Скоробогатова Н.В. (отв. ред.) Непрерывное образование в XXI веке: проблемы, тенденции, перспективы развития. Часть II. Современная система образования: тенденции развития

Материалы международной научно-практической конференции, 28 октября 2016. — Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет (ШГПУ), 2016. — 302 с. — ISBN 978-5-87818-522-6.В сборник материалов Международной научно-практической конференции вошли научные статьи ученых, научных сотрудников и преподавателей вузов, педагогов образовательных организаций СПО, методистов, руководителей и педагогов образовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждений, студентов, магистрантов и аспирантов; представителей общественных организаций и многих других. Географическое пространство конференции представлено участниками из России (Бийск, Екатеринбург, Казань, Каменск-Уральский, Красноярск, Курган, Москва, Нижнетагильск, Новосибирск, Сургут, Тюмень, Челябинск и многие другие), Германии (Оттерштадт, Гейдельберг, Шпайер), Республики Польши (Щецин) и Республики Казахстан (Костанай, Петропавловск).
Сборник состоит из четырех частей.Современные проблемы и перспективы развития общего, среднего профессионального и высшего образования.
Артамонова Е.И. Формирование готовности будущего учителя к инновационной деятельности.
Матушак А.Ф., Сметанина М.Н. Исследование мнений студентов о способах повышения эффективности профессиональной подготовки в педагогическом вузе.
Ипполитова Н.В. Принцип непрерывности и условия его реализации в профессиональном образовании.
Polenta S. Student-centred learning or employability? The ehea ambiguous mediation.
Krieger W. Das lernportfolio als methode moderner hochschuldidaktik.
Götzelmann A. Bildung zwischen interkulturalität und religionsverlust.
Kim N.P., Matveeva N.A Pedagogy of family as a content element of teacher education in Kazakhstan.
Качалова Л.П. Формирование исследовательской компетенции студентов вуза на основе рефлексивной активности.
Стерхова Н.С. Научная школа как форма организации научно-исследовательской деятельности преподавателей вуза.
Осипов В.А., Осипова И.С. Технологизация и личностно-деятельностный подход в процессе формирования технического творчества студентов.
Корчагин Е.А., Сафин Р.С. К вопросу определения качества профессиональной подготовки специалистов.
Кириллова О.В., Савицкий С.К., Иванов А.Б., Кошкалов Е.С., Хабибулин Э.М. Личностно-ориентированное образование.
Иванищева Н.А. Реализация социально-андрагогического подхода при проектировании учебных модулей гуманитарных дисциплин.
Андриенко Е.В. Развитие профессиональных компетенций педагогов на начальном этапе их подготовки в системе высшего образования.
Муслумова Т.В. Образование как институт правовой социализации подрастающего поколения.
Сергеева М.Г. Понятие «Экономическая компетентность» в научно-педагогической литературе.
Ибрагимов Г.И. Целеполагание в образовательном процессе: болевые точки.
Качеев Д.А. Новые технологии обучения в высшем учебном заведении.
Сорокина Е.Г. Современные проблемы, тенденции и перспективы развития образования.
Субанов Т.Т. Совместная работа вузов и работодателей в условиях рыночных отношений — залог взаимовыгодного сотрудничества.
Назарова П.А. Организационно-деятельностный блок модели развития управленческого мышления бакалавров менеджеров.
Усынин М.В. Педагогическое управления адаптацией бакалавров менеджеров.
Быков А.К. Нормы времени учебной и учебно-методической работы преподавателей вузов в системе дистанционного обучения.
Русакова С.В. Личностно-ориентированный подход к работе с одаренными детьми в условиях общеобразовательной школы.
Ипполитова Н.В., Иванова Ю.М. Факторы социально-профессиональной адаптации студентов среднего профессионального образования.
Колесников М.А. Мировоззрение и информационные технологии воздействия на личность.
Коркина П.С. Подготовка будущего учителя математики к работе по формированию у школьников познавательных интересов к предмету.
Ланцевская Н.Ю. Проектная деятельность на уроках литературы как реализация требований ФГОС.
Жанзакова А.К. Самообразование педагога как ключевое требование профессионального стандарта.
Истомина С.В. Психолого-педагогические условия реализации основной общеобразовательной программы в современной школе.
Соколова Н.В., Мокшев Д.П. Болонский процесс как катализатор изменений системы высшего образования России.
Соколова Н.В., Подорванова Н.С. Роль правового образования в профессиональном обучении как одно из направлений повышения уровня правосознания молодёжи.
Соколова Н.В., Бейсенова К.А. Болонский процесс: некоторые проблемные аспекты и направления их решения.
Карпов Е.К., Карпова И.Е. Анализ состояния преподавания дисциплины «Черчение» как неотъемлемой части подготовки специалистов инженерно-технического профиля.
Коптелова И.Е. Формирование коммуникативной компетентности у студентов технических специальностей.
Макарова Е.А. Компетентность как интегральное качество личности.
Пяшкур Ю.С. Поведенческий компонент нравственного развития студенческой молодежи.
Хильченко Т.В., Дубаков А.В. Методическое сопровождение начинающего учителя в условиях вуза.
Кольева Н.С., Лоренц С.А. Особенности организации учебного процесса в условиях уровневой дифференциации.
Кольева Н.С., Мунтинова А.Е. Формирование учебной мотивации учащихся посредством педагогического взаимодействия.
Кольева Н.С., Молчанов А.А. Технология диалогового общения.
Дмитриева О.В. Совершенствование системы многоуровневого непрерывного образования специалистов в области автоматизации и управления.
Шевчук Е.В., Боговик А.С. Особенности создания полиязычного электронного учебника по статистике.
Шевчук Е.В., Отинова И.В. О формировании навыков научно-исследовательской и инновационной деятельности бакалавров педагогических специальностей.
Отинова И.В. Исследование мотивации успеха и мотивации боязни неудачи у студентов.
Кольева Н.С., Глушков Н.С. Коллаборативная среда — эффективная форма взаимодействия в учебном процессе.
Смолина Т.А. Графическая подготовка будущих дизайнеров в свете требований ФГОС.
Омуралиева Г.К., Джумагулова З.Д. Преемственность экологического воспитания и образования.
Чиркова Е.В. Качество образования: философский подход.
Едренкина М.В. Формирование профессиональных компетенций образовательно - проектировочной деятельности будущих педагогов профессионального образования.
Желницких П.В. Содержательная характеристика понятия «Управленческая компетенция».
Оларь Ю.В. Интерактивные приемы в процессе формирования социокультурной компетенции будущих учителей иностранного языка.
Степанова Н.А. Модель взаимодействия дошкольной образовательной организации с начальной общеобразовательной школой.
Скаредина Ю.В Специфика деятельности педагога-психолога ДОО в эпоху новых стандартов.
Расковалова О.С. Теоретический анализ понятия рефлексивно-педагогические приемы.
Турчанинова Н.А. Сущность и способы реализации технологии модульного обучения в организации СПО.
Маркуцкая С.Э. Взаимодействие организаций в обеспечении непрерывности образования и развития личности обучающихся.
Белоконь О.В., Обухова О.В. Основные этапы, формы и способы взаимодействия образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг.
Стерхова Н.С., Лыгалов М.А. Основные сферы деятельности мастера производственного обучения в организациях среднего профессионального образования и на предприятии.
Журавлева М.В., Емельянова О.П. Поэтапная подготовка специалистов международного уровня в области нефтегазопереработки.
Ершова Е.М. Терапевтическая фоторамка как средство развития личности студента.
Полякова Е.Н., Дорофеева А.С. Формирование научно-исследовательской деятельности студентов на основе свободного доступа к научным публикациям.
Степанова О.Г., Злодеева Л.А., Бякова Н.В. Взаимодействие общеобразовательного учреждения и промышленного предприятия как условие развития непрерывного профессионального образования.
Верхотурцев Д.Е. Развитие технического творчества студентов по средствам изучения специфики подготовки иностранных специалистов.
Вакуленко О.В. Формирование толерантности будущих социальных педагогов вуза при изучении этнопедагогики в условиях многонационального коллектива.
Колмогорцева Н.Н. Организация работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
Тиунов С.А. Использование стандартов при проектировании технологических процессов на транспорте.
Бурнашева Э.П. Организация внутрифирменного обучения персонала с использованием принципов бережливого производства.
Старцева М.А. Формирование способности будущих педагогов профессионального обучения проектировать учебный процесс на основе анализа нормативно-правовых документов.
Евтушенко Н.С. Состояние и тенденции модернизации высшего образования в условиях развития рыночной экономики.
Горшков А.П. Взаимодействие вуза с работодателями: проблемы и опыт.
Баландина И.В. Принципы формирования компетенции дидактической компьютерной визуализации у будущих бакалавров, обучающихся по направлению «Педагогическое образование».