Современное образование: методология, теория и практика. Часть III

Материалы Международной научно-практической конференции, 26 октября 2018 года. — Отв. ред. Л.И. Пономарева. — Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет (ШГПУ), 2018. — 369 с. — ISBN 978-5-87818-555-4.В сборнике представлены материалы Международной научно-практической конференции «Современное образование: методология, теория и практика». Публикации, содержащиеся в сборнике, отражают широкий круг современных проблем дошкольного, общего, дополнительного, инклюзивного и специального образования; инновационные подходы и технологии; проблемы и перспективы модернизации современного образования.
Авторами материалов сборника являются преподаватели вузов и колледжей, научные работники, педагоги-практики системы образования и молодые ученые из стран Дальнего Зарубежья (США, Германия, Польша), Ближнего Зарубежья (Республика Беларусь, Республика Казахстан, Республика Армения), а также городов России (Москва, С.-Петербург, Екатеринбург, Челябинск, Тюмень, Шадринск и др.)
Сборник адресован студентам, аспирантам, преподавателям педагогических вузов и колледжей, практическим работникам системы образования.Проблемы и перспективы развития физического воспитания и безопасности жизнедеятельности.
Аюпов Б.Б., Пономарева Л.И. Двигательная активность как средство физического развития детей дошкольного возраста.
Барабаш В.Г. Реализация системы работы по формированию познавательного интереса к физической культуре и спорту у детей старшего дошкольного возраста.
Булычева Е.А., Пономарева Л.И. Организация деятельности методического объединения инструкторов по физической культуре города Шадринска «Помоги себе сам».
Буркова Л.Г. Физическая культура как фактор адаптации иностранных студентов к условиям обучения в российских вузах.
Власов Н.В., Власов В.В. Сравнительный анализ физического развития и уровня здоровья школьников проживающих в городской и сельской местности.
Дрягин В.А. Реализация программы преподавания БЖД как средство профессионализации личности будущего преподавателя-организатора ОБЖ.
Касьянова Н.С. Подготовка студентов-бакалавров к преподаванию предмета ОБЖ.
Кузнецова Н.А., Лушников Е.А. Патриотическое воспитание средствами физической культуры в детском оздоровительном лагере.
Осипова И.С. Разработка карт компетенций как условие управления качеством образования в высшей школе (на примере факультета физической культуры).
Постникова Н.И. Профессионально-ориентированная волонтерская деятельность в образовательном пространстве факультета физической культуры.
Черных З.Н., Плещев А.М. Личностная мотивация студентов к занятиям физической культурой и спортом.
Старцев А.А, Жавкин Э.Б. Динамика результатов тактико-технической подготовки самбистов занимающихся в ДЮСШ «Ермак».
Суетина О.Н. Возможности кабинета лечебной физической культуры и функциональной диагностики в подготовке спортивных педагогов.
Актуальные вопросы предметов естественнонаучного профиля в рамках ФГОС ОО.
Булдакова Н.Б. Краеведческий принцип как инструмент формирования познавательных УУД в процессе преподавания дисциплин естественнонаучного цикла.
Коурова С.И. Использование системного подхода в процессе преподавания дисциплины «Возрастная анатомия» в педагогическом вузе.
Нестеров А.О. Особенности учебного процесса университета Западной Вирджинии (США).
Павлова Н.В. Перспективы профильного обучения биологии в рамках ФГОС ОО.
Суворова А.И. Эвристические задания на уроках географии как инструмент диагностики метапредметных результатов.
Шарыпова Н.В. Использование эксперимента для формирования ключевых компетенций предметов естественнонаучного цикла.
Актуальные проблемы специального (дефектологического) образования.
Алексеев И.А. Возможности использования «свободных» операционных систем при организации электронной развивающей среды для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Бертрам Е.А. Из опыта работы по конструктивно-модельной деятельности с использованием конструктора «Магнитные блоки 3D».
Богатая О.Ф., Капустина Н.Г., Рассказова Н.П. Региональный ресурсный центр как условие повышения качества помощи детям с особенностями развития.
Бужинская Н.А. Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью по ознакомлению с основами безопасности жизнедеятельности.
Дорошук Л.А., Благинина Т.Н. Педагогические условия эффективности профилактики девиантного поведения школьников с задержкой психического развития.
Жумагалиев Р.А. Инклюзивное образование в Республике Казахстан.
Конакова М.С. Изучение орфографического самоконтроля младших школьников.
Коропа Е.В., Кропачева М.Н. Особенности эмоционального развития дошкольников с нарушением зрения.
Муштаева С.А., Филютина Т.Н. Направления коррекционной работы по формированию глагольного словаря у младших дошкольников при задержке речевого развития.
Неустроева Е.С., Скоробогатова Н.В. Предупреждение нарушений письма у младших школьников с ОВЗ на начальном этапе их обучения.
Пушкарева О.В. Организация речевого взаимодействия младших школьников с ЗПР на коррекционных логопедических занятиях.
Русецкая Л.А. Отношение студентов педагогических специальностей к лицам с особенностями психофизического развития как к потенциально виктимной категории.
Саломатина Н.В., Юдина В.А. Коррекция агрессивного поведения у подростков с интеллектуальной недостаточностью в условиях школы-интерната.
Степанова Г.А., Арпентьева М.Р., Демчук А.В. К разработке интегративной модели инклюзивного образования.
Федосеева Н.В. Формирование графомоторного написания букв у детей с умеренной умственной отсталостью.
Технология CLIL — система обучения, направленная на результат.
Akhmetova D., Arapbayev U. Corrective Feedback in the Foreign Language and CLIL Classroom Settings.
Alimbayeva S.K., Seidaliyeva G.Sh., Zharylkasyn K.M. Psychological and Pedagogical Correction of Aggressive Behavior in Children Younger Than School Age.
Botamkulova A.B. Modernization of Foreign Language Learning Opportunities. From the World Experience of Teaching CLIL.
Gottfried Th. CLIL Als Unterrichtsmethode.
Duisenova N.T. Advantages and Disadvantages.
Erjanova A.J. Teaching Efficient Reading to the Students of the University.
Gaaze Zh.B. The Features of Teaching a Drawing to Students of the Design Specialty on the Example of Taraz State Pedagogical University.
Toishybekova G. Methods of Modeling Students’ Sociocultural Competences on the Basis of Internet Technologies in Foreign Language Education.
Issabekova G.B. The Role of CLIL in the Using of Classroom Management.
Seidaliyeva G.Sh., Satbayeva M.B. Critical Thinking as a Modern Problem of Personality.
Tatybaeva G.B. Features of the Discipline «Artistic Labor» on the Content of the Renewed Education.
Абдрахимова Г.Б. Текстовая компетенция как инструмент интегрированного обучения предмету на иностранном языке.
Аганина К.Ж. Совершенствования подготовки менеджеров образования в условиях инновации.
Айсина А.Г. К полиязычию — через элементы технологии развития критического мышления: опыт преподавания экономических дисциплин.
Ботамкулова А.Б. Подготовка будущих учителей по программе CLIL.
Ермекова М., Рашкен Н. Как методика CLIL способствует развитию академического языка через изучения контента по химии.
Каримбаева А.К. Особенности обучения предмету «Химия» через технологии CLIL.
Мажибаев А.К., Дүйсенова Н.Т., Ахметова А.Н. Особенности обучения предметам естественнонаучного цикла на основе комплексной программы «Технология CLIL в средних школах».
Медетбекова Г.О. Внедрение трехъязычия — основа подготовки конкурентоспособной личности.
Модернизация системы подготовки педагогических кадров: дуальное обучение.
Pushkar I.N., Tokhtyev A.Sh., Kim R.M. Peculiarities of Conducting Lessons with Students in the Health Groups.
Botamkulova A.B., Saurikov N.V. The Importance of Psychology in Education.
Seidaliyeva G.Sh., Isaeva A.R. Graphology is One of the Methods to Diagnose a Student's Personality.
Аубакирова С.А. Цифровой Казахстан: пути внедрения цифровых технологий в образовательный процесс.
Бекнурманов Н.С. Методика формирования профессиональной готовности будущего учителя физической культуры к условиям сельской школы.
Бузаубакова К.Д., Бупетаева С.Ж., Жумагалиев Р.А. Преимущества внедрения электронного портфолио при подготовке будущих учителей.
Гаазе Ж.Б. Применение инновационных технологий росписи ткани в процессе выполнения дипломной работы в смешанной технике.
Есенова Н.Б. Значение дуальной системы обучения в подготовке будущих воспитателей детских садов.
Ким Ф.Э., Шевченко Н.А. Патриотическое воспитание студентов вуза посредством физического самовоспитания.
Кошкинбаева Н.Р. Формирование творческого потенциала будущих педагогов профессионального обучения.
Ли В.М. Подвижные игры в младших классах.
Любименко Т.В. Методы работы с текстом для развития критического мышления учащихся среднего подросткового возраста на уроках обществоведческого цикла.
Сейдалиева Г.Ш., Тәліпжан Г.Б. Кинотерапия как метод решения проблем психологического характера.
Шевченко А.Н., Шевченко Н.А. Формирование психологической готовности к физическому самовоспитанию студентов педагогических высших учебных заведений.