Язык, культура, образование: знания раскрывают нам двери. К 115-летию со дня рождения Д.С. Лихачёва

Материалы VII Межвузовской научно-практической конференции (25 февраля 2021 г.). — Под общ. ред. Миловановой О.В., Павловой К.А., Сотниковой К.Э. — М.: Перо, 2022. — 167 с. — ISBN 978-5-00204-016-2.В сборнике содержатся материалы докладов, прозвучавших на VII Межвузовской научно-практической конференции «Язык, культура, образование: знания раскрывают нам двери. К 115-летию со дня рождения Д.C. Лихачёва», организованной кафедрой русского языка Михайловской военной артиллерийской академии. Статьи сгруппированы в соответствии с программой конференции: статьи, представленные на пленарном заседании, и статьи, представленные на секционных заседаниях. Материалы сборника отражают опыт исследований в области филологии, лингвокультурологии, методики преподавания русского языка как иностранного, результаты междисциплинарных исследований русского языка и межкультурной коммуникации. В статьях освещаются актуальные проблемы преподавания русского языка в вузах Министерства обороны РФ, рассматривается воспитательная функция русского языка и его место в современном социокультурном пространстве.
Сборник предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов педагогических вузов.Пленарное заседание.
Захарова Л.В. Язык и культура в трудах Д.С. Лихачёва.
Ильинская Т.Б. Мемуаристика Д.С. Лихачёва в аспекте лингвострановедения.
Левина И.В., Новикова Е.В. Уроки нравственности в «Письмах о добром и прекрасном».
Семёнов П.А. Мысли Д.С. Лихачёва о концептосфере языка, их общетеоретическое и лингводидактическое значение.
Лингводидактический потенциал творческого наследия Д.С. Лихачёва: память ― наше богатство.
Барышева О.А. Работа с письмом Д.С. Лихачёва «Нравственные вершины и отношение к ним» в иностранной аудитории.
Бондаренко Е.М., Сотникова К.Э. Концептосфера как основной источник богатства языка (по материалам трудов Д.С. Лихачёва).
Буевич О.В., Тимина С.В. «Письма о добром и прекрасном» Д.С. Лихачёва на уроках РКИ в творческом вузе.
Волошина Т.Г. «Пришли мне чтения доброго».
Игнатьева Д.С. Чтение публицистических текстов на уроках РКИ на примере работы с произведениями Д.С. Лихачёва.
Калашникова Е.В. О вкладе трудов Д.С. Лихачёва в развитие языкознания.
Кейш А.Р. Концепция «кромешного мира» Д.С. Лихачёва в художественном пространстве драматургии Н. Коляды.
Милованова О.В. Особенности использования текстов Д.С. Лихачёва на занятиях по РКИ.
Пестова Т.Н. «Письма о добром и прекрасном» Д.С. Лихачёва на занятиях по РКИ.
Актуальные проблемы изучения русского языка как иностранного.
Алексеенко С.Н. Методические аспекты преподавания глаголов движения в иноязычной аудитории.
Барбасоева М.В. Жанровая организация военно-деловой речи как критерий к отбору текстов по специальности на уроках РКИ.
Васильева Н.Ю. Реализация междисциплинарных связей при обучении языку специальности в военном вузе.
Грицевская И.М., Рычкова Н.Г. Особенности военного профиля в обучении русскому языку как иностранному.
Деккер Э.Т. Организация внеаудиторной самостоятельной работы по русскому языку в иностранной аудитории с использованием художественных текстов (на материале рассказов о войне С. Алексеева).
Митрофанова О.И., Волочай Н.В. Основные категории когнитивной лингвистики.
Проничева О.Ю, Панкова И.М. Формирование умений и навыков коммуникации на общественно-политическую тематику у иностранных военнослужащих первого года обучения.
Семенистая М.Н. Принципы обучения иностранных военнослужащих-артиллеристов на этапе предвузовской подготовки.
Устинова О.А. Комплексы упражнений на занятиях по языку специальности в условиях лингафонного кабинета.
Язык в современном социокультурном пространстве.
Брунёва Ю.А. Репрезентация концепта «чудо» в рекламном дискурсе.
Гончарова Ю.А. Аксиологический подход в преподавании русского языка как иностранного.
Кашеварова Ю.А. Адаптация иностранных военнослужащих к новой языковой среде.
Кузьмина М.Н. Думы о русском языке (по страницам «Заметок о русском» Д. С. Лихачёва).
Павлова К.А. Этноориентированный подход к обучению русскому языку иностранных военнослужащих из стран ЮгоВосточной Азии (на примере слушателей и курсантов из Лаоса).