Методы обучения

Монография. Латвия, 1993. BMP, 1800*1200 Олита Аугустовска издала книгу Владимира Мацкевича под общим на­званием «Полемические этюды об об­разовании» — сборник стенограмм лек­ций, докладов и выступлений, статей и организационных проектов, посвящен­ных проблемам развития сферы образо­вания.

КамГУ им. Витуса Беринга, г. Петропавловск-Камчатский, кпн, доцент Яковенко И.М., 2015 год, 15 с., 1 курс. Дисциплина "Педагогика". Введение. История развития методов обучения. Понятие «метод обучения». Классификация методов обучения. Заключение. Список литературных источников.

СГА Ухта, 2013. 19 стр. Педагогический процесс представляет собой функционирующую педагогическую систему. В состав любой педагогической системы входят компоненты: педагог, учащийся, содержание образования, формы организации педагогического процесса, методы педагогического процесса (методы обучения и методы воспитания), средства педагогического процесса, цель и результат. Самыми...

Великий Новгород, 2012, 34 страницы Введение Теоретические аспекты «мозгового штурма» Понятие «мозгового штурма» Методика организации и проведения «мозгового штурма» Виды технологий «мозгового штурма» и их модификации Практическое применение метода «мозговой штурм» Тренинги и практическое применение метода «мозговой штурм» Заключение Список используемой литературы

Автор не указан. — Елабуга: ЕГПУ, 2004. — 78 с. Поиск ответа на традиционный дидактический вопрос - как учить — выводит нас на категорию методов обучения. Без методов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познавательной деятельностью. Метод - сердцевина учебного процесса, связующее звено между запроектированной целью и...

Ужгород, УжНУ; рік: 2012; сторінок: 14. Поняття про метод навчання Класифікація загальних методів навчання (за Ю.Бабанським) Ситуаційний метод Вибір методів навчання Поняття про метод виховання Класифікація методів виховання (за Ю.Бабанським) Вибір методів виховання Перевиховання

Запорізький національний університет, Україна, Лемешко Д.А., 2012 Загально-дидактичні методи навчання та методи навчання у вищій школі Форми організації навчального процесу у вищій школі Лекційний метод викладання Види семінарських та практичних занять Самостійна робота студентів як шлях до самоорганізації та творчого розвитку особистості Самоосвіта у процесі навчання

СГГУ, филологический факультет, кафедра педагогики. Предмет - дидактика. Объем - 11 стр. Вступление Классификации методов Эвристический метод Вывод Список использованной литературы

Экзамен. СмолГУ, Смоленск, 2011, 2 стр. Классификация методов образования Бабанского. Классификация Лернера и Скаткина на основе характера познавательной деятельности учащихся. Классификация М.И. Махмутова, по характеру взаимосвязи деятельности учителя и учащихся.

Національний університет біоресурсів і природокористування України, Київ 2012, 32 ст Теоретичні аспекти використання дидактичних ігор; Методика використання дидактичних ігор на заняттях інформатики; Висновок; Література; Додатки

Улан-Удэ, Бурятский Государственный университет,Преподаватель: Моргунова И.Г.; Педагогический институт, Специальность: Практическая психология в образовании; 2010 год, 33 стр. Введение. Основы дидактических систем. Определение дидактики. Задачи и основы дидактики. Педагогика игры. Понятие и задачи дидактической игры. Формы и методы дидактической игры. Дидактические игры....

Введение. Теоретические основы проектирования методов обучения для проведения занятий по предмету «Технология каменных работ» в условиях профессионального училища. Процесс обучения учащихся в учреждениях начального профессионального образования. Методы обучения: классификации и характеристики. Методы активизации учебной деятельности учащихся. Методологические основы...

Введение. Теоретические основы активизации учебно–познавательной деятельности младших школьников. Сущность понятия «учебно–познавательная деятельность» и ее активизации. Возрастные особенности ребенка младшего школьного возраста. Понятие игры. Виды игр. Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников. Выводы....

Понятие «метод обучения». Классификация методов обучения. Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебником. Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала. Методы учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний...

Курсова робота студентки денної форми навчання факультету української філології на тему "Дидактична гра в системі навчання". Зміст. Вступ. Теоретичні основи використання дидактичної гри у навчальному процесі. Трактування поняття «дидактична гра» в психолого-педагогічній літературі. Особливості використання дидактичної гри на уроках української мови. Дидактичні умови...

Введение Использование дидактической игры в учебно-воспитательном процессе. Значение игры для младшего школьника Виды игр Воспитательный и обучающий потенциал игры Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность усвоения знаний. Организация и проведение дидактической игры на уроках русского языка. Содержание и анализ опытно – экспериментальной работы по...

КИПУ, Симферополь, 2010. — 23 с. Реферат. Дисциплина — Педагогика. Оглавление. Теоретические подходы к определению методов обучения. Классификация методов обучения. Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Методы закрепления изучаемого материала. Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению...

Введение Понятие "Метод обучения" Классификация методов обучения Концепции классификации методов обучения Варианты классификаций методов обучения Взаимодействие методов обучения и условия их оптимального выбора Заключение

Институт повышения квалификации учителей 2010 г. 44 стр. Введение. Методы и приёмы организации проблемного обучения в начальной школе. Применение проблемного обучения в практике для младших. классов средней общеобразовательной школы. Классификации проблемных ситуаций, пути и способы их. создания. Технология проблемного обучения. Игровые технологии в современной школе....

2 стр. В форме таблицы представлены основные методы обучения: По внешним признакам деятельности преподавателя и учителя. По источнику получения знаний. По степени активности познавательной деятельности учащихся. По логике передачи и восприятия информации.

Метод обучения — это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения. Под методами обучения (дидактическими) часто понимают совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования. В педагогической литературе понятие метода иногда относят только к деятельности педагога или к деятельности учащихся. В первом случае...

Теоретические подходы к определению методов обучения Классификация методов обучения Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся Методы закрепления изучаемого материала Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся

Содержание. Введение. Понятие и сущность метода обучения. Функции методов обучения. Классификация методов обучения. Характеристика методов обучения. Выбор метода обучения. Заключение. Список литературы.

Понятие и сущность метода обучения. Определения методов обучения. Классификация методов обучения. Классификация методов активного обучения. Две стороны метода обучения. Методы производственного обучения. Критерии выбора методов обучения.