Шпаргалки по курсу Введение в педагогическую деятельность

Липецк, ЛГПУ, Гузенко И.Г., Липецк, 2015, 73 с.
Список вопросов:
Вопрос 1. Возникновение и становление педагогической профессии.
Вопрос 2. Сущность, специфика, гуманистическая природа и творческий характер будущего учителя
Вопрос 3. Образовательно-просветительская миссия (деятельность) и профессиональные функции будущего педагога.
Вопрос 4. Основные виды и структура педагогической деятельности учителя (на примере особенности формирования эффективных форм деятельности учащихся).
Вопрос 5. Образование в Российской Федерации
Вопрос 6. Российское законодательство о правах и обязанностях и ответственности учителя и учащихся.
Вопрос 7. Система профессиональной подготовки педагогических кадров.
Вопрос 8. Основы профессиональной ориентации на учительскую профессию, мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности.
Вопрос 9. Философские истоки профессионально-личностного самосовершенствования.
Вопрос 10. Я-концепция учителя. Профессиональное самовоспитание учителя. Основы самообразования студентов.
Вопрос 11. Сущность, структура компетенций педагога.
Вопрос 12. Содержание, критерии компетентности педагога.
Вопрос 13. Общая и профессиональная культура педагога.
Вопрос 14. Культура общения учителя с учащимися.
Вопрос 15. Учитель – человек культуры, педагогическая культура личности.
Вопрос 16. Учитель – воспитатель, преподаватель
Вопрос 17. Учитель – методист, исследователь
Вопрос 18. Этика и эстетика педагогического труда
Вопрос 19. Основные педагогические категории
Вопрос 20. Философские основы педагогики
Вопрос 21. Цель и содержание образования
Вопрос 22. Общечеловеческие и педагогические ценности
Вопрос 23. Гуманная цель педагогической деятельности
Вопрос 24. Творческий характер педагогической деятельности
Вопрос 25. Общая и профессиональная деятельность и функции педагога
Вопрос 26. Требования к теоретической и практической готовности к педагогической деятельности
Вопрос 27. Индивидуальный стиль деятельности педагога
Вопрос 28. Общение в обучении как психолого-педагогическое понятие деятельности
Вопрос 29. Доминирующие функции коммуникативного общения и взаимодействия в педагогической деятельности
Вопрос 30. Культура коммуникативного общения учителя с учащимися
Вопрос 31. Коммуникативная практика общения учителя с учащимися.
Вопрос 32. Личностные качества учителя, обеспечивающие общение с учащимися.
Вопрос 33. Авторитарный, демократический, либеральный стиль общения учителя с учащимися.
Вопрос 34. педагогические заповеди общения учителя с учащимися
Вопрос 35. Понятие методологии педагогической науки.
Вопрос 36. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики и логика.
Логика процесса научно-педагогического исследования
Вопрос 37. Методология педагогического исследования. Основные подходы к исследованию педагогических явлений.
Вопрос 38. Объект и предмет научно-педагогического исследования.