Олигофренопедагогика — отрасль дефектологии, изучающая проблемы воспитания и обучения умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации. Олигофренопедагогика является педагогической наукой. Предметом олигофренопедагогики является теория и практика обучения, воспитания, социальная адаптация и реабилитация, интеграция в социум школьников с нарушениями интеллекта. Задачи олигофренопедагогики: раскрытие значения воспитания в коррекционном развитии умственно отсталого ребёнка; изучение закономерностей психического развития умственно отсталых; разработка содержания методов, приемов, средств обучения и воспитания людей, страдающих нарушениями интеллекта и организация их жизни в специальных учреждениях.
Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
К. : Радянська школа, 1966. – 131 с. У цій праці висвітлено особливості навчальної діяльності розумово відсталих дітей, специфіку процесу навчання в допоміжній школі, корекційну суть уроку і особливості його побудови. Окремо розглянуто питання активізації учнів на уроці. Посібник розраховано на вчителів допоміжних шкіл, а також студентів дефектологічних факультетів педінститутів.
К. : Міністерство освіти УРСР, 1963. – 46 с. В 1963 році в методичному листі «Організація і проведення уроку в допоміжній школі» на основі експериментальних даних І.Г. Єременко пропонує такі дидактичні вимоги до організації й проведення уроку в І-IV класах допоміжної школи: 1. Проведення роботи по підготовці учнів до сприймання навчального матеріалу на уроці. 2. Скорочення...
Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. — Москва: Просвещение, 2015. — 189 с. Букварь составлен по программе для 0–4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой. Учебник реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в...
М. : Просвещение, 2017. — 112 с. — ISBN: 978-5-09-047287-6. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика»...
В 2 ч. — М. : Просвещение, 2017. — 111 с. — ISBN: 978-5-09-047222-7. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая...
Учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2016. — 48 с. : ил. — ISBN: 978-5-09-044750-8. Дидактический материал для 1 класса способствует реализации требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика* в соответствии с ФГОС...
Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные образовательные программы. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2016. — 48 с. Дидактический материал для 1 класса способствует реализации требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной...
Пропись в 3 частях. Часть
1. - Издательство "Просвещение", 2012
Прописи входят в учебно-методический комплект по обучению грамоте, обеспечивающий
реализацию требований раздела программы "Русский язык" для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под ред И.М. Бгажноковой.
В 3-х частях. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2012. — 32 с.
Прописи входят в учебно-методический комплект по обучению грамоте, обеспечивающий реализацию требований раздела программы "Русский язык" для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под ред И.М. Бгажноковой.
Пропись в 3 частях. — М.: Просвещение, 2012. — 32 стр.
Прописи входят в учебно-методический комплект по обучению грамоте, обеспечивающий
реализацию требований раздела программы "Русский язык" для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под ред И.М. Бгажноковой.
Кн. для учителя. — 2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 1991. — 176 с.: ил. В книге представлены дидактические игры, используемые на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы с учетом особенностей развития умственно отсталых детей. Приводятся образцы языкового материала и оборудования для проведения игр. 1-е издание книги вышло в 1987 году. Во 2-е издание авторы...
СПб.: Логос-СПб, 1996. — 17 с. — ISBN: 5-87832-024-Х. В тетради предлагаются различные задания для раскрашивания, обводки и счета, объединенные зимней тематикой. Предлагаемые в тетради задания апробированы в работе как с нормально развивающимися детьми дошкольного возраста, так и с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии.
Санкт-Петербург: Союз, 2001. — 310 с. — ISBN: 5-94033-091-6. В пособии раскрываются современные представления о театрализованных играх и их развивающих возможностях, охарактеризованы особенности театрализованных игр детей с различным уровнем интеллектуального развития. Много внимания уделено вопросу об использовании театрализованных игр в коррекционной работе с детьми...
Учеб.-метод. пособие для студентов-заочников 1-2-х курсов дефектол. фак. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1987. – 96 с. Учебно-методическое пособие для студентов 1-2-х курсов дефектологических факультетов педагогических институтов, психологов-практиков, родителей детей с проблемами в интеллектуальном развитии.
Курс лекцій. — Кам’янець-Подільський: ПП Мошинський В.С., 2006. — 432 с.—ISBN: 966-8848-04-7. У другій частині навчального посібника подається до розгляду методика організації роботи у допоміжній школі над арифметичними задачами, показано перехід від розв’язування простих арифметичних задач до складних, зроблено аналіз вивчення чисел і арифметичних дій з ними, висвітлено...
Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. — 10-е изд.— Москва: Просвещение, 2017. — 263 с. Повторение Предложение Главные и второстепенные члены предложения Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения Звуки и буквы Слово Состав слова Корень и однокоренные слова Окончание Приставка Суффикс...
М.: Педагогика-пресс, 1993. – 119 с. Основное внимание в книге уделяется работе родителей с умственно отсталыми детьми по развитию у них познавательной деятельности. Автором подобраны и систематизированы задания игрового характера, которые направлены на коррекцию таких психических процессов, как память, восприятие, мышление, речь, воображение, внимание. Предлагаемые задания...
М.: Просвещение, 1990. — 191 с. В книге представлена уникальная система дидактических материалов: игр и упражнений, направленных на коррекцию имеющихся у умственно отсталых дошкольников нарушений в интеллектуальном и познавательном развитии. Книга предназначена учителям-дефектологам и воспитателям специальных дошкольных учреждений, а также родителям дошкольников, имеющих...
М.: Владос, 2005. — 208 с. Общие вопросы курса дошкольной олигофренопедагогики Предмет, задачи, методы и принципы дошкольной олигофренопедагогик Пути становления дошкольной олигофренопедагогики Предмет и задачи курса дошкольной олигофренопедагогики Исходные теоретические положения и принципы дошкольной олигофренопедагогики Связь дошкольной олигофренопедагогики с другими науками...
Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. — М.: Владос, 2010. — 111 с. Учебник для учеников первого класса, содержит познавательный материал об окружающем мире, имеются методические рекомендации, примерное планирование по четвертям. Красочно и доступно.
У. О. "ВГУ им. П. М. Машерова" 2008 г. 211 стр.
Курс лекций подготовлен в соответствии с новым учебным планом специальности "Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность". Представляет собой базовый теоретический материал при изучении курса "Коррекционная педагогика с историей".
Введение.
Общие вопросы коррекционной педагогики.
Клинико-психолого-педагогические...
Учебное пособие. — Москва: Академия, 2003. — 208 с. — ISBN: 5-7695-1350-0. В учебном пособии освещаются теоретические, дидактические и методические вопросы специального образования детей и подростков с тяжелыми нарушениями умственного развития. Раскрываются особенности психофизического развития этих детей, содержание, организация и методы коррекционной работы с ними начиная с...
Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2008. 128 с.
Методика обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида (отсутствуют стр.46-47);
Подготовка к письму учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида в добукварный период (отсутствуют стр.90-91):
Пособия предназначены студентам отделения олигофренопедагогики факультета специальной педагогики и...
М.: Просвещение, 1999 год. 3-е издание. — 288 с. Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации.
Учеб. метод. пособ. для студ-ов, обучающихся по специальности «Олигофренопедагогика». — Саратов: СГУ, 2004. — 88 с. — ISBN: 5-292-03248-4. В пособии систематизированы знания о методических приемах обучения географии детей с нарушением интеллекта. Раскрываются теоретические и прикладные вопросы методики обучения географии в коррекционной школе.
Кн. для учащихся вспом. шк. — Москва: Просвещение, 1993. — 96 с: ил. — ISBN: 5-09-003460-5. В книге в доступной и увлекательной форме предлагаются игры и занимательные упражнения, которые помогут учащимся вспомогательной школы быстро освоить работу с клавиатурой простейшего микрокалькулятора, научат их решать с его помощью учебные и жизненные задачи. Книга дает интересный...
Я бы хотела сказать спасибо, тем пользователям сайта, которые отдают свои материалы. Наша работа нелегка и много из того что я прочитала поможет успешно работать с нашими особыми детьми.
Работаю дефектологом в специальной группе детского сада для детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. Спасибо огромное за ценную информацию. Нашла для себя много ответов на волнующие вопросы.
Комментарии