Андрагогика

М.: Юнити-Дана, 2012. — 495 с. — ISBN: 978-5-238-00823-6. Предложенная автором андрагогическая концепция образования исходит из общей методологической установки о том, что взрослый - субъект в образовательных процессах. Его позиция во взаимодействии активна, направлена не только на формирование профессионализма, но и на гармоничное сосуществование с окружающим миром....

Введение в андрагогическое пространство. Место андрагогики в системе человекознания. Из истории развития теории и практики образования взрослых и андрагогики. Обучение взрослых в системе непрерывного образования. Взрослый человек как субъект обучения. Андрагогические основы профессионального развития личности. Андрагогика как область социальной практики. Особенности образования...

Казань: Медицина, 2017. — 64 с. — ISBN: 978-5-7645-0610-4 В учебно-методическом пособии дано достаточно полное и конкретное представление о современных технологиях в подготовке и проведении учебного процесса при обучении взрослых. Раскрываются навыки проведения публичного выступления (страх перед публичным выступлением, подготовка алгоритма, невербальное публичное выступление,...

6th ed. — Butterworth-Heinemann, 2005. — 390 p. — ISBN: 0-7506-7837-2. This much acclaimed text has been fully updated to incorporate the latest advances in the field. As leading authorities on adult education and training, Elwood Holton and Dick Swanson have revised this edition building on the work of the late Malcolm Knolwes. Keeping to the practical format of the last...

Методическое пособие. — СПб.: Институт образования взрослых (ИОВ РАО), 2003. — 406 с. Книга состоит из пяти частей, построенных в логике, ведущей читателя: от общей методологии и понимания сущности адаптации и адаптивных систем к раскрытию ценностно-аксиологических и общекультурных ориентаций взрослого в адаптивной среде, а затем к применению адаптивных механизмов и технологий...

Национальный Исследовательский Томский Политехнический университет, г.Томск, 2011 г 1 курс магистратуры Введение Введение в андрагогическое пространство Понятие андрагогика Обучение взрослых в системе непрерывного образования Основные принципы андрагогики взрослый человек как субъект обучения Обучение взрослых: основные организационные формы и технологии Адаптивные системы...

Черкаси: Черкаський держ. ун-т ім. Б. Хмельницького, Ужгородський нац. ун-т. — 2002. — 183 с. У навчальному посібнику представлені основні розділи теорії і практики освіти дорослих, актуальні питання теорії освіти, розглядаються шляхи і засоби навчання, які відповідають вікові, соціальному і професійному статусу дорослих. У посібнику аналізується історія розвитку науки,...

Routledge, 2006. — 208 p. Adult education and training—now widely re-labelled and reenergized under the banner of lifelong learning (see Chapter 2)—is an important and developing field of activity and study. We are all, as children and as adults, engaged in learning every day of our lives, whether we realize it or not. We are also increasingly likely to be involved in more...

Учебно-методическое пособие. – Красноярск: КИПК, 2012. – 120 с. — ISBN: 978-5-9979-0054-0. В издании представлен материал, обобщающий опыт работы с кадрами в общественно-педагогическом движении сторонников Коллективного способа обучения. Специфика самого способа, его устремленность в будущее, неординарность и претензия на принципиальную новизну в организации учебного процесса...

Revised edition. — Jossey-Bass, 2002. — 289 p. — ISBN 978-0-7879-5967-8. In this updated version of her landmark book Learning to Listen, Learning to Teach, celebrated adult educator Jane Vella revisits her twelve principles of dialogue education with a new theoretical perspective gleaned from the discipline of quantum physics. Vella sees the path to learning as a holistic,...

Иркутск: изд-во ВСГАО, 2010. — 184 с. — ISBN: 978-5-01344-251-2 Авторы монографии обращаются к всестороннему анализу таких мало изученных феноменов, как информальное и неформальное образование взрослых. В книге раскрываются истоки возникновения этих форм образования, их реальное воплощение в андрагогической практике Высшей народной школы для взрослых. Авторы делают акцент на...

Под ред. Г.С.Сухобской, Е.А.Соколовской, Т.В.Шадриной. — СПб.: ИОВ РАО, 2002. — 188 с. Авторский коллектив: канд. психол. наук Н.М.Божко, канд. психол. наук А.И.Канатов, канд. пед. наук Е.А.Соколовская, докт. психол. наук Г.С.Сухобская, канд. пед. наук Т.В.Шадрина. В пособии, обращенном к андрагогам (специалистам сферы образования взрослых), дается трактовка целей и ценностей...

Учеб. пособие. — Краснодар: КубГАУ, 2015. — 90 с. Учебное пособие содержит сведения о педагогике как науке, педагогике как теории обучения, педагогике как теории воспитания, глоссарий. В книге рассмотрены вопросы, касающиеся андрагогики как области научного знания, учебной дисциплины. Раскрыты андрагогические основы профессионального развития личности. Темой, определяющей...

Издательские решения, 2020. — 720 с. — ISBN 9785005125385. В учебнике даётся краткое описание 17 мыслительных практик в версии 2021 года: труд (инженера, менеджера, предпринимателя), системное мышление, экономика, методология, риторика, этика, эстетика, исследования, объяснения, логика, алгоритмика, онтология, теория понятий, теория информации, семантика, собранность,...

Москва: Юнити-Дана, 2012. — 495 с. Предложенная автором андрагогическая концепция образования исходит из общей методологической установки о том, что взрослый - субъект в образовательных процессах. Его позиция во взаимодействии активна, направлена не только на формирование профессионализма, но и на гармоничное сосуществование с окружающим миром. Разработанная автором модель...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01. "Общая педагогика, история педагогики и образования" Ростов-на-Дону, 2010г. Работа выполнена на кафедре педагогики Педагогического института ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет». В настоящее время андрагогика как теория образования взрослых не разработана, что...

Сост.: докт. пед. наук, проф. В.И. Подобед, докт. пед. наук, проф. А.Е. Марон, канд. пед. наук, ст. н. сотр. Н.В. Василенко Год: 2002 В сборнике раскрываются современные подходы к пониманию и проектированию адаптивных систем обучения взрослых, анализируются социально-педагогические, культурологические, аксиологические, информационно-технологические и управленческие функции...

Аналитическая записка. — Минск. 2011. — 110 с. Андрагогика в образовательных стандартах педагогических специальностей в Республике Беларусь. Высшее образование (подготовка педагогов). Повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров. Аналитический обзор литературы, имеющейся в библиотеках Республики Беларусь. Научные исследования: монографии, диссертации, материалы...

2-е изд., доп. — Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ), 2019. — 152 с. — ISBN: 978-5-7389-2787-4. В предлагаемом пособии анализируются наиболее эффективные, используемые в современной практике профессиональной подготовки и последипломного образования методы и формы обучения (представлен отечественный и зарубежный опыт), описанные нами на основе изучения...

Статья. — Вестник МГЛУ. — Выпуск 562. — С. 79-90. В статье приведены основные принципы андрагогики и ее отличия от педагогики, технологические операции и действия, совершаемые обучающимся и обучающим, характеристики взрослого обучающегося, проблемы и перспективы технологии обучения взрослых.

Учебник. — 3-е изд., переработанное и дополненное. — М.: Машиностроение, 1984. — 672 с.: ил. Рассмотрены содержание, виды, формы и методы подготовки и повышения квалификации рабочих на производстве. Раскрыты принципы и методы курсового, группового и индивидуального обучения, формы повышения квалификации рабочих: обучение на производственно-технических курсах по ступенчатой системе...

Библиографическая ссылка:Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики. (Монографическая серия: научный редактор - директор ИОВ РАО, докт. пед. наук В.И. Подобед). В 4-х томах. Том I. Социально-экономические и правовые предпосылки развития образования взрослых / Под ред. В.И. Подобеда, Н.П. Литвиновой. Книга 1. История развития образования...

Монография. — Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2013. — 116 с. Монография посвящена вопросам обеспечения личностного развития в образовании как определяющего фактора развития профессионализма при получении высшего и послевузовского профессионального образования взрослыми, то есть имеющими жизненный опыт людьми. Авторами сделан анализ существующих подходов...

Систематизированный глоссарий содержит более 200 понятий из области образования взрослых и тренерской работы с указанием источников

СПб.: ИОВ РАО, 2002. – 188 с. В пособии, обращенном к андрагогам (специалистам сферы образования взрослых), дается трактовка целей и ценностей образования взрослых в их соотнесенности с вызовами современности. Задача пособия – обеспечить последовательное вхождение читателя–андрагога в наиболее значимые проблемы образования взрослых (созидающая роль образования в современной...

Учебное пособие для обучающихся в магистратуре. — М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2017. — 412 с. — ISBN: 978-5-4475-9364-3. Учебное пособие создано для магистрантов как будущих преподавателей высших учебных заведений, готовящих психологов, педагогов, журналистов, PR-менеджеров, философов, ученых-гуманитариев. Пособие представляет собой курс с инновационным расположением учебного...

ASTD Press, 2008. — 152 p. — (Training Basics Series). — ISBN10: 1562865331, ISBN13: 978-1562865337. Simplifies the concept of adult learning with advice for appealing to different learning styles. Adult Learning Basics examines the principles of adult learning theory and how they relate to the training function addressing individual learning competencies, organizational...

4th edition. — Jossey-Bass, 2021. — 560 p. — ISBN 978-1119577409. Strengthen your adult education program planning with this essential guide Planning Programs for Adult Learners: A Practical Guide, 4th Edition is an interactive, practical, and essential guide for anyone involved with planning programs for adult learners. Containing extensive updates, refinements, and revisions...

Учебное пособие. — М., 2015. — 125 с. Настоящий электронный вариант словаря терминов и понятий является результатом коллективной работы 50 преподавателей и экспертов в области гуманитарного знания, организаторов гражданского образования взрослых в «третьем секторе». В ходе реализации проекта «Гуманитарная мастерская преподавателя как ресурс гражданского образования» и...

Association Press, 1980. — 400 p. — ISBN: 0-8428-2213-5. Complete guide to the technology of adult education, offering a discussion of successful programs, practices, and materials.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования (педагогические науки). РГПУ им. А.И.Герцена. Санкт-Петербург. 2014. — 304 с. Объект исследования : система подготовка специалистов для сферы образования взрослых в контексте непрерывного образования. Предмет исследования :...

Северный государственный медицинский университет, Архангельск, 3 курс «Сестринское дело», 2014 г. - 26 с. по предмету: Педагогика с методикой преподавания Введение Адаптивные системы образования взрослых Модульное обучение как технология и форма образования взрослых Контекстное обучение Проектирование в системе обучения взрослых Дистанционное обучение в системе образования...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Российский государственный социальный университет, 2016. — 255 с. Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Митина Анна Мееров. Цель исследования заключается в изучении историко-педагогического опыта...

The Ontario Institute for Studies in Education, 1967. — 86 p. This report is expected to be useful to graduate students, professors, and researchers in the field of adult education and extension education. In addition, researchers and students in education and psychology who are interested in independent study, individualized instruction, and human learning may find that the...

Год издания неизвестен, 3 стр. Когда мы заводим речь об обучении, в голову обычно приходит слово "педагогика". При этом мы далеко не всегда осознаем некоторое несоответствие употребляемого понятия требованиям ситуации.

Методические указания к практическим занятиям. — Пермь: Прокростъ, 2017. — 22 с. Методические указания к практическим занятиям студентов «Основы педагогики и андрагогики» предназначены для магистров по направлению подготовки "Строительство", магистерская программа «Инновационное развитие инфраструктуры сельских территорий» очной и заочной форм обучения.

SensePublishers, 2011. — 215 p. The Adult Learning Project in Edinburgh, affectionately known as ALP, is a sustained experiment in applying the principles of the Brazilian educator, Paulo Freire, in a European post-industrial urban environment. Because this book explains so sensitively the theory and rationale of Freirean education, and describes so carefully the Freirean...

Springer International Publishing AG, 2017. — 154 p. — (Inclusive Learning and Educational Equity 1) — ISBN: 3319500643 This book critically examines multiple discourses of wellbeing in relation to the composite aims of schooling. Drawing from a Scottish study, the book disentangles the discursive complexity, to better understand what can happen in the name of wellbeing, and in...

The New Press, 2018. — 250 p. — ISBN10: 1620973219, 13 978-1620973219. A smart, snappy, and comprehensive guide for the millions of adults who are thinking about going-or going back-to college and want to know how to do it right As anyone who has done it knows, going back to school is a major undertaking. For younger and older adults alike, starting or returning to school...

University of Cincinnati, Journal of College Literacy and Learning • Vol. 39 • 2013. With the increase in the availability of technology, online learning has become a viable alternative to traditional classroom learning. The flexibility of online courses has made them especially appealing to adult learners. However, it is important to design and conduct online courses to meet...

Adults Learning, Vol. 7, Issue 1, 11-12 (September 1995). Focuses on the common principles and common policies shared by continuous quality improvement (CQI) and adult education. Implementation of CQI in the service sector; Ten areas of commonality. Keywords TOTAL quality management common principles, common practices

Статья опубликована в журнале "Человек и образование", № 8,9, 2006 г. Автор задается вопросом, каким должно быть прогнозирование, чтобы система образования взрослых функционировала более эффективно, и выделяет три типа прогноза в области образования взрослых.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования (педагогические науки). РГПУ им. А.И.Герцена. Санкт-Петербург. 2014. — 304 с. Объект исследования : система подготовка специалистов для сферы образования взрослых в контексте непрерывного образования. Предмет исследования :...

Монография. — Шуя: Шуйский филиала ИвГУ, 2017. — 157 с. — ISBN: 978-5-86229-419-4. Монография посвящена вопросу совершенствования процесса формирования информационно-медийной грамотности у представителей третьего возраста, с учётом организационных и психолого-педагогических условий, а также возрастных и индивидуальных особенностей людей этой категории, которые являются...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Российский государственный социальный университет, 2016. — 29 с. Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Митина Анна Мееров. Цель исследования заключается в изучении...

Учебное пособие. — 2-е изд. — Барнаул: АлтГУ, 2023. — 192 с. В учебном пособии представлен материал, раскрывающий современные методы активного обучения взрослых по курсу «Методы активного обучения взрослых», предназначен для студентов психологических специальностей вуза; раскрыты основные теоретические положения и принципы, на которых строится система методов активного...

In Assessing and Evaluating Adult Learning in Career and Technical Education. Wang, V. [Ed]. Zhejiang University Press, Hangzhou, China, 2009. With the foundation of andragogy having been laid, there was a serious attempt at investigating its value. Some felt that a broad scope was established in the practice to support growth in learners, with any mention ofadult learning...

Статья опубликована в Журнале Сибирского Федерального университета. Серия «Гуманитарные науки». - 2014. - №7 - с. 566-578 Современное состояние проблемы образование взрослых рассматривается в контексте основных объективных противоречий, которые проявляются в образовательных конфликтах в процессе получения высшего профессионального образования в сфере помогающих профессий....

МИМ ЛИНК, 2014. — 130 c.: рис., табл. — ISBN: 978-5-7527-0510-6. В монографии дается научное обоснование решений, на которых выстраивается Концепция непрерывного образования взрослых РФ (2014), предлагаемая на обсуждение широкой публике. Приводится текст самой Концепции, которая, как это принято в современной практике государственных решений, представляет собой краткий список...

Учебное пособие. — Барнаул: АлтГУ, 2023. — 155 с. В учебном пособии представлен материал, раскрывающий современные методы активного обучения взрослых по курсу «Методы активного обучения взрослых», предназначен для студентов психологических специальностей вуза; раскрыты основные теоретические положения и принципы, на которых строится система методов активного...

Монография. — Тюмень: Тюменский государственный нефтегазовый университет (ТюмГНГУ), 2010. — 140 с. — ISBN: 978-5-9961-0165-8. Монография посвящена анализу образования пожилых граждан как социального феномена. Автором рассматриваются современные проблемы, тенденции, а также перспективы развития геронтообразования в нашей стране и за рубежом. В работе также даётся оценка роли...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Калининград, Балтийский федеральный университет им. И. Канта, 2015. – 184 с. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Бударина А.О. Цель исследования – разработка, теоретическое обоснование и реализация модели...

Методические указания для самостоятельной работы. — Пермь: Прокростъ, 2017. — 24 с. Методические указания для самостоятельной работы студентов «Основы педагогики и андрагогики» предназначены для магистров по направлению подготовки "Строительство", магистерская программа «Инновационное развитие инфраструктуры сельских территорий» очной и заочной форм обучения.

Академический вестник Института образования взрослых Российской академии образования. 2010. 7 с. Идея образования на протяжении всей жизни стара как мир. Она зафиксирована в пословицах, выражающих мудрость народов: русского ("Век живи - век учись"), английского ("Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днем"), китайского ("Не бойся, что не знаешь - бойся, что...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Калининград, Балтийский федеральный университет им. И. Канта, 2015. – 25 с. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Бударина Анна Олеговна. Цель исследования – разработка, теоретическое обоснование и...

Монографія. — Івано-Франківськ : Симфонія форте ; Полтава : Довкілля-К, 2009. — 500 с. У монографії досліджується проблема формування готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності в системі післядипломної педагогічної освіти. Розкрито зміст, структуру поняття “проектно-впроваджувальна діяльність”, виявлено та обґрунтовано закономірності, принципи формування...

УГНТУ, 2019, 11 с. Изменения в общественной жизни происходят постоянно, а значит, человеку систематически нужно учиться и переучиваться самим. Обучение же взрослых связано с целым рядом трудностей. Самое общее определение взрослого человека было дано специалистами UNESCO в 1976 году: « Взрослый — всякий человек, признанный таковым в том обществе, к которому он принадлежит». В...

Монографія. — Одеса: Купрієнко С.В., 2018. — 295 с. Розглядаються питання акме-педагогіки, акме-менеджменту освіти та акмеінновацій у вихованні, а також формування інноваційних поглядів молоді, що ґрунтуються на інтелекті та когерентності розуму і дій особи. У монографії досліджуються проблеми акме-: виховання, навчання, виховання навчанню та освіти. А також, розглядається...

Нужно ли воспитывать взрослых? Контрольная.

Стаття. — Вісник КНТЕУ. — 2011. — №2. — С. 135-140. Зміна парадигми у навчанні з"освіти на все життя" на "освіту впродовж життя". Післядипломна освіта повинна розглядатися як одна із пріоритетних у державі, оскільки вона безпосередньо пов’язана з перспективами економічного розвитку та соціальної стабільності сус- пільства. Зважаючи на важливість людського чинника у становленні...

Association Press, 1980. — 400 p. — ISBN: 0-8428-2213-5. Complete guide to the technology of adult education, offering a discussion of successful programs, practices, and materials.

Иркутск: Изд-во Вост.-Сиб. гос. акад. образования, 2012. — 318 с. Автор монографии в научно-популярной форме излагает материалы своего диссертационного исследования "Ценностное самоопределение взрослых в процессе андрагогического взаимодействия с журналистами". В первой главе он рассматривает СМИ как субъект информального образования взрослых. Вторая глава посвящена...

Веремейчик Г.В. - 10 с. О международных и национальных организациях, основная деятельность которых напрямую связана с развитием образования взрослых в международном масштабе: Институт образования ЮНЕСКО, Европейская ассоциация образования взрослых, Международная Федерация Домов Европы, Европейский институт исследований и образования взрослых, Институт международного...

Презентации. — Новочеркасск: Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова, 2023. — 109 слайдов. Андрагогика как отрасль науки, ее междисциплинарный характер . Место андрагогики в системе человековедения. Андрагогика как отрасль науки. Предметная область Андрагогики. Педагогика и андрагогика как область научного знания и социальной...

Выходные данные не указаны Доклад по предмету "основы педагогики и андрагогики". Описывает в доступном и простом стиле, основные методы закрепление информации в психике, и формирования мировоззрения. 9с

К.: ЕКМО, 2011. — 324 с. — ISBN: 978-966-2153-51-4. Навчально-методичний посібник складається з двох частин та додатків. У першій частині розглядаються: поняття «інтерактивність»; сутність та дефініції андрагогіки; андрагогічна модель інтерактивного навчання; психологічні особливості навчання дорослої людини та вимоги до андрагога. У другій частині розглядаються критерії...

Навчальний посібник. — Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2020. — 300 с. Висвітлено актуальні аспекти освіти і навчання дорослих як складової освіти людини впродовж життя. Розкрито теоретико-методологічні проблеми андрагогіки. Розглянуто дефініції цієї галузі знань. Охарактеризовано методи, технології і форми організації навчання дорослих. Для здобувачів...

Презентації. — Запоріжжя: Запорізький національний університет, 2022. — 53 слайдів. Юліана Рафаїлівна Мацкевіч, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри соціальної педагогіка та спеціальної освіти. Мета курсу — формування уявлень студентів щодо теорії та методики освіти дорослих у контексті безперервного становлення особистості та практичних вмінь і навичок з...

СФУ, Красноярск, 2017, 11 с. Типы знаний. Научные картины мира и онтологии. Существующие типы знаний. Специфика знаний в инженерной сфере. Педагогические аспекты знаний.

Филологические науки. Вопросы теории и практики. — Тамбов: Грамота, 2017. — № 7(73): в 3-х ч. — Ч. 1. — C. 211-214. — ISSN: 1997-2911. В статье рассматривается категория образовательного опыта взрослого учащегося в изучении иностранного языка в контексте непрерывного образования. Особое внимание обращается на роль образовательного опыта при выборе способов и стратегий изучения...

Статья. — Теоретические и методологические аспекты коммуникации : сборник научных трудов. Вып. 6. — Минск : РИВШ, 2018. — С. 101–115. В статье рассматривается структура компетентности профессиональной деятельности преподавателя, формирующего сложную, универсальную языковую компетентность будущих специалистов. Роль такого преподавателя описана как "педагогика поддержки обучаемого",...

Народная асвета. — 2022. — № 2. — С. 12-14. В статье описываются педагогические условия реализации принципа фундаментальности в процессе организации методической работы в школе. Особенности реализации принципа фундаментальности раскрываются на приме-ре подготовки педагогов к формированию метапредметной компетентности обучающихся. Обосновывается необходимость рассматривать...

Статья. — Народная асвета. — 2022. — № 4. — С. 7-10. В статье раскрываются методические аспекты организации методологической подготовки педагогов к формированию метапредметной компетентности обучающихся. Основное внимание уделяется рассмотрению ключевых идей системно-деятельностного подхода. В статье выделены основные единицы содержания подготовки педагогов, описаны этапы...

Педагогічні науки. — 2013. — Вип. 3. — С. 88. Досліджено андрагогічні особливості студентів педагогічного вишу, розкрито андрагогічну детермінованість ієрархії потреб майбутніх педагогів у процесі самовдосконалення.

Народная асвета. — 2022. — № 6. — С. 10-13. В статье описываются педагогические условия обеспечивающие эффективную организацию методической работы по подготовке педагогов к осуществлению образовательного процесса на компетентностной основе. Уделяется внимание рассмотрению сущности базовых понятий компетентностного под-хода. Раскрывается своеобразие дидактической системы,...