Русский язык в полиэтническом образовательном пространстве военного вуза 2017

Материалы межвузовской научно-практической конференции (14 декабря 2017 года). — Под ред. Н.В. Давыдовой, Н. Ю. Васильевой. — СПб.: ВАС, 2017. — 520 с. — ISBN 978-5-91690-035-4.В сборнике опубликованы доклады и сообщения профессорско-преподавательского состава кафедр русского языка гражданских и военных вузов, которые были представлены на Межвузовской научно-практической конференции «Русский язык в полиэтническом образовательном пространстве военного вуза», состоявшейся 14 декабря 2017 года и посвященной 60-летию кафедры русского языка Военной академии связи.Приветственное слово заместителя начальника Военной академии связи по учебной и научной работе, кандидата военных наук, полковника С. Л. Ишимова.
Методика преподавания русского языка как иностранного: традиции и новации.
Алпеева Л. В. Типология упражнений по словообразованию (методические указания по изучению словообразования на материале лексического минимума базового уровня).
Ануфриева В. Л. Игровой метод при изучении грамматики русского языка как иностранного.
Бутолина И. О. О создании коммуникативных учебных комплексов и методики преподавания РКИ в контексте актуальных процессов социокультурной жизни молодежи.
Васильева А. В. Технология интерактивного обучения как вариант осуществления коммуникативного подхода при обучении РКИ на краткосрочных курсах.
Ведерникова К. В. Система развития фонетических навыков иностранных военнослужащих на основном этапе обучения РКИ.
Вязовикова Л. В. История преподавания русского языка как иностранного в Военной академии связи: проблема историографии и источниковой базы.
Данилова Е. С., Розова О. Г. Обучение англоговорящих студентов русским фразеологизмам, связанным с погодой.
Зорина Е. М. Использование интерактивных устройств при смешанном обучении.
Зыкова И. В. Возможности национального корпуса русского языка при работе с топонимами в иностранной аудитории.
Ильинская Т. Б. Риторический аспект изучения функционально-стилистической специфики военно-технических текстов.
Калашникова Е. В. Использование национально-культурного компонента на уроках русского языка как иностранного.
Каримова О. Г. Методические принципы организации грамматического материала в учебной тетради.
Ким З. М., Герасимова Е. Е. Самостоятельная работа студентов-иностранцев в неязыковом вузе в свете компетентностного подхода к обучению.
Колосова Т. Н., Анциферова О. В. Опыт организации и проведения занятий по русскому языку как иностранному в рамках летней школы.
Красноперова Л. С., Алпеева Л. С. Принципы работы системы многоаспектной адаптационной подготовки иностранных военнослужащих на подготовительном курсе.
Кузнецова Е. И. Использование речевого жанра «поздравление» при обучении этикетным конструкциям на занятиях РКИ.
Лихачева М. Е. Инфографически структурированное медиапространство как эффективное средство работы преподавателя с лексическим материалом.
Любимцева Е. В., Фаттахова Н. А. Традиционные и инновационные методы обучения иностранному языку в неязыковых военных вузах.
Михайлова Э. П., Холодкова Л. А. Управление самостоятельной учебной деятельностью иностранных учащихся на подготовительном курсе.
Мишакова Л. Л. Обучение газетно-публицистической лексике (на примере темы «Официальные визиты, приемы, беседы»).
Николаева Т. В. Работа с интонационными конструкциями русского языка на уроках русского языка как иностранного.
Овчинникова Л. О. Пути облегчения восприятия текстов для чтения на занятиях по русскому языку как иностранному.
Панкова И. М. Компетентностный подход как основа контекстуализированного формирования профессиональных речевых умений при обучении русскому языку как иностранному.
Проничева О. Ю. Использование медиатекстов в обучении русскому языку как иностранному.
Резникова Т. Н. Студенческая научно-практическая конференция как активный метод обучения научному стилю речи иностранных студентов.
Рекаева К. В. Методические наблюдения за процессом изучения русского языка носителями кхмерского языка в рамках языкового и культурологического аспектов.
Риконен О. В., Железнякова Е. А. Игры на уроках русского языка как иностранного как способ повышения эффективности обучения.
Сетка Л. А. Система упражнений по формированию фонетических навыков у лаосских военнослужащих на примере звуков Ж, Ш.
Снежко К. М., Аббасова З. Б. Грамматические ошибки в русской речи англоговорящих на начальном этапе обучения.
Соколова А. А., Фатеева Н. А. Конкурс творческих работ как инновационный прием при обучении иностранных курсантов.
Старостина К. С. Обучение культурномаркированной лексике иностранных студентов (на материале ЛСГ наименований жилища).
Токарева Т. Е. Обучение разным видам речевой деятельности на базе текста.
Троцюк С. Н. Интернет-дискурс в аспекте преподавания русского языка как иностранного (на материале социальной сети «ВКонтакте»).
Усенко И. Ю. Внутриязыковая грамматическая интерференция и пути ее преодоления.
Устинова О. А. Из опыта включения игровых упражнений в процесс обучения на уроках РКИ (подготовительный курс).
Чипан И. М. Терминологический спектр обучения профессиональной речевой коммуникации на этапе довузовской подготовки в Военно-морской академии.
Чиркова Е. И. Эмоциональный компонент при обучении языковым дисциплинам.
Чухлебова И. А. Учет психолого-педагогических условий при реализации модели речевой подготовки иностранных военнослужащих.
Чухлебова И. А. Роль и функции контроля при обучении иностранных военнослужащих.
Межкультурная коммуникация: современное состояние и перспективы развития.
Алпеева Л. С., Вяриева А. Г. Особенности обучения взрослых иностранных студентов русскому языку на элементарном уровне с учетом национального компонента на примере обучения арабов.
Аркадьева Т. А., Васильева М. И., Владимирова С. С., Федото ва Н. С., Шарри Т. Г. Лексический анализ песен о войне на занятиях в иностранной аудитории.
Асташова А. А. Знакомство с военной тематикой в живописи в рамках учебной практики по русскому языку как иностранному.
Веракша Т. В. Аспекты адаптации иностранных военнослужащих в процессе обучения русскому языку как иностранному в условиях военно-морского вуза.
Ветрова В. С., Шестакова О. С. Обучение иностранных военнослужащих русскому языку с учетом межкультурного взаимодействия (на примере учебного комплекса на основном курсе).
Давыдова Н. В. Кросс-культурная адаптация иностранных военнослужащих: педагогическая модель.
Дивисенко О. В. Обучение стратегиям освоения иностранного языка в рамках преподавания РКИ.
Зверев С. Э., Чекмарева Н. Н., Тищенко Н. Г. Методологические основы дискурсивной педагогики.
Кузнецова О. Л. К вопросу об организации занятий по русскому языку как иностранному в условиях современного военного вуза.
Кузьмина Т. М. Компетентностный подход как инструмент обеспечения качества образования и механизм развития межкультурной коммуникации.
Май Л. И. Этнопсихологические особенности латиноамериканских военнослужащих в практике преподавания РКИ.
Медынская И. В. Евразийская интеграция и межкультурная коммуникация.
Почебут Л. Г., Безносов Д. С. Ассертивность в межкультурной коммуникации.
Рассадина С. А., Сурова Е. Э. Межкультурная коммуникация в перспективе информационного общества.
Савельева И. Н. Работа над развитием коммуникативных навыков в неязыковом вузе.
Сомова М. В., Пахомова И. В. Сказки и легенды народов мира в обучении русскому языку как иностранному.
Сперанская Н. Н. Межкультурная коммуникация и обучение русскому языку как иностранному.
Стоянович А. Практика русско-сербской военной лексикографии.
Тарасова Е. Н., Кленова Т. А. Проблемы организации профессионально-педагогического общения в полиэтническом воинском коллективе.
Тихомиров А. В. Обзор тематики диссертационных исследований по проблемам межкультурной коммуникации.
Тропкина Ю. В., Туровцева М. В. Формирование поликультурной языковой личности в условиях обучения в военно-морском вузе.
Фаттахова Н. А., Любимцева Е. В. Формирование языковой компетентности будущих военных специалистов.
Холодкова Л. А. Гендерный аспект межкультурной коммуникации в процессе обучения русскому языку как иностранному в военном вузе.
Хруненкова А. В. «Неудобные» темы на занятиях по русскому языку в китайской аудитории.
Юй Фэнин, Якименко Н. Е. Устойчивые сравнения, описывающие лицо человека в русском и китайском языках (лингвокультурологический аспект).
Междисциплинарные связи РКИ: интегрированный подход.
Аврашко Т. А., Дедов Г. Н. О реализации принципа профессиональной направленности обучения РКИ на этапе довузовской подготовки в военном вузе.
Безбородкина Е. С. Об опыте изучения переносных значений на занятиях по русскому языку как иностранному на примере фразеологизма «жаба душит».
Васильева Н. Ю, Хамдан Е. Г. К вопросу отбора учебного материала по языку специальности (математика) на этапе довузовской подготовки.
Волостных В. А., Митрофанов М. В. Проблемы подготовки иностранных военных специалистов к изучению дисциплин, связанных с защитой информации.
Губарева С. А. Поликодовый текст как коммуникативное целое в аспекте обучения иностранных аспирантов языку специальности.
Марутина-Катрецкая Е. М. Спортивная лексика как лингводидактический ресурс профессионально ориентированного обучения русскому языку иностранных военнослужащих на этапе довузовской подготовки.
Назарова Т. М. Повышение уровня иноязычной коммуникации иностранных военнослужащих на основе междисциплинарных связей.
Сенгербеков М. К. Новые подходы к организации самостоятельной работы военнослужащих с целью развития монологических и диалогических навыков профессиональной речи (на опыте командира группы военного вуза Республики Казахстан).
Южакова Ю. А. Некоторые аспекты преподавания культуры русской речи.