Титульный лист Пояснительная записка Нормативно-правовая база Цель и задачи программы Задачи обучения учащихся Характеристика учебно-методического комплекса Содержание коррекционного обучения...
Программа составлена в соответствии с программой «Коррекция акустической дисграфии» (автор: Е.В. Мазанова, 2006 г. ). В программе приводится пояснительная записка, сводная таблица по видам контроля, календарно-тематический план, список литературы для учителя и ученика, в приложении приводится практический материал для первичной и итоговой диагностика письменной речи, а также...
Автор: Колосова Г.Н. год выполнения:2011, 23 стр. Рабочая программа, учитывающая требования двух программ(Васильевой и Филичевой) и обеспечивающая поэтапное системное формирование речи. Содержание программы:
пояснительная записка
характеристика детей с ОНР-3 уровня
учебно-тематический план
содержание коррекционной работы
работа воспитателя в группе с ОНР
список литературы
Автор: Колосова Г.Н. год выполнения:2010, 24 стр. Рабочая программа, учитывающая требования двух программ(Васильевой и Филичевой) и обеспечивающая поэтапное системное формирование речи. Содержание программы:
пояснительная записка
характеристика детей с ФФНР
учебно-тематический план
содержание коррекционной работы
работа воспитателя в группе с ФФНР
список литературы
Рібцун Ю. В. Програми з корекційно-розвиткової роботи «Корекція розвитку» для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із тяжкими порушеннями мовлення (підготовчий, 1–4 класи). – К., 2015. − 64 с. http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/osvita-osib-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-programi/korekczijni-programi.html У програмах «Корекція розвитку»,...
Без выходных данных. Рабочая программа учителя-логопеда для детей среднего возраста группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи), без издательства, 2016 г.
Методические рекомендации. — СПб.: Детство-Пресс, 2014. — 176 с. В методических рекомендациях представлена эффективная форма организации взаимодействия учителя-дефектолога (учителя-логопеда) и воспитателя групп для детей с отклонениями в развитии (задержкой психического развития, общие нарушения речи). В предлагаемых рекомендациях собран необходимый методический материал по...
Волгоград: Учитель, 2011. - 34 с.
В пособии представлено комплексное планирование коррекционно-развивающей работы с детьми 5-7 лет в логопедических группах, охватывающее все основные направления педагогической деятельности и компоненты, сопровождающие ребенка на пути формирования языковой системы. Предложены календарно- перспективные и индивидуальные планы, циклограмма рабочего...
69 стр.
Автор: практикующий логопед Светлов Н.П.
Введение
Проблема формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в исследованиях современных отечественных ученых
Характеристика связной речи и ее особенности
Формирование монологической речи детей дошкольного возраста с нормальным речевым развитием
Понятие ОНР. Овладение...
Книга содержит программу и конспекты индивидуальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста (5—7 лет) по развитию интеллектуальных и познавательных способностей (восприятие, память, внимание, мышление, речь), которая поможет подготовить ребенка к школе.
Автором разработана оригинальная методика последовательной коррекции и развития памяти, внимания, мышления и восприятия...
М.: АРКТИ, 2003. — 79 с. — (Развитие и воспитание дошкольника). — ISBN: 5-89415-343-3. В пособии представлены разработки занятий по формированию у детей эмпатии; авторские варианты проблемных ситуаций, отдельных игровых упражнений, содержание которых носит вариативный характер; подобрана серия разнообразных диагностических методик по изучению проявления эмпатии у детей. Пособие...
В пособии впервые представлены перечень и краткая характеристика программ и учебно-методических комплектов, обеспечивающих деятельность ДОУ компенсирующего и комбинированного видов и отражающих современный уровень программно-методического обеспечения специального дошкольного образования. В условиях вариативности образовательных программ это поможет практическим работникам ДОУ...
Особенности, задачи и структура инклюзивного образования.Развитие инклюзивного образования в Украине.Пространственно предметное окружение детей с нарушением зрения.Дидактические средства обучения.Социально -психологические средства обучения.
Представлен календарно-тематический план по формированию лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи для детей с ОНР 1 и 2 уровней трёх- четырёх лет на 1 квартал, форма содержит тему, задачи, содержание работы, примечание
Тематическое планирование, г.Норильск, сост. Краева Е.В., 2013. - 22 стр. Пояснительная записка Планирование рассчитано на 50 часов. В основу тематического планирования положена неразрывная связь между психическими процессами и речью со всеми ее компонентами: произношением, звуко-буквенным анализом, словарем, грамматической стороной и связной речью. Планирование построено так,...
Програмно-методичний комплекс / За ред. Є.Ф.Соботович . -К.: „Актуальна освіта", 2007. - 120 с.
У програмно-методичному комплексі представлено зміст та методику логопедичних занять з корекції та попередження порушень мовленнєвого розвитку у дітей із ЗНМ II-Ш рівня середнього дошкільного віку.
Для логопедів та вихователів спеціальних та загальноосвітніх дитячих садків,...
Рекомендовано ученым советом ГНУ "Институт коррекционной педагогики РАО". Концептуальный подход к проблеме преодоления общего недоразвития речи предполагает комплексное планирование и реализацию логопедической работы с этими детьми. Данный подход впервые представлен системой программных документов, регламентирующих содержание и организацию коррекционного воздействия при общем...
М.: Дрофа, 2009. — 189 с. Программно-методические рекомендации предназначены для учителей-логопедов, студентов средних и высших учебных заведений, изучающих логопедию, а также слушателей курсов федеральных, региональных и муниципальных образовательных учреждений повышения квалификации, специалистов в области образования, здравоохранения и социальной защиты.
М.: Дрофа, 2009. — 189 с. Программно-методические рекомендации предназначены для учителей-логопедов, студентов средних и высших учебных заведений, изучающих логопедию, а также слушателей курсов федеральных, региональных и муниципальных образовательных учреждений повышения квалификации, специалистов в области образования, здравоохранения и социальной защиты.
Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. - М.: Гном и Д, 2000.- 128 с. Данная книга предназначена логопедам для работы с детьми с ОНР в старшей группе. В пособии представлены психолого-педагогическая характеристика детей, программа коррекционного обучения и воспитания детей, примерные конспекты занятий по развитию понимания речи, формированию...
Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. — М.: Гном и Д, 2000. — 80 с. Предлагаемое пособие предназначается для воспитателей и логопедов дошкольных групп для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. Представленный материал содержит характеристику особенностей речевого развития детей пятилетнего возраста с ФФН, методические приемы их обследования, раскрывает...
Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа)
Данная программа рекомендована для работы в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида, логопедических группах детских садов общеразвивающего вида. Может быть применена на логопедических занятиях в детских поликлиниках, в детских домах для детей...
Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993. — 103 с.
Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. — М.: МГОПИ, 1993. — 72 с.—(Практическая логопедия.)
Предлагаемая программа предназначается для воспитателей и логопедов дошкольных групп для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. Представленный материал содержит характеристику особенностей речевого развития детей пятилетнего возраста с ФФН, методические приемы...
2-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 272 с. — ISBN 978-5-09-020279-4. Настоящее издание представляет комплект современных коррекционно-развивающих образовательных программ, учитывающий потребности всех типов логопедических групп системы ДОУ для детей с нарушениями речи: ФФН, ОНР, Заикание, овладение русским (неродным) языком.
2-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 272 с. — ISBN 978-5-09-020279-4. Настоящее издание представляет комплект современных коррекционно-развивающих образовательных программ, учитывающий потребности всех типов логопедических групп системы ДОУ для детей с нарушениями речи: ФФН, ОНР, Заикание, овладение русским (неродным) языком. Программа логопедической работы по преодолению...
2-е издание. — М.: Просвещение, 2009. — 271 с. — ISBN: 978-5-09-020279-4. Настоящее издание представляет комплект современных коррекционно-развивающих образовательных программ, учитывающий потребности всех типов логопедических групп системы ДОУ для детей с нарушениями речи: ФФН, ОНР, Заикание, овладение русским (неродным) языком. Предисловие. Программа логопедической работы по...
Программа коррекционно-развивающих логопедических занятий для дошкольников «Формирование лексики у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)» Цель: - подготовить детей с ОНР к обучению в массовой школе; - через обогащение и расширение словаря подвести к развернутому связному высказыванию.
Тюмень, ТюмГУ; руководитель Дмитриева С.А.; Институт психологии и педагогики; специальность: "Логопедия" с дополнительной специальностью "Специальная психология"; год: 2010; 8 стр.
Дети с нарушениями речи.
Характеристика детей с нарушениями речи.
Формы и методы работы
Список литературы
Рекомендовано ученым советом ГНУ "Институт коррекционной педагогики РАО". Среди детей, относящихся к категории дошкольников с недоразвитием или нарушением речи различной этиологии и степени выраженности, особую группу представляют так называемые двуязычные дети. Проблема коррекционного обучения детей с нарушениями речи, овладевающих русским языком как вторым, становится все...
7 стр.
Наличие речевого дефекта приводит к изменениям в психической сфере: появлению повышенной раздражительности, возбудимости, замкнутости, депрессивных состояний, негативизма, заторможенности, апатичности, психической истощаемости пр.
Нарушение общей и речевой моторики вызывает у детей быстрое утомление в игре.
Но бывают и обратные случаи, когда заикающиеся дети в играх...
Авторы: Шипицына Л. М., Воронова А. П., Защиринская О. В., Нилова Т. А.
Издательство: Детство-Пресс, 2010. - 384 с.
В книге представлена оригинальная методика обучения и развития навыков общения у детей дошкольного возраста. Авторы, опытные преподаватели Института специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка им. Рауля Валленберга,...
7 стр. Автор - учитель-логопед муниципального дошкольного образовательного учреждения (детский сад компенсирующего вида № 12, г. Белгород) - Т.Я.Ярошевич В представленном материале убедительно показано, что одной из эффективных форм проведения отчетных итоговых логопедических занятий является применение игровых технологий. К традиционным соревнованиям, конкурсам добавились...
41 стр.
Автор - учитель-логопед муниципального дошкольного образовательного учреждения (детский сад компенсирующего вида № 12, г. Белгород) Т.Я. Ярошевич.
Введение
Категориальный аппарат работы
Общая характеристика недоразвития речи у детей
Обследование и логопедическая коррекционная работа с детьми подготовительного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Заключение
Спасибо. Очень полезный для нашей работы раздел. А может есть еще у кого нибудь примерные адаптированные программы для детей с ЗПР. Слышала что должна была выйти программа Баряевой, но нигде найти её не могу.
Подскажите, пожалуйста, где я могу отыскать программу (или пособие) для проведения исследовательской работы в ДОУ по теме : "Формирование артикуляционного праксиса у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией". Если нетрудно, напишите на ящик Tyumen-opt@mail.ru
Спасибо, это основа всех программ, все мы пользуемся теми или иными технологиями, но все они опираются на основу Филичевой Т.Б. Чиркиной Г.В. Это здорово, что они есть в таком варианте, ведь их не купишь в магазине.
неизвестная ссылка - неизвестная ссылка - /file/317417/ - неизвестная ссылка - всё это одна единственная для учителей-логопедов программа: Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. и др. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи
Комментарии
"Формирование артикуляционного праксиса у дошкольников с псевдобульбарной дизартрией". Если нетрудно, напишите на ящик Tyumen-opt@mail.ru
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. и др. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи