Олигофренопедагогика — отрасль дефектологии, изучающая проблемы воспитания и обучения умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации. Олигофренопедагогика является педагогической наукой. Предметом олигофренопедагогики является теория и практика обучения, воспитания, социальная адаптация и реабилитация, интеграция в социум школьников с нарушениями интеллекта. Задачи олигофренопедагогики: раскрытие значения воспитания в коррекционном развитии умственно отсталого ребёнка; изучение закономерностей психического развития умственно отсталых; разработка содержания методов, приемов, средств обучения и воспитания людей, страдающих нарушениями интеллекта и организация их жизни в специальных учреждениях.
Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Изд-во Просвещение, 2006 год - 296 стр. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: русский язык, математика, история, этика, природоведение, география, естествознание, изобразительная деятельность, домоводство, музыка, физическая культура. 5-9 классы В данном сборнике представлены программы по общеобразовательным предметам для 5-9 классов...
Изд-во "Просвещение". Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Содержат общие рекомендации к проведению занятий в добукварный и букварный периоды (обучение грамоте и обучение письму). А также включены конспекты уроков для букварного и добукварного периодов. Кроме того, имеются...
В настоящем сборнике представлен опыт работы учителя коррекционно-образовательного учреждения по развитию и активизации познавательных интересов учащихся на уроках математики. В помощь педагогам предлагаются учебные задания по математике, игры для активизации и развития познавательной деятельности.
Сборник адресован учителям коррекционно-образовательных учреждений, методистам и...
Содержание доклада отражает опыт использования дидактических игр в обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями, направления формирования и развития основных навыков и умений.
Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2016. — 128 с. Учебник предназначен для обучающихся интеллектуальными нарушениями и обеспечивает детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной...
Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. — М.: Просвещение, 2017. — 128 с. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС...
Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. — М.: Просвещение, 2017. — 128 с. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС...
Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2016. — 128 с. Во второй части учебника система учебных заданий представлена в строго выдержанной логической последовательности от простого к сложному и способствует коррекции нарушений развития, имеющихся у учащихся. Основное...
Выступление на педагогическом совете. Отображены цели и задачи,особенности работы по развитию невербальной коммуникации у детей с тяжёлыми и множественными нарушениями на занятиях поддерживающей коммуникации в ЦКРОиР, а также взаимосвязь с другими специалистами.
Аналитический отчёт на тему «Совершенствование образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья как средство их социальной и трудовой подготовки». В отчёте представлены следующие части: введение, аналитическая: анализ результатов работы, анализ условий получения результата, проектная часть, заключение, литература. В отчёте 28 страниц.
Аналитический отчёт из практики работы раскрывает тему: «Развитие личностных качеств у учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках трудового обучения». В отчёте имеются следующие части: введение, аналитическая часть: -анализ результатов работы с учащимися за последние 3 года; - анализ условий получения результата, проектная часть, заключение и литература. всего...
Творческо-информационный проект по ПДД, долгосрочный. Сост. Банева В.А. ГБСКОУ школа №
439. — 2012. — 7 с. + 22 слайда.
Основное направление проекта: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма. Мероприятия проводятся во время классных часов, уроков «Окружающего мира», экскурсий. Используются формы работы: беседы, викторины, занятия познавательного цикла,...
2012. — 21 с. Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету «Альтернативное чтение» разработана на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Л.Б. Баряевой, Санкт-Петербург, 2011 г., соответствующей Федеральному компоненту ГОС «Альтернативное чтение» Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ...
2012. — 9 с. Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету «Развитие речи и окружающий мир» разработана на основе «Программы обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Л.Б. Баряевой, Санкт-Петербург, 2011 г., соответствующей Федеральному компоненту ГОС «Развитие речи и окружающий мир» Рабочая программа в соответствии с...
Учебно-методическое пособие. Гродно: ГрГУ, 2003. 98 страниц.
Содержится учебно-методический материал по различным формам занятий физической культурой с детьми подготовительного, 1-4 классов вспомогательной школы. Представлены современные подходы к содержанию занятий, технологий обучения детей с особенностями в развитии интеллекта.
Введение.
Особенности психомоторики детей с...
Упражнения с пиктограммами: рабочая тетрадь для занятий с детьми / Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. - М.: Дрофа, 2007 - 31 с., ил.
Рабочая тетрадь входит в комплект "Я - говорю!". Издание предназначено для работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения в интеллектуальной деятельности. Оно содержит уникальную инновационную методику всестороннего развития ребенка,...
Учебно-методическое пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во СОЮЗ, 2002. - 479 с. В пособии раскрываются современные подходы к формированию элементарных математических представлений у детей с различным уровнем интеллектуального развития. Представлены этапы формирования математических представлений у детей с интеллектуальной недостаточностью, показана организация...
Упражнения с пиктограммами: рабочая тетрадь для занятий с детьми / Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. - М.: Дрофа, 2008. - 31 с., ил.
Рабочая тетрадь входит в комплект "Я - говорю!". Издание предназначено для работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения в интеллектуальной деятельности. Оно содержит уникальную инновационную методику всестороннего развития ребенка,...
СПб: ЦДК проф.Л.Б. Баряевой.- 2001 Методические рекомендации к учебному плану обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью Развитие речи и окружающий мир. Альтернативное чтение. Графика и письмо. Математические представления и конструирование. Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности.
Учебно-методическое пособие. — СПб.: ЛОИУУ, 1996. — 95 с. В избранных главах книги предлагается схема изучения игровой деятельности дошкольников с нарушением интеллекта, примерное распределение сюжетно-ролевых игр по годам обучения, варианты конспектов обучающих игр. Книга станет практическим подспорьем в работе с дошкольниками с интеллектуальными нарушениями для воспитателей и...
Упражнения с пиктограммами: рабочая тетрадь для занятий с детьми. — М.: Дрофа, 2008. — 31 с.: ил. Рабочая тетрадь входит в комплект "Я - говорю!". Издание предназначено для работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения в интеллектуальной деятельности. Оно содержит уникальную инновационную методику всестороннего развития ребенка, основанную на использовании письменного знака в виде...
Исходя из ведущих теорий общей и специальной педагогики и психологии и практической потребности учителей, предлагается пособие, посвященное вопросам повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Все разделы объединяет общая идея – поиск новых решений педагогических задач, способствующих личностному развитию ученика и...
Навчальний посібник. — Полтава: РВВ ПДАА, 2009. — 252 с. — ISBN: 978-966-2088-22-9. У навчальному посібнику проаналізовано основні етапи формування світогляду та психолого-педагогічних поглядів М. Монтессорі; здійснено аналіз її життєвого й творчого шляху; виявлено основні умови розвитку дітей; висвітлено внесок італійського психолога, педагога у розв'язання проблеми...
Пособие включает материалы позволяющие охватить основные направления пропедевтического периода образовательной подготовки детей и коррекции нарушений психофизического развития. Пособие оригинально и содержит инновационные идеи коррекционной направленности, материалы расположены тематически, разнообразны и соответствуют требованиям учебного процесса. Предназначено для детей с...
Москва, 2003. В учебно-методическом пособии обобщён многолетний опыт экспериментальной деятельности по обучению и воспитанию дошкольников с задержкой психического развития на базе детского сада № 908 СВУО г. Москвы.
Рассматриваются некоторые организационно-методические вопросы построения педагогического процесса, организации жизни и деятельности воспитанников в специальном...
Методические рекомендации. -Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В. П. Астафьева, 2005. - 68 с.
Содержатся цели, задачи педагогической практики, краткие рекомендации по подготовке студента к уроку математики, примерный перечень образовательных, коррекционно-развивающих, воспитательных целей по некоторым темам уроков математики.
Адресованы студентам IV-V курсов ИСП, проходящим...
М.: 1971. - 79 с.
В пособии представлено обобщение опыта педагогической работы с детьми – олигофренами. Раскрывается клинико-педагогическая характеристика детей-олигофренов дошкольного возраста. Выделены критерии отбора этих детей в группы для обучения. Сформулированы требования к комплектованию детей в группы дошкольного обучения. Авторами раскрываются методические аспекты...
Кандалакши: МБОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат №1 VIII вида, 2012. — 8 с.
Весёлые частушки-раскраски с любимыми героями мультфильма "Маша и медведь" корректируют эмоциональную сферу детей, развивают чувство юмора и позволяют найти решение в непростых жизненных ситуациях.
Внеклассное мероприятие проводилось в виде игры "Брейн-ринг" среди сборных команд 8 и 9 классов. Задачами игры являются: формирование правовой культуры; практическое использование правовых знаний; коррекция коммуникативных качеств учащихся. Учащимся были предложены вопросы по темам, изучающимся на уроках обществознания. К игре была разработана презентация. Она позволила...
Учебно-методическое пособие. — Санкт-Петербург, 2005. — 30 с. (в файле).
В книге даны задачи, этапы, методы, приемы воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью. Дана организация процесса сенсорного воспитания, содержание обследования состояния сенсорной сферы.
Пособие для учителя. — М.: Просвещение,1988 В пособии даны методы обучения умственно отсталых школьников грамоте и правописанию, рекомендации по использованию дифференцированного подхода к ним в процессе фронтальной работы. Пособие рассчитано на учителей вспомогательных школ. Оно может также использоваться преподавателями и студентами дефектологических факультетов...
Учебник для студентов пед вузов. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.
В чем заключаются особенности обучения и воспитания детей в условиях специальной (вспомогательной) школы и школы-интерната? Авторы данного пособия стараются не только...
4-е изд-е. — М.: Просвещение, 2006. — 192 с. Пояснительная записка. Подготовительный класс функционирует как пропедевтико-диагностический. В него могут направляться дети с низким уровнем подготовленности к обучению по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (для детей с нарушением интеллекта) и дети, состояние которых требует более длительного...
План воспитательной работы с детьми предназначен для 4 класса муниципального среднего (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида.
Навчальний посібник. Курс лекцій.— Кам’янець-Подільський, Хмельницький: ПП Пантюк С.Д., 2004. — 196 с.—ISBN: 966-8529-18-9. У посібнику розкриті основні завдання математики у допоміжній школі, зв’язки математики з іншими навчальними дисциплінами, проаналізована програма i принципи побудови, висвітлені методи навчання математики i шляхи їх реалізацiї; охарактеризована структура...
Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 94 с.
В книге на основе анализа особенностей конструктивной деятельности дошкольников-олигофренов сформулированы задачи коррекционного обучения, раскрыты конкретные, методические приемы и методы комплексного решения этих задач. Книга адресована учителям-дефектологам, воспитателям и методистам специальных дошкольных учреждений для...
Кн. для воспитателя. - М.: Просвещение, 1985. - 72 с. В предлагаемой книге авторы в сжатом виде изложили состояние общественного дошкольного воспитания и обобщили имеющийся положительный педагогический опыт. Читатель познакомится в книге со своеобразием развития умственно отсталого ребенка в дошкольном детстве и найдет конкретные практические рекомендации, позволяющие придать...
Минск: Народная асвета, 2001. Учебное пособие по обучению элементам грамоты детей с тяжелыми нарушениями речи (алалия), интеллектуальными нарушениями. В пособии (2 части) представлен красочный иллюстративный материал и рекомендации педагогам по работе с данным пособием.
Минск: Народная асвета, 2001. Данный материал подходит для работы с детьми с ТМНР. В учебном пособии предусмотрены задания, направленные на развитие фонематического слуха, зрительного и слухового восприятия, понимания речи, развития активной речи, формирования навыков чтения, координации движений, развитие мелкой моторики.
Методичний посібник. - М. Нетішин, 2009. - 85 с.
У методичному посібнику подана система занять логопедичної ритміки, побудованих у відповідності зі змістом психолого-педагогічних проектів згідно вимог Базової програми розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі». Дібрані вправи, ігри, логопедичні забави, що сприятимуть корекції вад мовлення вихованців дошкільних навчальних...
М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 101 стр. Пособие решает задачу — наметить пути и охарактеризовать основные приёмы работы по грамматическим темам с учащимися младших (I —IV) классов вспомогательной школы. Содержит фрагменты бесед и уроков.
ГУО "Сш № 1 г. Белоозерска" учитель-дефектолог Вашкевич Н. А. 2011г. 3 стр Цель : Оказание своевременной дефектологической помощи детям с особенностями психофизического развития, коррекция нарушений развития в процессе коррекционно-развивающих занятий; консультирование родителей и педагогов. Задачи: Проведение коррекционных занятий с детьми с особенностями психофизического...
М: Просвещение, 1974. 119 с. Очень старая книга, которую я сама сканировала и фарматировала, в нашем университете есть в единственном экземпляре. Обложка отсутствовала, поэтому анотации и года издания нет. Вопросы психологического изучения изобразительной деятельности умственно отсталых школьников Отражение формы предметов в рисунках Отражение в рисунках пространственных...
Ярославль: Просвещение, 1965. — 30 с.
Многие учителя вспомогательной школы, преподающие географию, отмечают большое развивающее и коррекционное значение этого предмета.
Действительно, географический материал уже в силу своего содержания обладает большими возможностями развития наиболее слабых сторон познавательной деятельности умственно отсталых детей, в первую очередь...
Ташкент: Укитувчи, 1980. — 163 с.
Содержание:
Введение.
Методическая система обучения географии учащихся вспомогательной школы.
Содержание и система построения курса географии во вспомогательной школе.
Познавательная деятельность умственно отсталых учащихся в процессе обучения географии.
Средства обучения географии во вспомогательной школе.
Методы обучения географии....
М.: Просвещение, 2007. - 140 с. Пособие написано к учебнику "Чтение" для 3 класса и содержит теоретический материал по основным направлениям работы объяснительного чтения, учебно-методические материалы и общие рекомендации, которые могут быть использованы на уроках чтения, а также на индивидуальных и дополнительных занятиях. Пособие предназначено учителям специальных...
Конспект итогового занятия по ознакомлению с окружающим для детей с нарушением интеллекта.Цель:уточнити знання дітей про себе. Повторити назви частин тіла, розглянути їх призначення. Вчити знаходити, показувати частини тіла на іграшках.
Автор - вчитель-дефектолог Центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів. 9 ст. Матеріал адресовано педагогам, які працюють з дітьми раннього віку. Представлена методика дозволяє виявити рівень сенсорного розвитку, наочно – дійового мислення, предметних дій у дітей третього року життя.
Автор - вчитель-дефектолог Центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів. 55 ст. Матеріали з досвіду роботи адресовано педагогам, які працюють з дітьми дошкільного віку з розумовою відсталістю. Розкрито актуальність,теоретичні та практичні аспекти проблеми. Представлено додатковий матеріал.
Пособие включает материалы позволяющие охватить основные направления пропедевтического периода образовательной подготовки детей и коррекции нарушений психофизического развития. Пособие оригинально и содержит инновационные идеи коррекционной направленности, материалы расположены тематически, разнообразны и соответствуют требованиям учебного процесса. Предназначено для детей с...
Конспект мероприятия. Презентация к мероприятию "День Православной книги" Содержание: История первой печатной книги. Загадки про православные книги. Просмотр видеоролика"Первопечатник" Значение Православных книг
Документ учителя-дефектолога. дефектологическое представление на учащегося 1 класса,1-4 класса и 5-9 класса. в документе указывается данные ребенка, результаты обследования ребенка дефектологом, уровень готовности к обучению в школе, Сформированность предпосылок учебной деятельности (умение организовать свою деятельность, степень интереса к заданию, характеристика познавательной...
План конспект занятия-игры в классе комплекте. Прописаны цели, задачи занятия. Использование наглядности, "Волшебного барабана". Включена работа в парах, коллективная дружеская физминутка, индивидуальный подход к детям.
Материалы для словарной работы на уроке русского языка в 5 классе школы 8 вида - карточки со словами и лексическим значением слов, иллюстративные материалы.
Систематизувала Макарікова С.А. в/методист м.Сміла, 2010, 31ст. Пропонується добірка дидактичних ігор по формуванню лексико-граматичних категорій і навиків словотворення у дітей молодшого (5-йр.ж.) та старшого дошкільного віку. Дидактичні ігри систематизовані відповідно базової програми «Я у світі» за темами: «Осінь», «Овочі, «Фрукти», «Іграшки», «Одяг, «Посуд», «Будинок»,...
Конспект данного логопедического занятия был разработан для 4 класса коррекционной школы VIII вида и предполагает использование декоративного панно "Времена года" со съемными нашивными элементами.
К.: НПУ ім. Драгоманова. 2009. — 240 с. Пропонований методичний посібник створено відповідно до програми чотирирічного факультативного курсу «Світ мистецтва» (6 – 9-й класи) для допоміжної школи. Посібник покликано полегшити роботу вчителя щодо планування й посилення корекційного впливу емоційно-естетичного виховання на учнів з вадами розумового розвитку, добору навчального...
Головное издательство Издательского объединения Вища школа, 1985, Киев. общие основы олигофренопедагогики. теория образования и обучения умственно отстатых детей. теория воспитания во вспомогательной школе. вопросы школоведения. воспитание умственно отсталых детей и подростков в семье и в дошкльных заведениях.
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Академия, 2005. — 192 с. Коррекционно-развивающие задачи трудового обучения. Основные положения и особенности реализации дифференцированного подхода в трудовом обучении школьников с интеллектуальной недостаточностью. Основные методы трудового обучения в младших классах. Формирование общетрудовых умений и навыков на уроках труда...
М.: Просвещение, 1988. - 94 с. - (Учебное пособие для педагогических институтов). Оглавление.
Умственная отсталость и отграничение ее от сходных состояний.
Психолого-педагогическая характеристика умственной отсталости.
Отграничение умственной отсталости от сходных с ней состояний.
Литература.
Из истории методов выявления умственной отсталости.
Разработка методов выявления...
В учебнике рассматриваются вопросы организации и содержания работы психолого-медико-педагогических консультаций (ПМПК). Главное внимание уделено комплектованию специальных (коррекционных) образовательных учреждений для детей с нарушениями интеллекта.
Предназначен студентам дефектологических факультетов педвузов, может быть интересен педагогам дошкольных и школьных учреждений, а...
М.: Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2002 — 112 с.
В работе освещаются вопросы психолого-педагогического изучения детей с тяжелой умственной отсталостью. Раскрываются содержание и методы изучения. Приводятся конспекты «выявляющих» уроков на первые две недели (первый год обучения).
М.: НПО «Образование», 1995. — 400 с. Приложение: Дневник Е. К. Грачевой. 36 ЛЕТ СРЕДИ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ. Автор книги X. С. Замский представил результаты многолетних исследований развития учения о слабоумии в нашей стране и за рубежом.
Симметричное вырезывание на уроках трудового обучения в младших классах вспомогательной школы. Первый класс второе полугодие. Знакомство с бумагой. Второй класс. Подарок для папы - ракета. Третий класс. Симметричное вырезывание. Дерево.
Конспект урока по развитию речи Урок-сообщение Тема: Фрукты. Яблоко. Цели: Отработка умения согласовывать слова в словосочетаниях; развитие навыка составлять простое распространенное предложение. Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании. Воспитание эмоциональной адекватности поведения. Оборудование. Картинки овощей и яблока, натуральное яблоко, картинка...
ВГУ им.П.М.Машерова, 4 курс, 2012 год, 2 стр.
Цель: Формировать у детей умения составлять арифметические задачи по рисунку; знакомить с понятиями вперед-назад, слева-справа.
Задачи:
Учить детей составлять арифметические задачи по рисунку; формировать представления о понятиях вперед-назад, справа-слева, вправо-влево.
Развивать мыслительные операции, формировать умения...
Учебник для специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по курсу "Технология" изд. Современные образовательные технологии, Самара 2011
2 часть Гигиена ближайшего окружения
3 часть Уборка помещений
4 часть Уход за одеждой
5 часть Проверь себя
Учебник для специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по курсу "Технология" изд. Современные образовательные технологии, Самара 2011
1 часть. Сохранение и поддержка здоровья
Конспект урока математики в 10 классе вспомогательной школы. Цель: закреплять умение измерять и вычислять объём моделей параллелепипеда , решать геометрические задачи. Задачи: - закреплять и систематизировать представления учащихся об объёме прямоугольного параллелепипеда, мерах объёма, способе вычисления объёма параллелепипеда с опорой на правило и помощь учителя; - развивать...
Целью данной работы является оказание практической помощи работникам специальных (коррекционных) школ-интернатов в разработке и составлении индивидуальной программы развития для каждого ребенка.
В работе представлены некоторые подходы к разработке различных программ – психолого-педагогического и медико-социального сопровождения, адаптационных, профилактических и...
Документ содержит 3 программы индивидуального развития для следующих типов детей: - младшего дошкольного возраста с ЗПР; - старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью легкой формы; - раннего возраста со значительной задержкой психического и моторного развития.
Инструкции по технике безопасности в швейной мастерской школы VIII вида составлены в соответствии с последними методическими рекомендациями и действующими нормами СанПин. Включает 10 инструкций по разным видам работ и список литературы. На 24 страницах. 2010 год
Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2006. — 53 с. В учебно-методическом пособии рассмотрены важнейшие проблемы обучения географии учащихся с интеллектуальной недостаточностью, а также раскрыто содержание управляемой преподавателем самостоятельной работы студентов. Адресовано студентам, обучающимся по специальностям: «Олигофренопедагогика. Дошкольное образование». Шифр 030308-01....
Календарно-тематическое планирование для 2 класса (1 четверть) по курсу программы 0-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (для детей с нарушением интеллекта) под редакцией И.М. Бгажноковой
Календарно-тематическое планирование для учащихся 9 класса вспомогательной школы 1 отделения (интегрированная форма обучения - неполная модель: Республика Беларусь) по всем предметам учебного плана на 1 четверть года: математика, русский язык, литературное чтение, история Беларуси, география, элементы компьютерной грамоты, социально-бытовая ориентировка, развитие познавательной...
Содержит календарно-тематическое планирование по коммуникации, адаптивной физической культуре, основам жизнедеятельности, практической математике, изобразительной деятельности, сенсомоторному обучению, предметно-практической деятельности, коррекционному компоненту.
Без выходных данных. — 6 с.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка для учащихся 5 класса, обучающихся по программе специальных(коррекционных) школ VIII вида под ред. Бгажноковой И.М. составлено по учебнику "Русский язык" 5 класс, Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г., М., Просвещение, 2008.
Без выходных данных. — 9 с.
Календарно-тематическое планирование уроков чтения и развития речи для учащихся 5 класса, обучающихся по программе специальных(коррекционных) школ VIII вида под ред. Бгажноковой И.М. составлено по учебнику Чтение. 5 класс. Малышева З.Ф., М.,Просвещение, 2006 г.
Канспект урока па беларускай мове для вучняў пачатковых класаў дапаможнай школы.Тэма ўрока - знаёмства з гукам р, літарамі Р, р. Від урока - урок-знаёмства з новым матэрыялам.
Урок распрацаваны з апорай на асноўныя дыдактычныя прынцыпы, метадычныя патрабаванні да ўрокаў беларускай мовы. На ўроку прысутнічаюць розныя віды работ для вучняў, розны займальны і наглядны матэрыял.
Канспект урока распрацаваны для вучняў пачатковых класаў дапаможнай школы. Тэма ўрока - правапіс малой прапісной літары к. Від урока - урок-пісьма, вывучэнне новага матэрыялу.
Урок распрацаваны з апорай на асноўныя дыдактычныя прынцыпы, метадычныя патрабаванні да ўрокаў беларускай мовы. На ўроку прысутнічаюць розныя віды работ для вучняў, розны займальны і наглядны матэрыял.
Примерная карта для дефектологического обследования учеников коррекционных школ.
В карту включены: общие сведения об учащемся, особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций,темп работы, работоспособность, общая осведомлённость и социально-бытовая ориентация, сформированность пространственно-временных представлений, особенности...
За основу карты обследования взята таблица развития из Программы "Каролина" для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями | Нэнси М. Джонсон-Мартин, Сюзен М. Аттермиер, Кеннет Г. Дженс, Бонни Дж. Хаккер. Адаптирована для обследования детей с тяжелейшими, множественными нарушениями. Год разработки - 2012; 5 страниц.
М.: "БУК-МАСТЕР" 1993г. -191с. В книге представлена система дидактических игр и упражнений, направленных на коррекцию имеющихся у умственно отсталых дошкольников нарушений в интеллектуальном развитии. Она предназначена учителям-дефектологам и воспитателям специальных дошкольных учреждений, а также родителям. Может быть использована студентами дефектологических факультетов...
М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1998. 208 с. Настоящий учебник (второе издание) предназначен для студентов дефектологических факультетов педагогических Вузов, а также для студентов педагогических колледжей и училищ, имеющих дефектологическое отделение.
М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001 г. - 208 с. В учебнике излагаются вопросы теории и практики дошкольной олигофренопедагогики, раскрываются особенности психического и физического развития дошкольников с нарушениями интеллекта, а также методы коррекционно-воспитательной работы с ними. Книга предназначена для студентов педагогических институтов, а также для...
Учебник для высших учебных заведений. — М.: Владос, 2005. — 208 с.
В учебнике излагаются вопросы теории и практики дошкольной олигофренопедагогики, раскрываются особенности психического и физического развития дошкольников с нарушениями интеллекта, а также методы коррекционно-воспитательной работы с ними.
Книга предназначена для студентов педагогических институтов, а также для...
Авторы: Ю.Н. Кислякова, Т.В. Лисовская, И.Г. Номовир, Е.О. Рогожникова.
Учебно-методическое пособие для педагогов центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. — Под ред. Т.В. Лисовской. — Минск: Адукацыя 1 выхаванне, 2010. — 160 с. : ил.
Пособие содержит материал, способствующий развитию социально-бытовой ориентировки учащихся. Все упражнения, рекомендованные в...
М.: Владос, 2004. - 48 с.: ил. Пособие адресовано учителям-дефектологам, логопедам, воспитателям и родителям для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с особенностями психофизического развития. Комплект пособий по формированию навыков социально-бытовой ориентировки у детей позволит в занимательной игровой форме обогатить жизненный опыт ребенка. Первая книга...
Методические рекомендации по развитию импрессивной стороны речи детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Методические рекомендации по формированию лексической компетенции детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Игры и упражнения по развитию речи и формированию коммуникативных умений детей с интеллектуальной недостаточностью. Опорные...
Учеб.- метод. пособие. — 2-е изд., испр. и доп. — Славянск: СГПУ, факультет дефектологии, 2009. — 103 с. В пособии раскрываются некоторые вопросы, связанные с коррекционным обучением детей с нарушением интеллекта дошкольного возраста по трем направлениям: развитию игровой деятельности, ознакомлению с окружающим, развитию речи. Сформулированы задачи обучения, представлены формы...
Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. — М.: Просвещение, 2017. — 95 с. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с...
ГрГУ им. Я. Купалы, Гродно/Беларусь, 2014 г., 3 стр.
Ход урока:
Организационный момент
Повторение пройденного материала
Сообщение темы и задач урока
Изучение нового материала
Закрепление изученного материала
Подведение итогов урока
ГрГУ им. Я. Купалы, Гродноо/Беларусь, 2014 г., 3 стр.
Ход урока:
Организация учащихся на урок
Актуализация чувственного опыта и опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний.
Устный счет
Сообщение темы, целей урока.
Повторение, обобщение и систематизация имеющихся знаний учащихся.
Физминутка
Задание на дом
Подведение итогов урока....
ГрГУ им. Я. Купалы, г. Гродно/Беларусь, 2014, 3 стр.
Ход урока:
Организация учащихся на урок
Актуализация чувственного опыта и опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний
Устный счет
Сообщение темы, целей урока
Повторение, обобщение и систематизация имеющихся знаний учащихся
Задание на дом
Подведение итогов урока
Оценивание...
ГрГУ им. Я. Купалы, г. Гродно / Беларусь, 2014, 4 стр.
Ход урока:
Арганізацыйны момант
Асноўная частка
Хвілінка самастойнага чытання
Праверка хатняга задання
Вывучэнне новага матэрыялу
Фізхвілінка
Слоўнікавая работа
Першаснае чытанне твора
Паўторнае чытанне твора
Зрокавая хвілінка
Заключная частка
ГрГУ им. Я. Купалы, г. Гродно / Беларусь, 2014, 3 стр.
Ход урока:
Организационный момент
Мотивационный этап
Повторение пройденного материала
Изучение нового материала
Физминутка
Подведение итогов урока
Домашнее задание
Оценивание работы учащихся на уроке.
ГрГУ им. Я. Купалы, Гродно/Беларусь, 2014 г., 3 стр.
Ход урока:
Организационный момент
Основная часть.
Проверка домашнего задания.
Актуализация имеющегося опыта
Сообщение темы урока
Изучение нового материала
Зрительная гимнастика
Закрепление изученного материала
Заключительная часть
Повторение пройденного материала
Домашнее задание
Оценивание работы учащихся на...
Развернутая технологическая карта урока по сенсомоторному обучению с подробным описание всех этапов урока (для центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, категория детей - ТМНР) Тема: «Дары леса» Задачи: 1. Стимулировать тактильное восприятие. 2. Развивать дифференцировку тактильных и вкусовых ощущений. 3. Воспитывать аккуратность при выполнении практической...
УрГПУ, 2015 год. - 6 с. Цель: Познакомить учащихся со сказкой Н.И. Сладкова «Всему своё время», читать сказку выразительно, целыми словами. Задачи: Коррекционно-образовательные: формировать представления об образе жизни и особенностях питания зимующих птиц и животных; формировать у учащихся умение анализировать произведение, выделять главную мысль; учить отвечать на...
При создании Конструктора уроков для преподавания математики в коррекционных классах были учтены психолого-педагогические особенности детей. В Конструкторе урока использованы логические описания этапов урока сформулированные Ю. А. Конаржевским в книге Анализ урока (М.1999), Т. И. Шамовой и Т. М Давыденко в книге Управление образовательным процессом в адаптивной школе (М.2001)., но...
6 стр. Коррекционно-развивающая программа по основам нравственности
МОУ «УНООШ с коррекционными классами»
Длительность программы 1 год
Условия реализации программы
Для отслеживания результатов занятий по нравственному воспитанию каждая из трёх частей курса заканчивается диагностикой нравственных ценностей учащихся с использованием метода недописанного предложения....
Коррекционно-развивающие задания, правильно включенные в ход урока, способствуют активной работе, развитию и коррекции познавательных процессов. Развитие связной речи у умственно отсталых детей должно быть теснейшим образом связано с развитием анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Целенаправленная работа по развитию речи на каждом уроке дает положительную динамику в развитии...
В статье, предлагаются упражнения на развитие различных сторон внимания на уроках математики. Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте.
Предлагаемые игры, направленные на коррекцию и развитие свойств произвольного внимания, использовались на уроках математики в среднем звене школ VIII вида. Весь игровой материал подобран и систематизирован по основным темам, изучаемым на уроках математики. Все игры апробированы в работе с детьми. Учтены дидактические принципы: доступность, повторяемость, постепенное усложнение...
Учащимся с отклонениями в развитии характерна недостаточная познавательная активность, слабость обобщений, а доказательность мышления почти не развита, поэтому в своей работе в дополнение к заданиям учебника широко использую задачи практического характера и интересные в познавательном отношении. Составленные задачи на основе цифровых данных материалов газет, журналов,...
Формирование вычислительных навыков, помимо коррекционного, имеет огромное практическое значение для учащегося коррекционной школы, т. к. ее выпускники сразу вступают в самостоятельную жизнь и включаются в производственный труд. Совершенно очевидно, что социальная адаптация невозможна без прочного овладения необходимыми навыками счета. Упражнения в устном счете являются...
Овладение навыком осознанного чтения и письменной речью для детей с ограниченными умственными возможностями является сложной и одновременно очень важной задачей. От уровня овладения этими навыками зависит дальнейшее обучение школьным предметам таких детей и их социальная адаптация (востребованность в обществе).
Коррекционно-развивающая программа «Совершенствование движений руки...
Россия, Иркутская область, г . Братск. Составитель - учитель русского языка и чтения Бусыгина А.Ф., 2013. — 30 с. Учебный план – по русскому языку 7 класса специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида.
Учебный план – по русскому языку 9класса специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида.
Россия, Иркутская область, г . Братск
Учитель русского языка и чтения.
Бусыгина Анна Фоминична
2013 г. 30 страниц.
Учебный план – по чтению 8 класс специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида.
Россия, Иркутская область, г . Братск
Учитель русского языка и чтения.
Бусыгина Анна Фоминична
2013 г. 30 страниц.
Учебный план – по чтению 9 класс специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида.
Россия, Иркутская область, г . Братск
Учитель русского языка и чтения.
Бусыгина Анна Фоминична
2013 г. 30 страниц.
Учебный план – по русскому языку 8 класса специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. В плане распределены по датам прохожэдение темпо программе русский язык. В таблице указаны цели, задачи, словарные слова, отражена деятельность учащихся во время урока.
Россия, Иркутская область, г . Братск
Учитель русского языка и чтения.
Бусыгина Анна Фоминична
2013 г....
Учебный план – по чтению 7 класс специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида.
Россия, Иркутская область, г . Братск
Учитель русского языка и чтения.
Бусыгина Анна Фоминична
2013 г. 30 страниц.
Программа. СПб: 2010. Гриф экспертного совета при КО СПб
содержание: пояснительная записка, основные задачи, структура и содержание, требования к уровню усвоения содержания программы, содержание программы для 1-4 классов по разделам, литература, календарно-тематическое планирование
Учебно-методическое пособие. СПб: изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2008, 245 с. Гриф УМО по направлениям педагогического образования/ Настоящее пособие представляет синтез методических комментариев по организации учебных, внеурочных и внеклассных занятий в коррекционных школах и примеров практических материалов для организации этих занятий. Материалы пособия получили положительную...
Херсон: РІПО, 2006 – 86 с. У збірці матеріалів творчої групи до складу дошкільних навчальних закладів міста Херсона розкрита робота зі збагачення та активізації словника дітей з недорозвиненням мовленнєвої функції. Запропонована система логопедичного впливу спирається на поетапність розвитку лексичної сторони мовлення у процесі нормального онтогенезу. Практичний матеріал збірки...
У. О. "ВГУ им. П. М. Машерова" 2008 г. 211 стр.
Курс лекций подготовлен в соответствии с новым учебным планом специальности "Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность". Представляет собой базовый теоретический материал при изучении курса "Коррекционная педагогика с историей".
Введение.
Общие вопросы коррекционной педагогики.
Клинико-психолого-педагогические...
МОСУ. г. Калининград, 2007, 16 стр. Содержание обучения в специализированном детском саду определяется программой воспитания и обучения умственно отсталых детей в дошкольном возрасте. В основу программы положены сложившиеся представления о структуре дефекта умственно отсталого ребёнка, где ведущим является нарушение интеллектуальной деятельности. При отборе содержания для...
// Отбор детей во вспомогательную школу: Пособие для учителя / Сост.: Т. А. Власова, К. С. Лебединская, В. Ф. Мачихина. — М.: Просвещение, 1983. С.18-22
Дана характеристика выраженности интеллектуального недоразвития по трем группам олигофрении - дебильность, имбецильность и идиотия.
Учеб. пособие для детей с тяжелыми умственными нарушениями / Т. В. Лисовская, В. Л. Тучковская. — 2-е изд. — Мн.: Нар. асвета, 2001. — 39 с: ил. ISBN 985-12-0370-Х.
Данное учебное пособие, представленное в трех тетрадях — «Цвет», «Форма», «Размер», — разработано в соответствии с содержанием программы.
Пособие ориентировано только на доматематическую подготовку детей, развитие...
ГОУ Республики Марий Эл "Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида". Шабалина Наталья Валериановна. 8 страниц. 2011г. Логопедия. Для учащихся 3 класс (9-10 лет). Психологический настрой Развитие временных представлений: Сообщение темы занятия. Артикуляционная...
Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1978. — 224 с. В книге рассматриваются в сравнительном плане особенности становления словесной регуляции действий у нормальных и аномальных детей. Вычленяются этапы развития словесной регуляции произвольного поведения и осознания собственных действий, наблюдающиеся у всех детей, а также раскрываются...
М.: АРКТИ ,2006. — 72с.: ил. — ISBN: 5-89415-512-6.
В пособии представлена современная система помощи детям с интеллектуальными нарушениями. Главное внимание отводится педагогической работе с такими детьми в семье. На доступных примерах показано, как воспитывать и обучать детей-инвалидов, прививать им навыки самообслуживания, развивать речь, учить играть и выполнять несложные...
ГБОУ школа №439, Санкт-Петербург 2013 - 2014 г., сост. Мартынова Ю.В. 26 стр. Программа составлена на основе «программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Баряевой Л.Б. Содержит : титульный лист, пояснительную записку, требования к основным знаниям и умениям, тематическое планирование, календарно-тематическое планирование, 26...
ГБОУ школа №439, Санкт-Петербург 2013 - 2014 г., сост. Мартынова Ю.В., 24 стр. Программа составлена на основе «программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Баряевой Л.Б. Содержит : титульный лист, пояснительную записку, требования к основным знаниям и умениям, тематическое планирование, календарно-тематическое планирование, 24...
Волгоград: Учитель, 2015. Настоящее электронное пособие "Русский язык. 2 класс: система уроков" серии "Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида" содержит систему уроков по русскому языку для учащихся 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Все материалы разработаны на основе Программы Министерства РФ для специальных...
Изд-во "Просвещение". 144 стр. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие содержит как методические рекомендации, так и описание практических занятий по сенсорному развитию детей. Рассмотрены возрастные особенности сенсомоторного развития детей, в том числе с указанием особенностей у детей с нарушением интеллекта. Предложены...
Материалы, представленные в методике, кратко освещают вопросы особенностей обучения математике учащихся школы VIII вида. Рассматривается специфика усвоения математического материала умственно отсталыми школьниками, причины трудностей и использование на уроке индивидуально-дифференцированного подхода. Анализируется структура урока математики в коррекционной школе. Разбираются...
Методическая разработка урока Социально Бытовой Ориентировки в 5 классе по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Автор: Дубровина Любовь Анатольевна - учитель Социально Бытовой Ориентировки МБОУ СОШ№17(филиал) городского округа – город Камышин Волгоградской области Тема урока: Головные уборы. Цели деятельности учителя:...
Методическая разработка урока Социально Бытовой Ориентировки в 5 классе по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Автор: Дубровина Любовь Анатольевна - учитель Социально Бытовой Ориентировки МБОУ СОШ№17(филиал)городского округа – город Камышин Волгоградской области Тема урока: Правила и приемы ухода за одеждой. Цели деятельности учителя:...
Методическая разработка урока Социально Бытовой Ориентировки в 5 классе по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Автор: Дубровина Любовь Анатольевна - учитель Социально Бытовой Ориентировки МБОУ СОШ№17(филиал) городского округа – город Камышин Волгоградской области Тема урока: Виды одежды Цели: коррекционно-образовательная: показать...
2013. — 53 стр.
Здесь собраны некоторые материалы в помощь педагогам, работающим с детьми с тяжёлыми и множественными нарушениями. Материал собирался для портфолио.
Современные требования к проведению коррекционного занятия,Организация индивидуальной работы на фронтальном занятии,Примерная структура фронтального ,фрагмент занятия,Самоанализ открытого занятия
Кам'янець–Подільский: Кам’янець-Подільський державний університет, 2008. — 204 с.
Навчальний посібник являє собою компактний конспект дисципліни «Олігофренопедагогіка». Матеріал розміщений за розділами (модулями) і подається у вигляді основних питань з кожної теми та коротких відповідей до них. Посібник не заміняє існуючі підручники, його завданням є допомога студентам щодо...
Учебн. пособие для студ. сред. учеб. заведений. — М.: Академия, 2006. — 224 с.
В учебном пособии на основе достижений современной медицины, педагогики, специальной психологии и дефектологии раскрываются особенности построения учебно-воспитательного процесса в условиях коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллекта. Обосновывается главная цель этого процесса —...
Учеб.-метод. пособие для педагогов. — Минск: Нар. асвета, 2007. — 94 с. — (Азбука самостоятельности). 30 стр. в файле. Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с программой для специальных дошкольных учреждений и содержит методический материал по организации занятий, цель которых — формирование элементарных математических представлений у детей. Адресовано педагогам...
В комплект входят карточки с изображением предметов в черно-белом цвете. В дополнение к ним идут цветные карточки. Ребенок должен соотнести предмет с правильным цветом. Подходят для родителей, воспитателей, дефектологов.
Тема:Магазин Задачи Продолжать формировать у детей умение развёртывать сюжетно-ролевую игру, брать на себя роль, действовать в соответствии с ней Продолжать учить отражать в играх события реальной жизни Уточнять и расширять представления о продуктах питания овощи и фрукты Воспитывать навыки коллективной игры и взаимодействие между собой
В представленных материалах рассматриваются проблемы обучения русскому языку умственно отсталых младших школьников. Показана коррекционная и практическая направленность материала уроков русского языка, принципы обучения. Дается обзор добукварного периода и системы подготовки к письму и чтению. Также рассматривается период обучения грамоте: задачи работы, трудности формирования...
Данный материал поможет начинающему логопеду вспомогательной школы грамотно организовать свою работу: провести обследование и отбор детей в логопедические группы, составить годовой план работы, правильно оформить документацию.
Рекомендації творчої групи вчителів – логопедів дошкільних закладів. Херсон, 2009. – 59 с. у досвіді роботи висвітлюється логопедичне обстеження дітей 3-х років із мовленнєвою патологією, подано зразковий режим дня та організацію навчання й виховання дітей із ЗНМ, розглянуто взаємозв’язок логопеда і вихователя у корекційно-розвиваючому процесі, подано систему корекційної...
Введение.
Глава I Теоретическое исследование игровой деятельности умственно отсталых дошкольников.
Понятие игровой деятельности, роль в жизни ребенка.
История изучения, определение понятия, причины умственной отсталости у детей.
Особенности игры умственно отсталых дошкольников.
Глава II Практическое исследование игровой деятельности умственно отсталых дошкольников....
2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1992. — 144 с. Методическое пособие предназначается для учителей вспомогательных школ, а также студентов дефектологических факультетов педагогических институтов. К пособии раскрываются вопросы обучения элементам геометрии учащихся вспомогательной школы. Наглядная геометрия является составной частью математики, изучаемой во вспомогательной...
Планирование коррекционных занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов включает в себя следующие разделы: - развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков; - тактильно – двигательное восприятие; - кинестетическое и кинетическое развитие; - восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов; - развитие зрительного восприятия и зрительной памяти;...
На I полугодие 2012 года. - 12 страниц.
Планирование составлено на основе программы: Боровская И.К. Воспитание и обучение детей в условиях домов-интернатов: пособие для педагогов / И. К. Боровская и др.; под ред. Т.В. Лисовской. Включает 4 раздела: Сенсорная стимуляция, Развитие эмоций, Развитие моторики, Действия с предметами.
Введение.
Организация коррекционной работы и практические действия умственно отсталых детей.
О сенсорном познании мира умственно отсталыми учениками.
Практические действия и познание мира умственно отсталыми учащимися.
Использование действий, имеющих познавательное значение, в практике работы вспомогательных школ, и освещение этого вопроса в современной дефектологической...
М., Академия, 2002. - 160с.
Учебное пособие.
В учебном пособии обобщены результаты многолетних, преимущественно отечественных исследований, освещающие психологические особенности познавательной деятельности и личности школьников с недостатками умственного развития. Описаны причины возникновения умственной отсталости, показана роль коррекционной специально организованной работы,...
Москва: Владос: Фонд поддержки российского учительства, 2003. — 208 с.: табл. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 5-691-01096-4. В учебном пособии раскрываются задачи и особенности содержания курса истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, рассматриваются средства, приемы, методы и формы организации обучения истории учащихся с нарушением интеллекта; возможности...
ГУО "СШ № 1 г. Белоозерска, Беларусь, Вашкевич Н. А. 2011г. Цель: совершенствовать умение правильно воспроизводить временные ряды: месяцы Задачи: Закрепить умение соотносить месяцы и времена года Развивать умение действовать по образцу Развивать умение объединять слова в группы по заданному основанию Развивать связную речь Воспитывать способность воспринимать красоту родной...
ГУО "СШ № 1 г. Белоозерска" 2011г. Вашкевич Н. А. Цель: совершенствовать умение правильно воспроизводить временные ряды: месяцы Задачи: Закрепить умение соотносить месяцы и времена года Развивать умение действовать по образцу Развивать умение объединять слова в группы по заданному основанию Развивать связную речь Воспитывать способность воспринимать красоту родной природы,...
Конспект урока содержит таблицу, отражающую целеполагание урока и конспект комбинированного урока, представленный также в табличном виде. По структуре урок комбинированного типа
Методические рекомендации учителю, работающему с умственно отсталыми детьми. г Красноярск. 43 стр. 2005г. В данных методических рекомендациях даны общие дидактические и специальные требования к уроку с учащимися VIII вида. Типы уроков. Этапы уроков. Методы обучения. Приводятся показатели обученности. Виды обучающих диктантов. Словарная работа на уроках. Дидактические игры.
М.: Просвещение, 1984.— 176 с.
Предисловие
Краткая характеристика учащихся вспомогательной школы
Задачи и основные направления воспитательной работы во вспомогательной школе
Организация коллектива воспитанников
Выполнение домашних заданий
Идейно-политическое воспитание
Нравственное воспитание
Трудовое воспитание
Эстетическое воспитание
Физическое воспитание
Работа с...
Рабочая программа по математике 9 класс для коррекционной школы 8 вида под редакцией Воронковой М. / М.: Владос 2001 г.(раздел «Математика», авторами которой являются М.Н. Перова и В.В. Эк).
5 класс. Тип урока - комбинированный. План-конспект можно использовать на уроках по обслуживающему труду. Структура урока соответствует основным методическим требованиям организации урока по обслуживающему труду. Цели урока: закрепить представления о видах почтовых отправлений, познакомить учащихся с правилами составления текста письма, правилами расположения на листе бумаги,...
Из опыта работы Светланы Геннадьевны Калинской, учителя математики специальной (коррекционной) школы VIII вида. В данном сборнике даётся краткий обзор особенностей развития познавательной и эмоциональной сфер школьников с нарушением интеллекта, дающие педагогам возможность наиболее глубокого изучения данных процессов. Представлена система упражнений и заданий по развитию данных...
В системе уроков математики занятия – тренинги занимают важное место, чаще они проводятся на этапах закрепления знаний и способствуют не только корректировке основных понятий учащихся, но и служат средством для развития ВПФ и познавательных способностей детей.
Международный университет семьи и ребенка имени Рауля Валленберга ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО Программы по социальной адаптации детей с глубоким нарушением интеллекта Автор-составитель. В. Н. Попова, учитель детского дома-интерната № 7 г. Петродворца Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний, умении. Материал...
Представлены материалы для психолого-педагогического обследования познавательной и эмоционально-личностной стороны психики у учащихся младших классов вспомогательной школы, сформированности школьных знаний, умений и навыков чтения, письма и счета.
Материал содержит карты обследования детей с интеллектуальными нарушениями, анкету для родителей детей с нарушениями в развитии. Могут использоваться специалистами ПМПК(к), компенсирующих групп ДОУ (для детей с ЗПР, с УО). Пригодится на практике студентам дефектологических факультетов.
За загальною редакцією кандидата медичних наук М.Л.Авраменка – Всеукраїнський центр професійної реабілітації інвалідів – Л.: 2008. - 118 с.
У посібнику висвітлено питання психолого-педагогічного вивчення дітей з помірною та важкою розумовою відсталістю. Подані зміст та методи вивчення цієї категорії дітей, наводяться конспекти занять під час яких виявляються можливості дитини....
М.: Академия, 2001. — 272 с. Авторы, создавая это пособие, исходили из того, что в основе любой образовательной системы должен находиться ребенок со всеми его проблемами, а образовательная система (как бы она ни называлась) призвана адаптироваться к нему. Две первые главы посвящены общеметодологическим вопросам олигофренопедагогики: истории и эволюции взглядов общества на...
Рабочая программа на 2013-2014 учебный год. — г. Радужный, ХМАО, 2013. — 21 с.
Рабочая программа состоит из пояснительной записки, требований к ЗУН, содержания программного материала, календарно-тематического планирования, литературы и УМК.
Выходные данные неизвестны.Программа разработана и апробирована в 2009 году. Программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование и поурочное планирование уроков в 1-4- классах (по программе В.В. Воронковой).81 стр.
Программа составлена и апробирована учителем коррекционной школы № 32 Ивановой Г.П. 2011 г. - 13 с.
Файл содержит пояснительную записку, тематическое планирование, поурочное планирование. Основные задачи уроков по данной программе - развитие мелкой моторики, зрительного восприятия детей, зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.
Рабочая программа учителя начальных классов, разработанная на основе примерной (типовой) программы учебной дисциплины "Окружающий мир" для коррекционной школы VIII вида и учебников "Окружающий мир" (Кудрина С.В., М:Владос, 2010, 2012).
Календарно-тематическое планирование уроков письма и развития речи для учащихся 9 класса, обучающихся по программе специальных(коррекционных) школ VIII вида
Календарно-тематическое планирование уроков письма и развития речи для учащихся 6 класса, обучающихся по программе специальных(коррекционных) школ VIII вида
Выходные данные неизвестны. Программа разработана в 2009 году и апробирована в работе с детьми с легкой умственной отсталостью.Содержит пояснительную записку, тематическое и подробное поурочное планирование. 90 стр.
Календарно-тематическое планирование уроков чтения и развития речи для учащихся 6 класса, обучающихся по программе специальных(коррекционных) школ VIII вида
Календарно-тематическое планирование уроков чтения и развития речи для учащихся 9 класса, обучающихся по программе специальных(коррекционных) школ VIII вида
36 страниц. Разработанная программа по предмету «Чтение» рассчитана на один год обучения детей 7-9 лет с ОВЗ с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Учебная нагрузка – 3 часа в неделю, в год – 99 часов. В основу программы взяты «Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталости: подготовительный, 1-9 классы» Екатеринбург, 2004г., «Программы обучения...
Разработанная программа по предмету «Чтение» рассчитана на один год обучения детей 8-10 лет с ОВЗ с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Учебная нагрузка – 3 часа в неделю, в год –102 часа. В основу программы взяты «Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталости: подготовительный, 1-9 классы» Екатеринбург, 2004г., «Программы обучения глубоко...
Разработанная программа по предмету «Чтение» рассчитана на один год обучения детей 9-11 лет с ОВЗ с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Учебная нагрузка – 3 часа в неделю, в год –102 часа. В основу программы взяты «Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталости: подготовительный, 1-9 классы» Екатеринбург, 2004г., «Программы обучения глубоко умственно...
Коммуникация Тема: «Холодно-тепло» Задачи: 1. Формировать умение использовать неречевые средства общения: символы и жесты «тепло», «холодно». 2. Развивать дифференцировку теплых и холодных тактильных ощущений. 3. Воспитывать интерес к общению.
Содержание:
Введение.
Теоретическое обоснование изучения наглядно-действенного мышления.
Характеристика мышления как высшей психической функции.
Психолого-педагогическая характеристика.
Особенности наглядно-действенного мышления детей с интеллектуальной недостаточностью дошкольного возраста.
Вывод по первой главе.
Организация опытно-экспериментальной работы по изучению...
Игры, направленные на познавательное развитие. Игры, направленные на физическое развитие. Игры, направленные на формирование предметных и предметно-игровых действий. Игры, направленные на формирование навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков. Игры, направленные на формирование предметных и предметно-игровых действий. Ознакомление с окружающим. Развитие и...
Выходные данные неизвестны.
У статті представлено орієнтовні зразки документації вчителя-логопеда для дітей із загальним недорозвитком мови. Дана документація сприятиме ефективній організації роботи спеціаліста кожної логопедичної групи ДНЗ.
Белгород: Изд-во Бел РИПКППС, 2007 Пособие предназначено для учителей специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида и подготовлено в соответствии с действующей программой по русскому языку. В сборник вошли контрольные диктанты, задания по классам в порядке прохождения тем. Материалы для контрольных заданий взяты из журналов, произведений детской художественной...
Контрольная работа - Своеобразие развития общения у детей с нарушением интеллекта САФУ, г.Архангельск/Россия, Соколова А.В, 27страниц, 2011г Оглавление Введение Основная характеристика заболевания Педагогические системы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта Взаимоотношения родителей и детей с нарушениями в развитии...
Киев: Радянська школа, 1977 Книга посвящена разработке педагогических условий исправления недостатков развития познавательной деятельности умственно отсталых учащихся. На материале преподавания географии и естествознания авторы раскрывают особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательных школ и потенциальные возможности их развития.
Методическое пособие...
Підручник. — Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. — 186 с. — ISBN: 978-966-660-486-9. У другій частині підручника висвітлені основні особливості навчання і виховання дітей з інтелектуальними вадами шкільного віку. Охарактеризована специфіка змісту їх освіти, принципів, методів та організаційних форм навчання, а також головні для забезпечення соціальної адаптації напрямки...
Программа курса коррекционных занятий «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» имеет своей целью: на основе создания оптимальных условий познания ребёнком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития ребёнка...
Гродно, 2011. — 141 с. Научно-методическое обоснование формирования психических функций ребенка раннего возраста. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии на базе центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Содержание коррекционной работы с детьми раннего возраста с отклонениями в развитии. Приложения. Литература.
М.: Просвещение, 1990. — 191 с: ил.
В книге представлена система дидактических игр и упражнений, направленных на коррекцию имеющихся у умственно отсталых дошкольников нарушений в интеллектуальном развитии. Она предназначена учителям-дефектологам и воспитателям специальных
дошкольных учреждений, а также родителям. Может быть использована студентами дефектологических факультетов...
Иллюстрации наглядного материала соответствуют главам и разделам книги Е. А. Стребелевой «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии» и являются наглядно-практическим приложением к ней. Пособие рекомендуется использовать в процессе занятий с детьми для формирования определенных умственных действий. При грамотном подходе к работе педагог сможет научить ребенка...
Схема динамики развития разработана в дополнение к " Карте обследования ребёнка с тяжёлыми и/или множественными физическими и (или) психическими нарушениями" (/file/1020881/) Используется для диагностики детей с тяжелыми, множественными нарушениями как воспитателем, так и учителем-дефектологом. Год разработки - 2012; 2 страницы.
Выходные данные неизвестны. Авторский сценарий разработан и апробирован в младших классах коррекционной школы для умственно отсталых детей в 2012 году. Содержит конферанс, вставные номера, много персонажей с несложным текстом, игры и задания для зала. 8 стр.
В этом файле содержатся игры: тактильное одеяло, тактильная подушка, жестянка для ощупывания, тактильный мяч, тактильный кубик, коробка для ощупывания, волшебный мешочек, тактильное домино, тактильный снэп. Игры для детей с нормальным интеллектом и отстающих в развитии. Рекомендовано родителям, педагогам дошкольных учреждений.
Тематическое планирование по математике для 4 класса (6 часов в неделю 204 часа в год) Программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида М. «Просвещение» 2004 г.
Минск.
«ИВЦ Минфина».
2008.
Пособие содержит теоретическое обоснование задач трудового обучения учащихся с интеллектуальной недостаточностью 6-10 классов и раскрывает методы их реализации.
2018 г. - 8 стр. Представлено воспитательное мероприятие по закреплению трудовых навыков у детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью в игровой форме. Тема: «Трудимся вместе с музыкой".
Могилев, ЦКРОиР, 2014. — 4 стр.
Формировать умения окликаться на своё имя, устанавливать взаимодействие со сверстниками, работать в паре. Формировать представления о размере предметов (большой, маленький). Содействовать пониманию вопросов в отношении эмоций и настроения персонажей.
Могилев, ЦКРОиР, 2014. — 3 стр. Развивать умения устанавливать взаимодействие со сверстниками, работать в паре. Учить выделять предметы мебели, определять комнаты в доме по назначению. Стимулировать движений органов артикуляционного аппарата.
Могилев, ЦКРОиР, 2014. — 2 стр. Тема: Нахождение части целого. 9 класс. Развивать умение делить предметы на равные и на неравные части путем складывания и разрезания. Учить устанавливать отношения между целым и частью: часть меньше целого, целое больше части.
Могилев, ЦКРОиР, 2014. — 2 стр. Тема: Формирование и сравнение множеств. 4 класс. Учить составлять группы предметов из разных по качеству элементов, выделять различные части из множества и объединять их в конечное множество.
Могилев, ЦКРОиР, 2013. — 3 стр. Предмет: Элементы арифметики.
Задачи: Учить при сравнении двух предметов выделять параметр длины, использовать в речи слова «длиннее», «короче». Закреплять навыки счёта, умение соотносить цифры с количеством. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Воспитывать внимательность при выполнении заданий.
Технологическая карта оценки эффективности проведения урока, воспитательного и коррекционно-развивающего занятия Цель: выражение экспертной оценки и самооценки учителя, воспитателя, специалиста в количественных показателях. Метод: Экспресс-анализ технологических аспектов урока, воспитательного и коррекционно-развивающего занятия
Шпаргалка для учителей, логопедов, дефектологов. Содержит перечень требований к уроку, типы урока, этапы урока, задачи (образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные), методы обучения.
9 класс.Тип урока-интегрированный урок. План-конспект можно использовать на уроках по социально-бытовой ориентировке и развитию слухового восприятия. Структура урока соответствует основным методическим требованиям организации урока по СБО. План урока:
1. Словарная работа
2. Вводная беседа
3. Поиск работы (деловая игра)
4. Смотреть обсуждать сюжет
Издательство «Радянська школа» Государственного комитета Совета Министров Украинской ССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли, Киев, ул. Юрия Коцюбинского,
Темплан 1976 г
Профориентация во вспомогательных школах как важная психолого-педагогическая и социальная проблема
Понятие «профориентация и профотбор» на современном уровне развития психологических,...
Учебное пособие для самостоятельной работы студентов очной и заочной формы обучения факультета Коррекционной педагогики и специальной психологии. - Саратов: ИЦ "Наука", 2009 год издания. Лекция - 15 страниц; В материалах подтверждается важность знания дефектологом природы дефектов, для качественной организации педагогического процесса. А также важность изучения дефектологом...
На уроке математики в 5-м классе школы VIII вида, используя метод наблюдения, учитель так организует познавательную деятельность учащихся, что им становится доступным самостоятельно сделать обобщения, выводы. Задания дифференцированы по уровням развития школьников. Использование карточек, памяток даёт возможность ученикам проконтролировать своё решение, воспитывает уверенность,...
Отграничение врожденной умственной отсталости от сходных с нею состояний нередко оказывается высокозначимо для судьбы ребенка, определяя стратегию и тактику лечебно-коррекционных мероприятий, выбор типа детского сада, школы, санатория, подбор спектра профессиональных возможностей.
УрГПУ, 5 курс.
В данном конспекте представлен методически правильно разработанный, структурированный рабочий урок, для учащихся с нарушением интеллекта, девятого класса, первой четверти. В содержании отражен полный и подробный материал о Греции, с полными о точными вопросами и предполагаемыми ответами учащихся.
Цели: Систематизирование и выявление уровня ЗУН учащихся. Привитие навыков самостоятельной работы. Воспитание адекватной самооценки и коммуникативных качеств личности. Развитие математической речи.
Привитие элементарной экономической грамотности является одним из факторов обеспечения, улучшения и ускорения социальной адаптации учащихся и их интеграции в общество. Эта проблема актуальна особенно для детей с интеллектуальной недостаточностью. Эти знания можно получить при решении арифметических задач, условия которых максимально приближены к жизненным ситуациям....
Одной из основных задач изучения геометрического материала в коррекционной школе является развитие и формирование геометрических представлений, понятий о плоскостной и объемной фигурах, классификации фигур, их свойствах, длине, площади, объеме и единицах их измерения. В связи с этим необходимо познакомить учащихся с измерительными и чертежными инструментами (линейкой, циркулем,...
Руководствуясь общедидактическим положением о том, что учебная книга является комплексным средством обучения, авторы ставят цель создать и экспериментально проверить систему работы со всеми компонентами учебника на всех этапах процесса усвоения знаний учащимися. Предполагается, что данная система позволит сформировать у умственно отсталых школьников общеучебные умения работы с...
Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2008. 128 с.
Методика обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида (отсутствуют стр.46-47);
Подготовка к письму учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида в добукварный период (отсутствуют стр.90-91):
Пособия предназначены студентам отделения олигофренопедагогики факультета специальной педагогики и...
Под ред. Масюковой Н.А. — Мн.: Веды, 2007. — 170. — ISBN 978-985-450-252-6. В монографии дается теоретико-методологический и научно-практический анализ проблемы оказания помощи детям раннего возраста с фактором риска в речевом развитии, рассматриваются варианты ее организации в системе образования. Книга адресована научным и практическим работникам системы специального...
Автор не указан. Брошюра. 18 стр., 2012 г., В брошюре представлены материалы в помощь учителям-дефектологам по формированию социально-бытовой компетенции учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках СБО
МОНУ, посібник. - Київ, 2009. - 164 ст. Запропонований програмно-методичний посібник складається з 3 розділів: Науково-теоретичні основи формування лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із ЗНМ; Напрями та зміст формування лексико-граматичної сторони мовлення у дітей дошкільного віку із ЗНМ III рівня; Організація корекційно-розвивального процесу з дітьми із ЗНМ III рівня...
М, АРКТИ, 2003. - 73 стр.
В пособии представлена система работы по формированию речевой деятельности у детей с нарушениями интеллекта, приведены подробные конспекты уроков развития речи. Работа интересна учителям младших классов коррекционных школ и классов СКК, учителям-логопедам.
Дано краткое описание целей и задач обучения в специальной коррекционной школе VIII вида.
Задачи обучения - образовательные,коррекционно-развивающие,воспитательные - представлены в таблице.
Методическое пособие. — Мариуполь— 15 стр. В данном методическом пособии представлены стихотворения для заучивания наизусть. Стихи для особых деток должны быть предельно короткими, понятными, с непринужденным сюжетом и, конечно же, легкой рифмой. Здесь собраны 15 стихотворений для детей, которые очень легко запомнить с опорой на картинку. Пособие предназначено для...
Книга для педагога-дефектолога. — М.: Владос, 2001. — 88 с.: ил. — (Коррекционная педагогика). — ISBN 5-691-00740-8. Отсутствуют 33-81 стр. — Примерные конспекты занятий. Данная работа создана на основе обобщения практического опыта работы и научного экспериментального исследования. В книге даются методические рекомендации и конспекты занятий по формированию до числовых...
М.: Академия, 2003. — 159 с. Теоретические вопросы клиники интеллектуальных нарушений, клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении, клиника интеллектуальных нарушений при деменции, при искажённом психическом развитии, клиника пограничных форм интеллектуальных нарушений. Теоретические вопросы клиники интеллектуальных нарушений. Понятие об интеллекте и интеллектуальных...
2-е изд., перераб. и дополн. — СПб.: Речь, 2005. — 477 с.
В монографии представлены результаты комплексной диагностики и коррекции детей, подростков и молодых людей с умственной отсталостью. Особое внимание уделяется социализации и интеграции этих лиц в общество. В связи с этим подробно рассматриваются вопросы их социально-психологической адаптации, формирования коммуникативных...
Перевод с немецкого Клочко Т. — Мн.: БелАПДИ — Открытые двери, 1997. — 86с. С помощью этой книги мы хотим познакомить родителей, педагогов с опытом, собранным нами при разработке и практическом применении программ по индивидуальному развитию аутистов и детей, имеющих иные виды отставания в развитии в рамках школы, родительского дома и среды, окружающей таких детей. Содержание:...
Обучение математике во вспомогательной школе должно носить предметно-практический характер и быть тесно связанным как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.
Учеб, пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2017. — 88 с. Учебное пособие предназначено для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС...
Я бы хотела сказать спасибо, тем пользователям сайта, которые отдают свои материалы. Наша работа нелегка и много из того что я прочитала поможет успешно работать с нашими особыми детьми.
Работаю дефектологом в специальной группе детского сада для детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. Спасибо огромное за ценную информацию. Нашла для себя много ответов на волнующие вопросы.
Комментарии