Începerea programului pentru comportament verbal

UNICEF România / Diana Chiriacescu, Florentina Gălbinaşu, Alexandrina Neagu... ; coord.: prof. univ. dr. Ecaterina Vrăsma ş... ; coord. din partea UNICEF România: Luminiţa Costache. — Ed. a 2-a, rev. — Buzău. — 55 p.Începerea programului de comportament verbal.
Început deosebit.
Reguli de consolidare.
Termeni şi definiţii.
Clasificarea limbajului din punctul de vedere al comportamentului (Blănarul).
Evaluarea răspunsului copilului la mediul ambiant.
Învăţarea copilului cum să se joace.
Începerea jocului.
Jocul în continuare.
Joaca avansată.
Jucăriile preferate.
Jucării şi activităţi care consolidează.
Învăţarea copilului să ceară.
Învăţarea limbajului semnelor ca cerere.
Învăţarea cum să ceară schimbul obiect/imagine.
Învăţarea procedurilor vocale.
Învăţarea copilului cum să ceară vocal.
Învăţarea copilului cum să denumească obiecte şi imagini.
Proceduri de transfer.
Proceduri de corecţie şi îndemnare.
Creşterea randamentului vocal – învăţarea copilului cum să vorbească.
Probleme de comportament.
Tratarea comportamentelor înainte ca ele să se manifeste.
Învăţarea copilului cum să folosească cuvinte în loc să fie cuprins de accese de furie.
Învăţarea copilului cum să răspundă la întrebări.
Primele întrebări.
Alegerea ţintelor.
Alegerea ţintelor şi progresul în urmărirea lor.
Alegerea ţintelor individuale.
Verificarea datelor.
Metode de colectare a datelor.
Consolidarea răspunsurilor.
Alegerea formei pentru primul răspuns.
Alegerea primelor cuvinte.
Învăţarea copilului cum să pună întrebări.
Învăţarea copilului cum să înţeleagă şi să folosească limbajul abstract.
Construirea de propoziţii.
Învăţarea tehnicilor de combinare cuvinte/formare propoziţii.
Realizarea abilităţilor sociale în curs de manifestare.
Stabilirea gradului de pregătire pentru admiterea la cursuri în clasă.